Vahmurka пишет:

Все-таки эти ВПР в апреле - они очень сильно мешают нормальному прохождению программы...

Очень... Сначала гонят, так что в голове один ветер остаётся... а сейчас делать нечего, пытаются готовиться к ОГЭ (да-да, с 7 класса), но кроме увидеть провалы по многим темам ничего не удаётся...

Dion McCeht пишет:

Да  какая там математика? Арифметика и пропорции.

Собственно, вот как раз пропорции - это ровно та одна тема, которая осталась непройденной в учебнике Киселева. Добить пропорции и арифметику мы закончили.
Но у меня что-то вообще сил на это нет.
Опять же, весь шестой класс - это тоже арифметика же, чего ради гнать прямо вот сейчас? Это я так себе оправдания придумываю, чтобы в этом году уже ничего не делать...

Как же приятно, что химия кому-то приятна. Обычно с обратным сталкиваешься - "химия? фууу".

Знания пропорций очень пригодится в 6 классе, если вы не будете продолжать дом.обучение. Вот и мотивация)

Купили сегодня банку кока-колы, завтра будем над ней издеваться. Правда, самую интригу данного действа производители кока-колы уже порушили, прямым текстом написав в составе ортофосфорную кислоту. Раньше у них скромно стояла запись "регулятор кислотности".
Но все равно, будем завтра обнаруживать в кока-коле ортофосфорную кислоту.
И еще ребенок мне попытался сказать, что чистой воды в мире не бывает. Ну вот дистилляцией воды тоже и займемся. (Конечно, совсем чистая не получится, мне же лениво пробирки хотя бы помыть перед использованием будет, но ребенку скажу, что чистая)

Цитата :

Раньше у них скромно стояла запись "регулятор кислотности".

Сейчас так нельзя. Да и раньше не особо можно было.

Сил никаких на учебу уже нет.
Собственно, в школе учебный год закрыли, физкультуру проверили, пять, это было последнее, что оставалось. Все сдано, годовые все будут пятерки. Правда, в триместрах были четверки, поэтому похвального листа ждать не приходится.
Ну и ладно, ну и фиг бы с ним.

В остальных местах тоже все стремительно движется к концу. 3Д-моделирование уже закончилось, я писала. Английский принудительно закончится выпускным 27 мая с выступлением их театральной студии. До этого еще в эту субботу их студия опять выступает на "ночи музеев" с тем спектаклем, который показывали на фестивале. И в это воскресенье праздник в Архитерике с показом работ и награждением тех, кто, может быть, будет награжден в конкурсе "Московские звезды", там результаты как раз будут известны 18 числа.

Ребенок закончил первый курс по немецкому на лингусте. Т.е. вроде вообще ничего не осталось.

Но наш папа потребовал, чтобы мы с ребенком занялись математикой. И вот тут обнаружился опять ужас... А у меня сил нет на математику! У ребенка, надо сказать, тоже уже...

В общем, вчера попробовали решать задачи...

Составить уравнение - не может. Решить потом тоже не может. Хуже того - вообще не соображает, что и зачем пытается написать. Вот целый год билась, а все равно ноль. Отсутствует связь между количеством и числом, или не знаю, как это назвать. В общем, когда пишет какие-то случайные действия между числами и заглядывает в глаза "а правильно ли?".
В общем, на самом деле, примерно так же я сама сейчас с форексом "тренируюсь" - делаю что-то случайное, чего совсем не понимаю, потом заглядываю мужу в глаза "правильно?", "а что не так?". При этом я вообще не понимаю, что там может быть так или не так. Я ТАМ НИЧЕГО НЕ ВИЖУ И НЕ ПОНИМАЮ.
Видимо, ребенок так же с математикой.
И вновь продолжается бой...
Сейчас ребенок найдет еще второй учебник по русскому и две части учебника литературы и пойдем мы с ним математикой дальше заниматься.
Задачи пытаться решать...

Вахмурка, какие вы молодцы, поздравляю с отличным завершением года!
(У Ежа всегда в четвертях четверки, а похвальный лист школа выдает, если годовые пятерки. Или на заочном другие правила?)

ИМХО, не прав папа.
Сейчас нужен хотя бы небольшой отдых, а в "пятую четверть" нужно что-то новенькое, внепрограммное. Всё-таки летняя учёба должна быть в кайф.

Ну у нас пока не летняя учеба. Папа считает, что до конца мая еще учимся. А летом отдыхаем, только время от времени на duolingo повторяем английский и немецкий, чтобы их за лето не забыть.

Вахмурка, очень сочувствую и понимаю с математикой.
Все про моего Пашу - не понимал, пытался угадывать... Но, как ни странно, решал уравнения (когда наконец научился) хорошо.
Пытались рисовать рисунки.
Делать краткую запись разными способами.
Задачи решали (которые по действиям) по принципу
1) ЧТО будем искать??
2) И только потом - КАК?
Пытались составлять план решения типа сначала найдем, сколько яблок у Маши, а потом сложим и узнаем сколько всего.

Может, действительно пора дать мозгу отдохнуть. Может, вернуться к задачам совсем простым.
Например, решать задачи 1 класса с помощью уравнений.
Типа у Маши 3 яблока, всего 7, сколько у Пети? : х + 3 = 7

Решать уравнения (которые в несколько этапов) сынуля долго не мог научиться.
А я не могла понять, какая разница, решать х+2=12 или 2х+2=12
А он не мог. Но потом в голове что-то "сощелкнуло" и дело пошло.

Вахмурка, поздравляю с отличным завершением учебного года!!!
Вы огромные молодцы, и фик с ним, что в четвертях 4-ки, не роботы же, и болеют, и погода...

Папа, мне кажется, ваш не очень прав... Трудный предмет надо с новыми силами брать, а не под конец уставшими... ИМХО.

Вахмурка, с окончанием года!

По математике займитесь реальной математикой, или как она называется. Посчитайте сумму в платежку, с учетом реальных цен на ресурсы и потребляемые объемы, посоставляйте семейный бюджет, посчитайте, сколько надо откладывать на отпуск, чтобы хватило на Тайланд или в Анапу и т.д.. Это не сложно, но полезно и жизненно, думаю, и вашего папу это устроит, тем более, что на это в учебном году времени нет никогда.

Спасибо, девушки!

Сегодня мы занимаемся тем, что ищем чужие учебники, их до конца недели нужно сдать. Ребенок САМ убирается сейчас в комнате старшего, где мы в основном занимаемся. Аж пыль на полках протер. Одну часть учебника по литературе, правда, пока не нашли.
Зато я, посмотрев на учебники по математике, поняла, что пока их не отдали, нужно в них Боре почитать разные интересные факты математические. Они там есть и очень интересные. Но, поскольку мы эти учебники в году почти не открывали, эти факты мимо пока что проехали. Ну вот сегодня у Бори математика такая, развлекательно-познавательная.
Дальше посмотрим.

Эм, вот составление семейного бюджета - это в нашей семье триллер и только ребенка туда не хватает примешивать. Реально, я вот все собираюсь с духом хотя бы поговорить с мужем на тему, что у нас с финансами и их перспективой... В марте была попытка, решили отложить до мая. Вот сейчас май. Я даже начинать боюсь...

Вахмурка, с успешным окончанием года!
Ну а математика... только пожелать сил

Vahmurka пишет:

Купили сегодня банку кока-колы, завтра будем над ней издеваться. Правда, самую интригу данного действа производители кока-колы уже порушили, прямым текстом написав в составе ортофосфорную кислоту. Раньше у них скромно стояла запись "регулятор кислотности".
Но все равно, будем завтра обнаруживать в кока-коле ортофосфорную кислоту.
И еще ребенок мне попытался сказать, что чистой воды в мире не бывает. Ну вот дистилляцией воды тоже и займемся. (Конечно, совсем чистая не получится, мне же лениво пробирки хотя бы помыть перед использованием будет, но ребенку скажу, что чистая)

Да, забыла таки написать. Мы долго всячески мучали разных бобиков, но таки удалось добиться появления желтого осадка от реакции с нитратом серебра. Ура, мы нашли ортофосфорную кислоту. Правда, что там еще получилось, и почему такое, у меня сил подумать не было. Ребенка напоследок заставила написать на листочке, что делали, что увидели. Пока сил с этим разбираться тоже нет.
Тем более, что есть два предмета из школьной программы, которые я знаю довольно плохо, понимаю не очень и тем более что-то сделать и объяснить не очень готова. Это химия и биология.
Ну, значит, будем осваивать с ребенком другие способы обучения, будем разбираться вместе. Я с Вадимом уже разбиралась вместе с химией, правда, так и не разобралась. Теперь продолжим. Боря, правда, и изначально с химией не собирается дальше работать. Он пока твердо держится идеи, что хочет быть архитектором.

https://math-oge.sdamgia.ru/test?theme=17

https://math-oge.sdamgia.ru/test?theme=49

https://math-oge.sdamgia.ru/test?theme=63


я бы сейчас вот это решала. и всякие диаграммы

Ой, Дрема, Вы мне напомнили, что я старшему обещала помочь сделать расчеты по экономике в экселе.
Боря вот задачи на проценты хорошо решает. Хотя, может быть, что и это сейчас не решит. Он мозг, мне кажется, выключил совсем и включать не собирается.

http://uchebnik-tetrad.com/matematika-uchebniki-rabochie-tetradi/uchebnik-po-matematike-5-klass-dorofeev-peterson-chitat-onlajn

а уравнения где-нибудь здесь найти. Они по виду страшно-ужасные, но решаемые и некоторым даже интересно было "а что получится?".
Но решать все "по смыслу":
- по смыслу сложения - "чтобы найти неизвестное слагаемое и т.д.
_ по смыслу умножения - "чтобы найти неизвестный множитель"...
а раскрытие скобок оставить на 6 класс

Вот главная польза от Петерсон - то решение уравнений.
Подчеркивание частей, целое в квадратик - а дальше целое ищем сложением, часть ищем вычитанием из целого другой части. Аналогично с умножением-делением.
И никаких зазубриваний "Чтобы найти вычитаемое... Чтобы найти уменьшаемое..."

А у сложных уравнений мы ставили галочку над последним действием и относительно нее уже рисовали части/целое. Галочка - это у нас ножик был, который разделил левую часть.

Работает и так и так. И целое-части, и зазубривание. Кому как. Кому-то проще обвести в кружок большое "первое слагаемое" и дальше идти (к примеру). Кому-то еще что-то.
Это не зависит от учебника, это зависит от ребенка.
Мне в этом учебнике просто нравятся большие уравнения.

DremA пишет:

http://uchebnik-tetrad.com/matematika-uchebniki-rabochie-tetradi/uchebnik-po-matematike-5-klass-dorofeev-peterson-chitat-onlajn

а уравнения где-нибудь здесь найти. Они по виду страшно-ужасные, но решаемые и некоторым даже интересно было "а что получится?".
Но решать все "по смыслу":
- по смыслу сложения - "чтобы найти неизвестное слагаемое и т.д.
_ по смыслу умножения - "чтобы найти неизвестный множитель"...
а раскрытие скобок оставить на 6 класс

А почему раскрытие скобок на 6 класс? Это же материал 5 класса вроде как, если не еще раньше.
У Бори самый ступор вызывает раскрытие вот типа таких скобок

8 + (х - 2) =
Вот все, ступор полный и приплыли...

Причем, если вот такое, например 8 - (х + 2) я ему на пальцах (на деньгах) объясняла и вроде понял, хотя, не очень уверена, что устойчиво понял и в состоянии правильно раскрыть, то в первом варианте начинает писать что-то вообще дикое.

Раскрытие скобок во всяких-разных вариантах - 6 класс, 3-4 четверть, потом 7
в 5 - пробуют, и таких, как первый пример, обычно не дают.

Вахмурка, в-общем-то, минус перед скобками легче объяснить как умножение на -1, т.е. после изучения отрицательных чисел.
А так - плюс перед скобками - их можно убрать.
А минус - мне казалось, то после отрицательных чисел, по краней мере вариант
6- (х-2)

А вариант 10 - (5+3)=10-5-3 мы проговаривали как два варианта решения задачи
"Под яблоней было 10 яблок, ёж утащил 5 яблок, ежиха 3 яблока, сколько осталось?"