Здравствуйте!
Мы живем в Израиле,я бабушка внука 1.8 года.
После обследования-слух в норме-у невропатолога
был поставлен диагноз "задержка развития".
Ребенок подвижный, с хорошей моторикой,с умными
глазками,но у него нет связи между предметом и
словом(он не знает где мама,где глазки,не понимает
слово дай-на...).Подскажите, пожалуйста,кто
из специалистов(логопед,невролог,остеопат) этим занимается.
Какие методы обучения детей такого уровня и возраста
можете подсказать.
Заранее спасибо.

Нас в таком возрасте невролог, логопед отсылали к 3 годам, что вот мол после 3 будет видно. Мы все равно занимались (или скорее пытались заниматься) с 2,5 лет с частными логопедами, но может логопеды нам не те попадались, а может мы и в самом деле на тот момент еще не созрели, но более менее сносное восприятие занятий лично у нас пошло с 3,5 лет. Так что с возрастом начала занятий все индивидуально.
Впрочем, если у ребенка есть проблемы с восприятием, то ему скорее б наверное подошли занятия с диффектологом, еще хороши в таком возрасте занятия с игротерапевтом.
Лично нам остеопат никак не помог, но у других есть и положительные отзывы.
Но вообще первым делом наверное нужно провести необходимые обследования по профилю невропатолога (ЭЭГ, Эхо-эг, доплер). Впрочем, возможно Вы уже их сделали, раз были у невропатолога. Еще для опредления уровня восприятия информации делают обследование на вызванные потенциалы, правда не знаю, делают ли это исследование в 1,8 лет...

polinazin пишет:

Здравствуйте!
Мы живем в Израиле,я бабушка внука 1.8 года.
После обследования-слух в норме-у невропатолога
был поставлен диагноз "задержка развития".
Ребенок подвижный, с хорошей моторикой,с умными
глазками,но у него нет связи между предметом и
словом(он не знает где мама,где глазки,не понимает
слово дай-на...).Подскажите, пожалуйста,кто
из специалистов(логопед,невролог,остеопат) этим занимается.
Какие методы обучения детей такого уровня и возраста
можете подсказать.
Заранее спасибо.

Polinazin, здравствуйте! Вы имеете в виду, что ребенок не показывает некоторые простые предметы (объекты), которые ему называют, а другие показывает (приносит, дает), не реагирует на одни глаголы и реагирует на другие - или складывается впечатление, что мальчик вообще не понимает обращенную к нему речь?.. Как реагирует на свое имя? Обозначает ли как-нибудь (звукоподражания, какие-то свои звуки) какие-нибудь предметы, людей? Как к Вам "обращается"? Как давно Вы стали беспокоиться про его развитие?
На основании того, что Вы описали, трудно сориентироваться, к кому из специалистов идти. Это могут быть дефектолог, логопед-дефектолог, психолог, невролог, ... Про "методы обучения" можно думать, поняв, что происходит с ребенком. Но, конечно, они в первую очередь будут игровые.

Если позволяют средства, я бы обратилась к остеопату и неврологу. У меня сынуля после остеопата заговорил. У моей подруги тоже (по ее рекомендации и пошли).