По просьбе учительницы, сказала, что даже и предупреждать ее не надо. Сидела в пятницу и сегодня. Напишу мои наблюдения и выводы.
Наблюдения:
Обстановка в классе строгая, но вольная. Т.е. разговаривать нельзя, но сидящие за последними партами могут встать, если что-то упало - встают и подбирают, можно сидеть в полоборота, можно без спроса подойти к мусорке и поточить карандаш (В мое время было все строже).
Урок проходит интересно (на мой, опять-же взгляд). Учитель работает с детьми, задает вопросы, отвечают с места не вставая, вызывает к доске. За урок может стросить половину класса - это неплохо.
Но, моя радость (да еще несколько таких примерно) за ходом урока не следит, мне кажется, что не только не слышит, а даже не понимает о чем идет разговор. Хорошо, что хоть выработан рефлекс на команду "писать" , задание в тетради выполняет, пишет, решает, но не всегда на слух воспринимает задание и, соответственно, может его не выполнить (например, упражнение запишет, а главные члены не подчеркнет).
Делаю выводы:
На чтении следить за текстом не может, соответственно появляется гора свободного времени, а что в этом случае будет делать гиперактивный ребенок? Правильно! Качаться на стуле, рисовать на парте и т.п.
На письменных свободного времени меньше, но результат будет тот-же.
Руку поднимать не хочет, хотя, когда я его пихаю и он знает ответ и он понимает, что спрашивают (как много если), то отвечает правильно. Но чаще он просто не знает о чем идет речь.
Вот и дилемма, ну посижу с ним (со мной сидит нормально т.к. шиплю чтобы не ...), но внимания я ему не добавлю . Я могу надрессировать (другого слова не найду), чтобы не разувался, не качался, не ложился на парту, так найдет другие занятия. Ему не интересно т.к. нет ВНИМАНИЯ! Вот проблема-то.
Кстати, учитель, да и Саша говорили мне, что с ним никто не хочет играть. Что в пятницу, что сегодня на переменках к нам подходили ребята и играли с нами, причем игры-то обычные: в классики прыгали (у них они на полу нарисованы), в камень-ножницы-бумага играли на щелбаны. Пытаюсь хоть на этом акцент сделать, что в спокойные игры с ним будут играть, а вот бегать не будут, т.к. нельзя.
Вот, выговорилась.
Завтра опять пойду, завтра у них диктант , буду подсказывать.
А в четверг контрольная, а я не смогу

Вообщем не плохо.

Ива, как хорошо, что вам разрешили рядом сидеть! Осталось доучиться всего ничего. Нормально завершит четверть, а за лето, глядишь и вырастет.

Да, кстати, особую благодарность хочу передать Силли, т.к. ее рассказы о Ежике и его успехах в развивайке помогли мне пересилить себя и прийти в школу.
До этого мое сидение в школе с сыном воспринималось мной (а, следовательно, и сыном) как наказание, типа пусть ему будет стыдно. Так и учитель говорила. Я это (после прочтения Ежиных историй) повернула как помощь сыну. Я ему так и сказала, что иду туда помочь тебе научиться вести себя правильно в сложных для тебя ситуациях. И сын согласился, а потом и попросил ходить с ним. Со мной он чувствует себя увереннее. Вот! Спасибо!

По моему опыту(правда, для более мелких детей) сидящая в классе мама -это бонус, предмет для зависти. Особенно если поиграть с детьми во что-нибудь. Со мной весь бывший Лехин класс здоровается, девочки рисунки рисовали, мальчишки подбегают хвастаться...Так что мне пришлось как раз говорить своему, что это стыдно - а то ему понравилось, что мама в школе...

а у нас на контрольных бы сидеть не дали ...
они просто то так не дают сидеть...

про чтение верно написано ... у нас так же

julia.vir пишет:

а у нас на контрольных бы сидеть не дали ...
они просто то так не дают сидеть...

Мне дадут. У сына троек нет, вся проблема в поведении. Так что, даже если я что-то подскажу, то это особой роли не сыграет.

а нам говорят что его проблемы в поведении тянут за собой проблеммы в учёбе , НО сидеть на уроках хоть неммного сглаживать его всплески не дают

Ива а медикаментозно внимание не корректируется? Если корректируется, то начинайте подготавливать ребенка к школе с середины августа. Еще можно перед уроками разобрать новую тему, тогда может что и задержится в голове на уроке.
У нас внимание на время лечения улучшается почти до нормы. Поэтому на время экзаменов всегда таблетки. Сейчас семакс пьем, внимание улучшилось, правда вернулась гиперность. Я уже успела забыть, что это такое.)))

Крошка пишет:

Я уже успела забыть, что это такое.)))

Завидую
А чем вы ее лечили, чтобы она ушла? Я уже не знаю, что делать

Крошка, наше лечение направлено только на коррекцию поведения (сонапакс, неулептил), а они как раз и тормозят его. Пробовали другие препараты (труксал), сын стал грубым и нервным очень, а он и так не подарок. Страттеру пробовали в прошлом году, сначала пошла неплохо, а потом, как вышли на дозу, совсем перестала действовать. Может у нас она поддельная.
Пока сижу, пробую варьировать дозировку препаратов, сегодня уж меньше дала, посмотрю.

Крошка пишет:

Еще можно перед уроками разобрать новую тему, тогда может что и задержится в голове на уроке.

Я про это и не волнуюсь, оно и так задержится. Проблема в том, что он, выполнив задание, начинает сам себя развлекать и мешает всему классу. А участвовать в решении примеров со всеми (типа у доски решать) не может, т.к., например, не знает какой сейчас пример решают. Хотя сам в тетради уже давно их решил и правильно. А учитель не подскажет какой пример, она другого вызовет, вот он и не пытается даже.

Барлей сама пошла на убыль, но зависает ужасно. Например забыл, что написал контрольную из 10 листов. А теперь ведет себя, как в три года, когда все двигается не прерывно. Зато все помнит и с первого раза отзывается.)) Лечились в основном: актовегин, церебролизин, кортексин, магний в6, кальций, и ноотропы.
Раз все задерживается, то и не важно, что он на уроке не разбирает примеры. Пусть только другим не мешает.
Ива а придумать альтернативные развлечения? Чтобы не мешал другим детям. Книгу почитать полезную?

У нас похожий набор препаратов, но что-то не идет оно на убыль, вы наверное, раньше нас лечиться начали - мы где-то в 5 лет только опомнились.

раньше нас лечиться начали - мы где-то в 5 лет только опомнились.
А какой прогноз для тех кто на 9-м году начал? Я серьезно. А то у нас после глицисседа и пантокальцина сдвиги вроде были. А вот полтора месяца прошло , и куда чего девалось. Вчера опять учительницу довел, в воскреснье - папу, мне закатил ТАКУЮ истерику! Орал, что из дома уйдет и учиться никогда не будет. Сегодня иду в школу. И рада бы на уроках поприсутствовать, да у меня мелкий на руках.

Ива, какая вы молодец!

Барлей лечимся практически с рождения, курсами. Одни проблемы уходят, другие приходят. Но ничего с этим живут нормально, более-менее, приспосабливаются.
У меня муж сдвг вообще без лечения и ничего живет и хорошо работает.
Успешнее многих нормальных сверстников. Свет в конце тоннеля есть.)

Ива, Вы герой!

Крошка, спасибо, вселили надежду

Вести с полей. День третий.
Первый урок - математика. В начале урока учитель написала на доске примеры умножения-деления на 2 для каждого ряда. Сашу попросила она пересесть пока на другой ряд к мальчику. Они всем классом по-очереди подбегали к доске и писали ответы - какой ряд победит. Саша так до конца урока остался там сидеть. Первый решил задачу по математике и заработал 5 (ну это для него нормально). Сидел, в общем неплохо.
Второй урок - диктант.
Диктант на бумажках с печатями (годовой или еще какой). Учитель диктовала так, что и двоечник напишет. Я своему дома диктую гораздо строже. Учитель проговаривала все слова и обращала внимание на правописание отдельных букв. В одном слове Саша допустил ошибку по невнимательности, исправил, в другом на "ча" спотыкнулся, но написал верно. Но почерк . Потом было еще грамматическое задание. Спрвился сам, только в одном месте (каюсь) я его на ошибке сконцентрировала - исправил .
Третий - физкультура.
Я уже писала, что этот урок - наша головная боль. У Саши по ней 3 - единственная тройка. Я и к учителю подходила, но толку нет. Сегодня он занимался не хуже и не лучше других, в журнале - опять 3. Никакие нормативы они не сдавали, только были упражнения простенькие и эстафета. За что я не понимаю. Причем учительница меня туда пускать не хотела, но т.к. занятие было на улице, то и выгнать не могла.
Может подскажет кто, что мне делать в этом случае?
Ну а последний урок - чтение. Там все нормально, отвечал на вопросы и читал.