А что тут дисграфичного ?

Маюка пишет:

А что тут дисграфичного ?

Вот и я задаю себе этот вопрос? поэтому спрашиваю как может что ошибок то нет ,а дисграфия есть.Обидно что диагноз высосали из пальца ребенку.я думала то что нет скорости письма это тоже дисграфия, оказывается нет ,походу.

Lilu_space пишет:

Маюка пишет:

А что тут дисграфичного ?

Вот и я задаю себе этот вопрос? поэтому спрашиваю как может что ошибок то нет ,а дисграфия есть.Обидно что диагноз высосали из пальца ребенку.я думала то что нет скорости письма это тоже дисграфия, оказывается нет ,походу.

Это не дисграфия, очень приличный почерк , скорость письма не имеет отношения к диаграфии .

Lilu_space пишет:

У вас дисграфия тоже так выглядит,?

Нет, у моего дисграфия выглядела не так)
Но в первом классе при списывании дисграфии не видно было. Потому что Мишка буквально срисовывал слова как картинки.
А вот во втором расцвело во всей красе.
Тут нужно смотреть как на слух пишет, как словарные слова запоминает, есть ли образ слова.

Кешью пишет:

Lilu_space пишет:

У вас дисграфия тоже так выглядит,?

Нет, у моего дисграфия выглядела не так)
Но в первом классе при списывании дисграфии не видно было. Потому что Мишка буквально срисовывал слова как картинки.
А вот во втором расцвело во всей красе.
Тут нужно смотреть как на слух пишет, как словарные слова запоминает, есть ли образ слова.

Так мы уже в третьем

Как высосали из пальца, так и "всосут".
Дисграфия как основание для ОВЗ и получения льгот , к ней прилагаемых, никак и ничем не мешает вашему сыну.
Не пойдете подтверждать дисграфию в 5 коассе - снимут автоматом. Адаптировался к нормальному восприятию речи.
Точка.

Лилу, а почему обидно? Потому, что не могут предоставить занятия с логопедом? Мальчику занятия с логопедом и дефектологом могли бы помочь с его проблемами.

Маттиола пишет:

Лилу, а почему обидно? Потому, что не могут предоставить занятия с логопедом? Мальчику занятия с логопедом и дефектологом могли бы помочь с его проблемами.

обидно за потрепанные нервы.сами дуры подход не могут найти,валят на ребенка.
Нет все школа предоставила,завтра у сына контрольная по которой его должны оставить в 3 классе,переживаю вдруг хорошо напишет...капец,кто о чем ,а я о том чтоб два поставили

А зачем вам повтор года, когда ребенок перерос свои проблемы?

И, судя по всему, подход к нему найден?

Агава пишет:

А зачем вам повтор года, когда ребенок перерос свои проблемы?

И, судя по всему, подход к нему найден?

именно в 3 классе нашли учителя ,который смог найти подход,в потоке где 4 класс,я перебрала всех ,никто так и не захотел возится.а тут уже требовала чтоб если оставляем в 3 классе,то чтоб педагог был нормальный.ну вот зачислили ,к тому кто имеет опыт работы.В первый класс тоже отдавала когда,третьего сына,он пошел в первый, сразу сказала дайте педагога который умеет работать с овз,если что и первое что она сказала мне на собрании я работала в коррекционной школе

Задолбала я короче и зауча и директора)))видимо решили не связываться

Кажется, что образовательный маршрут, выбран для ребенка верно. Это основное. Хорошо, что пусть медленно, но ребенок развивается и осваивает навыки, необходимые для дальнейшей жизни. Ускорить его наверное, не получится

С ОВЗ работают логопед и дефектолог.
Учитель выполняет иные свои прямые обязанности - об"ясняет новый материал и отслеживает его усвоение.
Всем классом.
Все трудности письма у конкретного ребенка - после уроков и логопед.
У учителя иная задача - новый материал

Маттиола пишет:

Кажется, что образовательный маршрут, выбран для ребенка верно. Это основное. Хорошо, что пусть медленно, но ребенок развивается и осваивает навыки, необходимые для дальнейшей жизни. Ускорить его наверное, не получится

мне важно чтоб его психоэмоциональное состояние не страдало,а то затюкали его бедного.он в школу идти боялся.Сама, конечно,тоже подковалась
Летом брала курс психотерапии , для себя лично ,психотерапевтом один на один.8 недель .прочитала книгу Лабковского,"Люблю и понимаю".вот ,кстати,яркий пример СДВГ ,который смог сделать неплохую карьеру .с 3 октября иду на терапию опять ещё на 3 месяца.мнн очень круто помогло,это прекратить нервничать,нервировать ребенка и начать требовать у школы,невтягиваясь в конфликт

Отлично Лилу спейс!
Вы все правильно делаете. Сначала себе помочь, чтобы был ресурс помочь ребенку.

Требовать, не втягиваясь в конфликт - даже сама формулировка крутяк! Пусть получится не накручивая себя эмоционально находить оптимальные решения. Это как с медподдержкой - методом подбора чаще всего. Попробовали - не получается, плохо работает - меняем что то.

Девочки,привет.нужен ваш совет.третий сын пошел в первый класс.прошла только первая четверть и началось.вертится ,крутится, учитель хочет отсадить его на последнюю парту.как это решит только проблему поведения не ясно.ну и второе , ребенок не поладил с другим мальчиком.драки и во дворе и в школе, учитель утверждает что виноват исключительно мой.всех задирает,а другие типа только защищаются.она мне звонила и я сказала что согласна на психолога,пусть подключают и пытаются решить проблему.
Подскажите,опытные как дальше выходить из ситуации обвинений и жалоб.да ребенок не спокойный, договариваться не умеет,но не думаю что прям кидается на всех на пустом месте.
Все что происходит в классе проблема школы ,но я не в первый раз сталкиваюсь с ситуацией что ребенок жалуется учителю ,а тот делает вид что не видит не слышит.у старшего которого перевела,была та же проблема.
Хочу понять на что имеет право школа в случае если общий язык найти не удастся.

Учитель знает о диагнозе ребёнка? Или думает, что просто невоспитанный?

Лилу это очень знакомо. Я писала на равлю мальчиками в 4 классе. Помог завуч и то, что с классом индивидуально и группой работал психолог. Травля это проблема всего коллектива.

А наших травить легко. Они реакцию выдают.

Oksy пишет:

Учитель знает о диагнозе ребёнка? Или думает, что просто невоспитанный?

он пока без диагноза.ставили предварительно СДВГ,чисто по поведению даже страттеру выписали,но пока не ясно оно ли это,так как невролог сделал вывод из того что ребенок не пошел на контакт,даже в кабинет зайти отказался так и сидел в коридоре, а она не смогла найти подход.написала с моих слов

Oksy пишет:

Учитель знает о диагнозе ребёнка? Или думает, что просто невоспитанный?

да ,думаю, что считает что просто невоспитанный.
Я вот хочу понять стоит ли давать 100 вперёд и требовать вмешательства психолога?

Стоит. И поговорить стоит о дефицитах ребёнка. Что не может, потому что думает она думает, что не хочет. И чтобы не его винила, а с классом работала.

Lilu_space пишет:

Oksy пишет:

Учитель знает о диагнозе ребёнка? Или думает, что просто невоспитанный?

да ,думаю, что считает что просто невоспитанный.
Я вот хочу понять стоит ли давать 100 вперёд и требовать вмешательства психолога?

Конечно,стоит подключить психолога.

Неизвестно еще как решить Пмпк. Если назначит коррекционную школу, то школа будет исполнять предписания комиссии.
У нас из школы выдавили так девочку. Неактивная спокойная просто была.
Вы главное сами не переживайте, можно на семейное обучение перейти, дома заниматься. Вы же дома с младшим. Или посмотреть еще как адаптируется, перейти к другому учителю, попроще, или в школу другую.

Лисселотта пишет:

Неизвестно еще как решить Пмпк. Если назначит коррекционную школу, то школа будет исполнять предписания комиссии.  
У нас из школы выдавили так девочку. Неактивная спокойная просто была.
Вы главное сами не переживайте, можно на семейное обучение перейти, дома заниматься. Вы же дома с младшим. Или посмотреть еще как адаптируется, перейти к другому учителю, попроще, или в школу другую.

ПМПК НИКУДА не может переаести. Вообще и никак.
Ни в какую корекционную школу.
Не придумывайте и не запугивайте.
И отдавать ли школе заключение ПМПК или в мусорку ввбросить - решение родиьелей.
Впрочем, автор темы все это знает.
И пмпк в жизни ее детей еще будет.