Агава пишет:

Актив класса, пассив класса. Как в совок попала. Аж тошнота подкатила. Какое счастье, что в жизни моего младшего не было такого разделения на белых и чОрных людей.
Жуть.(

Не очень поняла, Агава, о чем вы.
Никакого разделения на белых и черных людей нет. Есть просто дети, которые придумывают конкурсы, сценки, участвуют в праздниках класса и есть, которым это неинтересно. А для улучшения социализации это полезно имхо.

У нас и родком - это не про поближе к учителю.) точно так все родители участвовали в жмзни класса. Никто не отвертелся.) по списку. И всем нравилось. Просто потому, что никто ни на кого ничего не спихнул и никто не откпзался. Ибо бесполезно. Все равно прмвлекут.

В начальной школе легко крыыльЯ обломать детям. Йовин. Так и начинается Им нне интересно.
Раздел на годных и не годных.

Агава пишет:

В начальной школе легко крыыльЯ обломать детям. Йовин. Так и начинается Им нне интересно.
Раздел на годных и не годных.

Да, мой то уже в 6 классе. Не началка. Нет никакого раздела детей.
А родком из одного человека у нас. Только нужды класса в этом году и поздравления. Рабочую тетрадь по истории покупали например, учитель попросил.

Еслм есть актив, уже разделение. Вам приятно, что сын в активе. И только.

Я написала, все идет из началки. И те, кого задвигают регулярно, становятся пассивом.
А жизнь класса - это когда в каждом нахолят то, что он сделает хорошо и не почувствует сеья задвинутым .так уходит интерес.
Нет детей, которые не хотели бы в чем-то поучаствовать. Изначально нет.
к концу 4 класса таких уже большинство может стать. Когда назначают одних и тех же, четко разделяют ИЗВНЕ на перспективных и нет.
вторые смиряются.
Задача учителя - никого не обойти вниманием и всех вовлекать.
Такое бывает. я своими глазами видела. У нас в началке была очень хорошая учительница.

Я всегда пишу о том, что в начальной школе ребенку должно быть
1, Уютно
2, Нравиться.
И от процесса хождения в школу ребенок должен получать удовольствие. Не важно при этом, на какие оценки он учится. Вообще не важно! И отличнику может быть тяжко в школе, и отстающему.
Атмосфера. Наверное, самый важный для маленького еще ребенка показатель, который повлияет на его отношение к учебе в средней школе. И определит его место в "стае". В первую очередь актив или пассив.
А для гиперактивного ребенка чувствовать себя в классе таким, как все, архиважно. Даже если на внеурочных мероприятиях он не к месту прыгает, забывает свой кусок текста и подобное.
То есть, любьой ребенок, с любыми нетакостями, которые могут чуть подпортить общее впечатление от мероприятия, должен в нем таки участвовать. И быть похвален в числе остальных. Так поднимается самооценка и появляется желание быть активным участником любого процесса.
НО точно так, и даже в разы быстрее, гасится это желание, если ребенок понимает, что кто-то сделал бы лучше него. Поэтому его место вон там, в сторонке и не жужжать. К средней школе... имеем, что имеем. И с этим "имеем" всем вместе учиться и жить еще до 9 класса включительно.
И в 5-6-7 классах этот "пассив", искусственно взрощенный, чаще всего и начинает выделяться как получается. Передел мест в стае. Не в лучшую сторону стать лидером, так в худшую.
Всем хочется в лидеры, однако. даже если это анти-лидер, по сути.

Агава, у нас именно такая учительница с 5 класса, которая умеет увлечь детей и задействовать всех. В началке сыну не повезло.
Для меня просто удивительно было, что сыну это нравится. В началке он ни в чем не участвовал, так как был неудобен и не такой.

Если умеет завлечь и задействовать всех, то и разделения быть не должно? Все тогда активны?

Агава пишет:

Если умеет завлечь и задействовать всех, то и разделения быть не должно? Все тогда активны?

Агава, актив класса это просто название. Есть ребята, которые отвечают за определенные направления и они сами выбирают себе помощников в этом.

Ой, девченки! Как хорошо, что вы есть! Почитаю Вас, ваши ответы и понимаю, как мне завтра действовать в ситуации, когда я сама собираю специалистов школы, для решения травли моего ребёнка. Как хорошо, что есть этот сайт! Спасибо огромное всем! Завтра в 11.10 я пойду на разговор, с педсоставом. Больше всего боюсь, что они возненавидят моего ребёнка, но назад дороги нет. ((((( Буду защищать его до смерти, но обидеть не дам!

И ещё вопрос, читали ли вы своим детям, которые подверглись травле в школе, вот эту книгу http://adhd-kids.narod.ru/articles/stop_teasing_lesson1.html (ссылку я взяла в одной из тем здесь на сайте). Помогла ли она им?

И ещё вопрос, как вы справляетесь с отчаяннием (нервами и эмоциями негативными со своей стороны), которые накрывают( во время допустим выполнения ребёнком уроков, каких-то домашних обязанностей). Как вы сдерживает ест, чтоб не накричать, не оскорбить случайно или не обидеть?

Tatyana_Marat пишет:

И ещё вопрос, как вы справляетесь с отчаяннием (нервами и эмоциями негативными со своей стороны), которые накрывают( во время допустим выполнения ребёнком уроков,  каких-то домашних обязанностей). Как вы сдерживает ест, чтоб не накричать, не оскорбить случайно или не обидеть?

Ухожу из комнаты, могу в ванну уйти и воду включить или пью воду.

У меня кстати Диана перестала совсем учавствовать в любых мероприятиях и олимпиадах именно с 5 класса. Потому что ее об этом не попросили. А на вопрос:" Кто хочет? " она никогда не скажет что я. Так же как и откадется, если ее попросят не первой, а по остаточному принципу. Типа, Ваня не может, Таня не хочет, Лена не успеет, ну может тогда ты, Диана?
Надо чтобы было: таааак, вот здесь, , Диана, без тебя никак, очень нужно твое участие, а то дело будет труба. Лавай, выручай. Тогда с удовольствием согласится.
Но так никто не просит, поэтому она нигде не участвует, и не только она.
В началке да, везде участвовала. Там учитель так и просила.

Йовин пишет:

Tatyana_Marat пишет:

И ещё вопрос, как вы справляетесь с отчаяннием (нервами и эмоциями негативными со своей стороны), которые накрывают( во время допустим выполнения ребёнком уроков,  каких-то домашних обязанностей). Как вы сдерживает ест, чтоб не накричать, не оскорбить случайно или не обидеть?

Ухожу из комнаты, могу в ванну уйти и воду включить или пью воду.

О да, я тоже включаю воду в ванной)
Правда, помню, как ко мне ломились даже в закрытую дверь. А я ревела под душем и орала 'я ничего не слышу!!!" Но это прошло, годам к 13-ти.

А у меня, не поверите. Не получается уйти, он прям держит меня - хватается и не отпускает .... Пока а).не пророется, проистерит, бывает - обзывает меня- говоря что это я во всем виновата (уроки, игрушки )или б).не огребет от меня подзатыльник (крайний случай, вынужденный, неправильный но факт остается фактом),или могу пригрозить лишением ну оч значимого.
Я так хочу уйти в этот момент, что бы самой на него не сорваться!!! Но очень настораживает, что не отпускает меня, всеми силами держит.А поговорить в этот момент, спросить в чем причина истинная, что хочешь? Что беспокоит внутри? Бесполезно!!! И вот это продолжается минуту, а потом извиняется, обнимается...
Для себя вывод сделала , что в моем случае- только как то уйти ! Прям минуты на 4!и все будет потом хорошо... только иногда как уйти...

Хмурое утро пишет:

Йовин пишет:

Tatyana_Marat пишет:

И ещё вопрос, как вы справляетесь с отчаяннием (нервами и эмоциями негативными со своей стороны), которые накрывают( во время допустим выполнения ребёнком уроков,  каких-то домашних обязанностей). Как вы сдерживает ест, чтоб не накричать, не оскорбить случайно или не обидеть?

Ухожу из комнаты, могу в ванну уйти и воду включить или пью воду.

О да, я тоже включаю воду в ванной)
Правда, помню, как ко мне ломились даже в закрытую дверь. А я ревела под душем и орала 'я ничего не слышу!!!" Но это прошло, годам к 13-ти.

И ко мне ломится начинают. А в ванне замок сломался в результате((