Маюка пишет:

Я вот не пойму , почему всех заводит этот вопрос с оценками , я больше про предвзятое отношение и про негибкость некоторую учителей , а не по учебу для марьиванны .
Для детей с особенностями очень важна мотивация , пусть даже в качестве оценки за его труд , чтобы не лёг потом на диван в лет пятнадцать - на фига напрягаться?

Даааа!!! Это именно то, о чем я. Учитель, опытный, должен понимать, что мотивация это всё. Всё, на чем движется к знанию. Не на веревке, а на мотивации. А вот такие упорные, которые видят, что ребенок молодец, знает, соображает, но снижают балл намерено или специально берут тетрадь, именно у этого ребёнка, видя что ребенок мало пишет. Это ... как бы сказать... непедагогично. К знаниям это не приведёт.
Какая цель? Наверное выместить свое недовольство, нелюбовь к ученику.
Такие учителя были всегда. Мне в глаза учительница русского сказала: жаль это не я твоё итоговое сочинение проверяла. Я бы 5 тебе никогда не поставила!!! Как так то??? До сих пор помню)))
Ну учителя такие были есть и будут. Увы...
Хорошо моему пока везёт и он как-то выезжает, хотя в жтом году ведение тетрадей вообще ужасное.
Но многие учителя просто реально добрые и закрывают глаза. За что им огромная благодарность.

Учитель может просто считать что четыре - хорошая оценка. Или что четыре для данного ученика хорошая оценка, и ничего личного.)
Что тут можно сделать, просто изменить свое отношение. И принять что так и есть 4 в четверти, в году - ребенок молодец, а пять это суперрезультат.

Melisa пишет:

Учитель может просто считать что четыре - хорошая оценка. Или что четыре для данного ученика хорошая оценка, и ничего личного.)
Что тут можно сделать, просто изменить свое отношение. И принять что так и есть 4 в четверти, в году - ребенок молодец, а пять это суперрезультат.

Осталось эту мысль юноше внушить
Меня больше два по алгебре волнует, которая никак пока не пересдается

Melisa пишет:

Учитель может просто считать что четыре - хорошая оценка. Или что четыре для данного ученика хорошая оценка, и ничего личного.)
Что тут можно сделать, просто изменить свое отношение. И принять что так и есть 4 в четверти, в году - ребенок молодец, а пять это суперрезультат.

Кстати да. В случается моей дочерью это так и есть.

Так похвала и должна работать! 
Молодец, старался, и знания у тебя таки есть! Еще чуть-чуть и будет пятерка! (Четверка, тройка . Кому как). Минусы ж запретили ставить в журеал. Теперь так.

Пятибальная оценочная система сама  по себе слабовата. 10-бальная куда более адекватно показывает реальное положение дел. )

Это как я с учительницей истории дочкиной разговаривала в пятом классе . Она мне с порога - зачем ей 5, она же не отличница. И была у Ди единственная 4 в году тогда. Я ей - мол предмет нравится, мотивация и т. д. Нет, всегда 4, хоть умри. Иногда просто так, задним числом, без ответа. И никогда никаких интересных заданий. Ну не интересен данный ученик, ну что поделать.И вот настал 8 класс. Кто будет сдавать Историю? Единственная робкая рука на весь класс. У Ди. Бедная учительница аж бумаги из рук выронила. Немая сцена была. Потом собралась и поинтересовалась причиной. Зачем, мол, тебе? Очень педагог занервничала. А я же предупреждала в пятом, что надо бы девочке помогать учиться и осваивать предмет, литературу просила порекомендовать дополнительную.

У моего такой обидный трояк по физике(
Учитель решил, что у него не может быть выше. Хотя парень вкалывает с репетитором, решает по 10-15 задач за урок, а в школе физику учат по параграфам. Но вот так. Плетью обуха не перешибешь.

Рейн, сочувствую.
У моего 3 по физике. Не то, чтобы всегда не заслуженно,но я же вижу как учитель на лабораторных всегда 3 ставит, даже если сделано правильно, то оформление хромает и часто 3, редко 4.
У них не контакт.
Она мне говорила, что не понимает, почему он не хочет равняться на девочек хорошисток....

Ну тут у всех одинаково. У моего одни 4 по естествознанию . Независимо от того какую часть проходят,;астрономию, географию, физику или биологию. И если географию он действительно знает плохо, то физику и биологию точно на 5 . Конспекты есть, дз есть.Но почерк и оформление ужас, видно что не старается. Учительница ничего не подчеркивает, ничего не исправляет, просто ставит 4. Остальных учителей отсутствие старания не волнует.

Снова два за ведение тетради по биологии, причём аж за 18.01 ( че сразу не за сентябрь). Балл сразу провалился почти до трёх, юноша пошёл  к учителю выяснять. В тетради за 18.01 четыре за схему (выставлена в дневник в тот же день)  и при этом ещё и два за ведение тетради…. чудеса. Надеюсь учитель просто ошибся.  Два года проблем с биологией никаких и полный восторг от учителя с самого первого занятия. В этом году новый учитель

Анеррис, не хотите в школу попроще? Состав учителей не таков вовсе, за который стоит держаться. Как я вижу, то оценка - единственный рычаг. Оно мальчику надо?

Маттиола пишет:

Анеррис, не хотите в школу попроще? Состав учителей не таков вовсе, за который стоит держаться. Как я вижу, то оценка - единственный рычаг. Оно мальчику надо?

Хочу, но пока не понятно куда податься. Варианты рядом либо лицеи, либо как у нас «сильна» школа, либо совсем все грустно и «цвет общества» собран и это тоже не здорово для моего парня.

А если тут же в общеобразовательный класс?

Маттиола пишет:

А если тут же в общеобразовательный класс?

Дети ОО класс чем то для лохов считают. Наша классная можно сказать поспособствовала своими отзывами про ОО класс и о том кого туда перевести надо. Я вообще надеялась его на следующий год или хоть к 9 классу на перевод уболтать (ОГЭ и все такое, не распыляться на лишнее).

Anerris пишет:

Дети ОО класс чем то для лохов считают.

А вы как считаете?

janie_ пишет:

Anerris пишет:

Дети ОО класс чем то для лохов считают.

А вы как считаете?

Тут вопрос в том, что сын весьма категорично настроен. В своей школе в ОО класс не хочет.
Я лично об этом вообще не задумывалась (интереснее кто там предметники по русскому/математике) Но, судя по тому, как проходил «отбор» в профили все может быть

А может это неплохо, что класс послабее? В середине года сложнее коллектив принимает. А с 1 сентября всегда бывают передвижки

Вот как раз такой вариант с мамой одноклассника рассматривали. Если б они на пару перешли было бы идеально. Но там теперь кадетку  родители рассматривают.
По сути учителя те же  ( отвалится только историчка которая ведёт только 7 классы)

Анеррис, можно рассмотреть вариант никуда не переходить и остаться в классе. 
Но тогда нужно забить на оценки. Вообще. 
Не на учебу забить, а на оценки. И искать варианты для мотичации сына не в школе. Вам его мотивировать. Что б без потерь 
А не вступать в переживания вместе с сыном по поводу несправедливости учителей. 
Вот такие у вас Марьиванна и Олимпиадальвовны. Упептые буквоедки. 
Их надо пережить как стихийное бедствие. Если учится парень для себя, а не для удовлетвопения учительских потребностей делать так, как я сказала,  то и переживаний быть не должно. 
У вас в первую очередь. 
Сыну же напоминать, что тройка в его классе - это пятерка в ОО классе. И если цель пятерки, это в ОО класс. А в твоем цель.- знания 

Как-то так.

Агава пишет:

Анеррис, можно рассмотреть вариант никуда не переходить и остаться в классе. 
Но тогда нужно забить на оценки. Вообще. 
Не на учебу забить, а на оценки. И искать варианты для мотичации сына не в школе. Вам его мотивировать. Что б без потерь 
А не вступать в переживания вместе с сыном по поводу несправедливости учителей. 
Вот такие у вас Марьиванна и Олимпиадальвовны. Упептые буквоедки. 
Их надо пережить как стихийное бедствие. Если учится парень для себя, а не для удовлетвопения учительских потребностей делать так, как я сказала,  то и переживаний быть не должно. 
У вас в первую очередь. 
Сыну же напоминать, что тройка в его классе - это пятерка в ОО классе. И если цель пятерки, это в ОО класс. А в твоем цель.- знания 

Как-то так.

Примерно так и пытаюсь.
Правда с мотивацией вне школы туговато. Нет времени ни на что кроме школы.  К троякам по новым предметам спокойно относится. Про право я ещё в начале года сказала, что на оценку внимания обращать не будем ( вообще странноватый предмет полностью на зубрёжку рассчитанный  и учебнику аж 20 лет). Физика стабильно тройка, но предмет и учитель пока нравятся, переживаний из-за трояка тоже нет. А вот там где раньше было пять, это конечно печаль. С историей и обществом пока говорю, что забивать не стоит т.к. на следующий год скорее всего этого учителя не будет. С биологом надеюсь договориться. А вот предметы на языке это конечно боль. То из-за чего он на этот профиль и шёл теперь его совсем не радует. Но тут уж ничего не поделать. Переодически репетитор успешно в уши вливает, что у него крутой словарный запас и все отлично с пониманием и переводом текста. Но не особо парня это радует.

Он еще может адаптироваться к тому, что требования высоковаты для него в этом классе. Если есть интерес к профильным предметам, то да, можно смириться с тройками и остаться в знакомом коллективе.. Потому, что кризис самой системы, и чтобы все совсем хорошо и устраивает полностью, я не слышу ни в чьих отзывах.

Маттиола пишет:

Он еще может адаптироваться к тому, что требования высоковаты для него в этом классе. Если есть интерес к профильным предметам, то да, можно смириться с тройками и остаться в знакомом коллективе.. Потому, что кризис самой системы, и чтобы  все совсем хорошо и устраивает полностью, я не слышу ни в чьих  отзывах.

Надеюсь да, привыкнет. Главное чтобы учиться продолжал, а не тотально на все забил.
Тут конечно ещё с классной дамой проблемы. Она его откровенно недолюбливает и каждый косяк замечает. Он тоже не в восторге от неё мягко говоря… Из сегодняшнего разговора с ней выяснила, что по ее мнению успокоить с помощью двойки вполне действенный метод. Мои возражения, что не всем подходит конечно не учитываются.

Из обидных троек. У малого 3ка по ИЗО в этой четверти пока выходит. Это у Мира, у которого уже была маленькая персональная выставка в школе, есть выигранные областные конкурсы за рисунки. Ребенок просто саботирует урок. Точнее он пытается рисовать что-то свое, но 40 минут растекается мысль по древу , и хорошо если просто лист покрывает каким-нибудь цветом. Пока доходит до дома уже идею забывает , так что вариант "закончу и все ахнут" тоже уходит) . Не вмешиваюсь. Но маме немного обидненько)))

Не придавайте такого значения оценкам, система в этой части очень не совершенна. Надо и ребёнку объяснять, что этой мерой его способности и трудолюбие невозможно измерить. С нашими реально оценки не показатель.

Классная настоятельно зовёт нас с сыном на внутришкольный психолого-педагогический консилиум.  Почитала  приблизительно что это за зверь и не могу понять надо оно нам или нет и чем собственно поможет.за три дня вызывают под подпись и явка обязательна, но это со слов классной. На деле вроде как мероприятие добровольное и могу отказаться. Кто сталкивается с подобным в школе, есть подводные камни? Стоит ли соглашаться?  В составе школьный психолог ( которая по факту с сыном и не работала), соцпедагог, классная, логопед и ещё психолог ( хотя по положению должен быть дефектолог). Не очень понимаю , что нового они могут предложить.  

К сыну по прежнему  претензии по поводу разговоров на уроке и поведения. Алгебра полностью не пересдана, а новая двойка за триместр уже на подходе.
Ещё есть момент, классная давала по алгебре/геометрии работы на дом на отдельном листе и после их собрала. Оценки за эти работы некоторым поставили в дневник, а некоторым нет. Сыну сказала не будет ставить. Эти работы естественно могли поднять ему средний балл до трояков и по алгебре и по геометрии. Даже не знаю как к этому относится. И да, не все кому оценки поставили сделали бы подобную работу в классе самостоятельно  на приличную оценку..