Мышь пишет:

не, Колдасов в Питере, гимназия в Москве.
Кстати, я одно время преподавала в православной гимназии (очень недолго, к сожалению, всего 2 месяца) - но там была очень хорошая атмосфера и очень глубокие гуманитарные знания она давала. Потом эта гимназия вошла в десятку лучших школ России за какой-то год.
Так что не торопитесь записывать все в "ересь". Очень может быть, что и церковнославянский там преподают не так, как нам старослав в университете - со всеми его перфектами, аористами и пятью склонениями - а просто научить ребенка понимать славянское чтение в церкви - это совсем неплохо.

В начальной школе обучают буквам и некоторым словам, предложения , правила записи и тексты начинаются только в старших классах.

фея Розабельверда пишет:

Так подумаешь,какой ересью начинят голову ребёнку в такой православной гимназии,страх берёт.

Ну может и не ересь. школы разные бывают. От ближайшей к моему дому меня отговаривали. А потом я батюшку послушала, который школу курировала и поняла, что не для моего ребенка. (В воскресную школу мы все-таки потом год отходили. С малышами-дошкольниками.)
Я свой опыт расскажу. У меня были дисграфия, амбидексия, логопедические проблемы. Отдали в школу поздно. Я была самая старшая в классе. И мне было очень не комфортно. Особенно когда маленьких девочек в пример ставили.

гравицапа пишет:

Крестик пишет:

К 8 ребенок "дорастает" до школы тогда, когда он с рождения с вами и развиваться начинает с рождения.Моя дочь оказалась дома в 2,5 года, не разговаривая, толком не стоя на ногах+ рожденная недоношенная и с кучей неврологических болячек.

Крестик как-то у Вас намешано.

Что именно намешано ?

Вопрос. Если это гимназия, то как втиснуто в расписание православная составляющая, церковнославянский язык? Вместо чего? Расписание же не резиновое? + службы.
Просто интересно. Нагрузка не черезчур?

anon пишет:

гравицапа пишет:

Агава пишет:

Ну, суля по всему, гимназия с уклоном таки в православие. Остальные предметы как раз вторичны.

Как это?

Школы с таким подходом есть в разных конфессиях, почему бы им не быть и в православии?
Другое дело, что в нормальное общество ученики потом вписываются так себе.

Нормально вписываются дети в общество, совершенно нормально. Старшеклассники ВСЕ поступают на бюджетные отделения в вузы.

Медовая пишет:

У меня были дисграфия, амбидексия, логопедические проблемы.

А чем плоха амбидекстрия? Мне всегда казалось, что это скорее преимущество, чем недостаток.

anon пишет:

Медовая пишет:

У меня были дисграфия, амбидексия, логопедические проблемы.

А чем плоха амбидекстрия? Мне всегда казалось, что это скорее преимущество, чем недостаток.

Не плоха вовсе. Просто истощаемость нервная как правило выше.

гравицапа пишет:

Вопрос. Если это гимназия, то как втиснуто в расписание православная составляющая, церковнославянский язык? Вместо чего? Расписание же не резиновое? + службы.
Просто интересно. Нагрузка не черезчур?

В 3м классе два дня в неделю 5уроков, три дня в неделю 6 уроков. Притом расписание продумано грамотно.Например вторник- математика, русский,славянский,чтение,изо и театр, среда - математика,русский,основы православной культуры,труд,музыка, пятница-математика,английский,информатика,чтение ,русский. Службы во все большие праздники,завтра например Покров Богородицы.У детей в школе только урок основы православной культуры и в храме исповедь и причастие и домой.

Агава пишет:

гравицапа пишет:

Агава пишет:

Ну, суля по всему, гимназия с уклоном таки в православие. Остальные предметы как раз вторичны.

Как это?

Ну, если согласны работать по "гимназической" (продвинутой) программе с отстающим ребенком в условиях класса. Т.е. соответствует ли программа гимназической?

Тут все решает батюшка.И если один ребенок уже учиться в этой гимназии, значит второго тоже по его благословению возьмут.

Крестик, если убрать православие , славянский, труд и основы православной культуры, то в вашей гимназии количество уроков меньше, чем в нашей школе.

Цитата :

Младшей 8 лет, но задержка в развитии примерно на 1,5года еще осталась. Не готова она к школе, не будет готова к сентябрю. Нам бы еще годок и я бы ее вытащила, сама преподаватель и много с ней занимаюсь.Что думаете на эту тему? Я больше склоняюсь к тому,чтобы отдать ее в 9лет, точнее ей будет 9лет и 10 мес.Понимаю что много, но она выглядит физически максимум на 6 лет, психологически на 6 и развита. Если отдавать ее в след сентябре, то она просто не потянет программу.

Крестик, Вы задали вопрос, форумчанки Вам отвечают исходя из своего, иногда печально опыта. Вы с ними спорите, отстаивая свою точку зрения.
Если Вы уже все для себя решили, то для чего задали вопрос?

Крестик пишет:

Нормально вписываются дети в общество, совершенно нормально. Старшеклассники ВСЕ поступают на бюджетные отделения в вузы.

Если "остальные предметы как раз вторичны", то нормального быть не может. Это вариант консервативного медресе на полный день: много корана и толкований, базовые умения во всём остальном. Или амишской школы: библия-письмо-чтение-счёт, для работы на ферме большего и не надо.

В более мягком варианте - вальдорфские школы, там очень специфическая идеология и обусловленный ею подход к обучению.

Бывают ли люди, которые после таких школ успешно учатся дальше? Бывают, но редко, слишком многое и слишком быстро приходится нагонять.

Крестик пишет:

Старшеклассники ВСЕ поступают на бюджетные отделения в вузы.

Понимаете, у Вас получается ловушка-22: либо программа в целом очень сильная и с большими дополнительными нагрузками в сравнении с обычной школой - но тогда за счёт чего Вы надеетесь, что неврологически неблагополучная девочка её одолеет? Либо программа сильная местами, в околорелигиозных предметах, но тогда когда и за счёт чего догонять остальное, когда оно понадобится?

Агава пишет:

Крестик, если убрать православие , славянский, труд и основы православной культуры, то в вашей гимназии количество уроков меньше, чем в нашей школе.

ну так для проблемного ребенка это и хорошо, а слово ГИМНАЗИЯ, я так понимаю, не от углубленного изучения светских уроков, а от дополнительного изучения православия и тп

В любом случае минимальное число основных предметов в программе есть

Крестик, в 3 классе 28 часов в неделю?! Это очень много. Какие 6 уроков в день для 3 класса? Абсолютно неприемлимо.

агава, ну это ведь не фатально, в конце концов. В нашей бывшей школе английский был по 5 уроков в неделю со 2 по 11 класс, и что? это как-то сказалось на уровне знаний?

Анон, а почему ловушка-22?

Крестик, я правильно понимаю, что Вы собираетесь ребенка с ЗПР подтянуть до уровня гимназии?
Такого я еще не слышала
Максимум, чего Вы достигнете-это натаскаете на уровень первого класса.
А потом, как только программа усложнится, Ваш ребенок "слетит".
Потому что есть определенные нормы развития, программа школы, и отношения детей, кстати, усложняются по ним. Предполагается, что у ребенка произошли такие-то внутренние изменения, такие-то на подходе, исходя из этого строится программа. А Ваша дочка развивается по другому, там, где у других шаг в развитии-ступенька в программе,она останется на месте. Другие еще шаг-она опять на месте. Только еще с начинающим формироваться сценарием неудачницы со всеми вытекающими Вы что думаете, сейчас она неберет вес, научится читать-считать-и все? Дальше она будет развиваться как другие дети, с той же скоростью и теми же параметрами? Ошибаетесь.

Мышь пишет:

агава, ну это ведь не фатально, в конце концов. В нашей бывшей школе английский был по 5 уроков в неделю со 2 по 11 класс, и что? это как-то сказалось на уровне знаний?

Для среднестатистического ребенка, может, и нет. А может, кому-то и репетитор был нужен. Но если берут детей с отставанием, то явно мало часов на общие предметы. Потому как у Крестика довольно много часов - не по общешкольным предметам. Т.е. приходится уменьшать часы по основным предметам.

анон, я смотрела на православную гимназию изнутри - и видела, за счет чего дети там учатся, не умирая от перегрузок и не становясь дураками по принципу амишской школы. Во-первых, там - на удивление - вообще нет дисциплинарных проблем - то ли потому, что дети все вменяемые, из православных интеллигентских семей, то ли сама атмосфера школы влияет - но мы успевали за урок просто много сделать. Дети хорошо работали - и не из-под палки.
Во-вторых, там очень высококвалифицированные преподаватели - более склонные искать подходы, методические новинки, заинтересовывать и ты пы.
Ну и еще ряд особенностей. А что касается причуд расписания - то в любом школьном расписании есть "региональный компонент" и "школьный компонент", то есть часы, которыми учебное заведение может самостоятельно распоряжаться - ну и образовательные власти региона.
Вот в нашей бывшей школе - москвоведение, например, есть, и два языка...

Агава пишет:

Крестик, если убрать православие , славянский, труд и основы православной культуры, то в вашей гимназии количество уроков меньше, чем в нашей школе.

Физкультура-3р/н,русский 5раз,чтение-3,математика-4,ангшл-2,окр мир-2,славянский-1,труд-1,основы пк-1,информатика-1,музыка-1,хор-1,театр-1 раз

гравицапа пишет:

Крестик, в 3 классе 28 часов в неделю?! Это очень много. Какие 6 уроков в день для 3 класса? Абсолютно неприемлимо.

Не знаю, у моего племянника в первом классе было 26 часов (общеобразовательный), а в параллельном в 1 классе 28 часов

в школу куда идет Артем будет по 26 часов со второго класса, и по 27 в третьем (школа физ-мат, но программа в началке во всех классах обычная, общеобразовательная и только с 5 кл по профилям)

агав, а репетитор был нужен всем, кто хотел язык нормально знать

Venera пишет:

Цитата :

Младшей 8 лет, но задержка в развитии примерно на 1,5года еще осталась. Не готова она к школе, не будет готова к сентябрю. Нам бы еще годок и я бы ее вытащила, сама преподаватель и много с ней занимаюсь.Что думаете на эту тему? Я больше склоняюсь к тому,чтобы отдать ее в 9лет, точнее ей будет 9лет и 10 мес.Понимаю что много, но она выглядит физически максимум на 6 лет, психологически на 6 и развита. Если отдавать ее в след сентябре, то она просто не потянет программу.

Крестик, Вы задали вопрос, форумчанки Вам отвечают исходя из своего, иногда печально опыта. Вы с ними спорите, отстаивая свою точку зрения.
Если Вы уже все для себя решили, то для чего задали вопрос?

Пока не решила, укладываю все в голове. Не спорю- рассуждаю))) Простите, если кого обидела.

Venera пишет:

Анон, а почему ловушка-22?

Почему именно эта ситуация или что это значит вообще?

Именно эта потому, что логически разные её части взаимно исключают друг друга.
Само выражение отсюда: Catch-22

Крестик пишет:

[Физкультура-3р/н,русский 5раз,чтение-3,математика-4,ангшл-2,окр мир-2,славянский-1,труд-1,основы пк-1,информатика-1,музыка-1,хор-1,театр-1 раз

Это 5 дней по 5 уроков, вроде?