Причем с помощью своей фантазии она "отмстила" Роме-обидчику (ну, ведь ясно, что в данный момент у неё с Ромой конфликт). Т.е., заметьте, НЕ ИЗБИЛА (не проявила НЕвербальную агрессию) и не обругала (вербальная агрессия), а НАРИСОВАЛА и ЗАЧЕРКНУЛА. Тот самый прием, к-рй используют психологи для ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СДЕРЖИВАТЬ ПРОЯВЛЕНИЕ АГРЕССИИ. А Ваша, по всей видимости, сама до такого додумалась... И это "нет островков успешности" у ребенка? :wink1

фантазерка - не то слово! в сентябре, в какой-то день, заявила учительнице, что родители уехали в Испанию, она осталась одна, сиротой и некому теперь о ней позаботиться... сама поверила в эту историю, разрыдалась до истерики - еле успокоили - хоть стой, хоть падай, блин

а психолог на этот рисунок сказала - у нее отрицание школы, отсутствие учебной мотивации, игровая ориентированность. похоже, что так.

О, моя, ещё будучи дошкольницей, как-то в игровом Центре сообщила "случайной тётеньке", что она-дочь миллионеров, что родители "всегда заняты бизнесом" (конец цитаты),а я-её гувернантка. При том, что я стояла РЯДОМ и всё слышала. Ох, и взбесилась я! Заявила, что гувернантка вообще-то высокооплачиваемая профессия,и, коль скоро Звезда считает меня своей гувернанткой, то пусть сполна и оплачивает мой труд.
А если серьезно, то ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ-это ничего хорошего. Чем старше становится Звезда или Принцесса, тем лучше понимает это гувернантка мама. По-хорошему, с таким запросом к хорошему психотерапевту бы...  У моей, по сути, УЖЕ сформировалась патологическая личность (моей Звезде сейчас 14). И от этого страдают и окружающие, и сама Звезда (даже если и считает, что у неё всё ОК) Конкретно сейчас проблема-выбор профессии и способа её получения. Дочь категоричеки отрицает все "непрестижные", с её т.зр., профессии и уч. заведения. Парикмахерами-стилистами, видите ли, только дебилы становятся, ювелирами-тоже (от дура-то! ), дизайнеры и художники по костюму слишком мало зарабатывают... Т.е., будучи ТВОРЧЕСКОЙ девочкой, Звезда отрицает всё то, в чем она могла бы быть УСПЕШНА и СЧАСТЛИВА. Но зато выбирает себе вуз (при не айс какой успеваемости и вечных тройках по английскому): либо МГИМО, либо Иняз им. Мориса Терезы. Как желал известный мудрый герой известной советской комедии: "ТАК ВЫПЬЕМ ЖЕ ЗА ТО, ЧТОБ НАШИ ЖЕЛАНИЯ СОВПАДАЛИ С НАШИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ!" (с) Я уже сейчас вся на нервах от мыслей, что дочь не сможет, именно в силу ХАРАКТЕРА, получить достойную её профессию, и останется после 11 класса "у разбитого корыта" (С)

Код:

а психолог на этот рисунок сказала - у нее отрицание школы, отсутствие учебной мотивации, игровая ориентированность. похоже, что так.

-отрицание школы, похоже, действительно есть (парта-"ловушка") И отрицание Ромы-тоже. Насчет уч. мотивации, может психолог и права, но по РИСУНКУ этого не определить. А уж насчет игровой деятельности... Девочка ведь не нарисовала в теме про школу ни игрушки, ни себя играющей. Откуда про игровую мотивацию-то взялось? :wink1 Кстати, когда мои были приготовишками-первоклашками, тогда было модно и принято тестировать детей перед школой. И на приеме у нейропсихолога (!) Звезда показала "высший класс"; на вопрос, "зачем ты идешь в школу?" дочь ответила звонко и торжественно, как пионерка с Красной площади времен моего детства: "ЧТОБЫ ПОЛУЧАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ!" За что была определена специалистом как ОЧЕНЬ мотивированная и развитая девочка. А разгадка проста: это их в саду на т.н. "занятиях по подготовке к школе" воспитатели натаскивали на тесты. При этом искренне считали, что, если ребенок заучил правильные ответы, к школе он готов. Вот так и оказалась "готова" Звезда, к-рая впоследствии, будучи уже втроклассницей, на мой вопрос, как сегодня прошел школьный день, отвечала: "Сегодня ВСЁ в столовой съела!" или "Сегодня не гуляли".
МОРАЛЬ: забейте на тестирование, хоть "рисовальное", хоть устное. Сами повнимательнее смотрите на реакции ребенка по поводу учебы и делайте соответствующие выводы.

Ой, эти проективные методики да в руках начинающих психологов.... Всопминается байка о хомячке из ЖЖ:
Вспомнила, как к нам в дом случайно пришла дама-психолог (я ее дочку учила). Спросила меня, не хочу ли я протестировать Лизу на предмет возможного семейного неблагополучия. Лизе в ту пору было лет шесть. Ей предложили нарисовать портрет семьи. Готовая картина была такая: на переднем плане ОГРОМНЫЙ хомяк. Сзади (много меньше хомяка ростом) - папа. В огромных наушниках (больше головы). Потом весьма незначительная я с какой-то кастрюлей в руках. Ну и Лиза с громадным стаканом кока-колы (почти с нее ростом).
Психолог была в трансе. Наша семья стояла на грани гибели. Хомяк играл в жизни ребенка роль более важную, чем родители. Папа был страшно безразличен к дочери, и заткнут наушниками от всех проблем ребенка, который (ребенок) от этого аццки страдал. Мама была занята домашней рутиной (кастрюля) и плевала на ребенка. Стакан кока-колы, если память мне не изменяет, символизировал стремление ребенка к иллюзорному и недостижимому (из-за нашей черствости) блеску материального мира. 
Внимательно выслушав диагноз, я сообщила психологу следующее:
1. Хомяк был куплен сегодня утром у метро. Это, несомненно, важнейшее событие в жизни ребенка нашло свое отражение.
2. Вчера папа сломал свои наушники. Ребенок, изнывая от собственного благородства, вручил папе наушники от своего личного новенького плейера "на один день", и папа, естественно, спел дифирамб детской щедрости и великодушию, что тоже нашло свое отражение.
3. Это была не кастрюля. Это был старый аквариум, который я вытащила с антресолей для устройства в нем хомячьего жилища.
4. Про "блеск материального мира". Хомяка нам продали в поллитровом картонном стакане из-под кока-колы. Больше его не в чем было нести.

В конце скажу, что я очень верю в психологию. Наверное, даже в тесты я верю. Но не очень...»
«

счет на пальцах нормален для первоклашки. ведь имеено сейчас идет формирование абстрактного мышления.
мой бойко считал на пальцах с переходом через десяток. как он это делал-вопрос. но я и учитель не лезли в эти тонкие материи.

Нуар,
я лично верю в проективные методы. тут проблема в другом-нет нормальных специалистов, умеющих работать с той же методикой "рисунок семьи"
мне кстати, больше нравится методика человечки и дерево. она более показательна.

мицу пишет:

счет на пальцах нормален для первоклашки. ведь имеено сейчас идет формирование абстрактного мышления.
мой бойко считал на пальцах с переходом через десяток. как он это делал-вопрос. но я и учитель не лезли в эти тонкие материи.

Мицу, мне дефектолог рассазывала, что они в работе с детьми ОБУЧАЮТ такому приему: напр. надо 7 + 6. Ребенок растопыривает шесть пальцев (5 на левой, один на правой), а потом загибает по одному, проговаривая (глядя на первое слагаемое «7»), «восемь, девять, десять», смотрит, сколько осталось растопыренных пальцев. В этом примере – три. Получается, что ответ 13. Мне тогда показалось, что это труднее, чем состав числа выучить. Но дети пользуются таким приемом.

мы когда спрашиваем нашу девочку - зачем ты ходишь в школу? она, немного посопев, тоже выдает - получать знания, чтобы быть умной... на деле я действительно вижу, что она пока играет. учеба для нее - что-то не очень близкое пока. на уме одни принцессы, невидимые порталы в другие миры, волшебство всякое.
ну и вот - забрала ее со школы - кружок сегодня синий, а это значит - так себе, на троечку. выясняется - разорвала рисунок одноклассника, потому что не хотела, чтобы он лежал на ее парте, за что была подергана мальчиком за волосы, а у мальчика - истерика (там, как я понимаю, тоже не очень простой ребенок, но на него в нашем классе, почему-то никто не "гонит", только на мою красавицу), потом, позже обругала каких-то девочек "не хорошими" словами за то, что они за ней бегали и дразнили... хм... не знаю
и ведь находит, как правило, вполне логичные объяснения своим выкрутасам.
говорю ей - доча, ты же знаешь, эти дурные слова - это очень и очень некрасиво и плохо.
да, говорит, мамочка. я знаю. я борюсь со своими плохими привычками, но очень уж трудно из себя их выгнать... подбадриваю ее, говорю - молодец, у тебя все получится. чем ей еще помочь?

по поводу демонстративности, мы своей объясняем - быть известной - это неплохо, если известность хорошая, если ты действительно умеешь и знаешь что-то такое хорошее, дающее положительный эффект, за что тебя должны все знать.
не знаю, правильно это или нет?

Согласна, Мицу, вооще если не впервые видеть респондента, то проективные, имхо, могут быть очень информативны, они ведь предполагают открытые ответы. И вообще они лучше воспринимаются тестируемыми, менее напряженно. И я их тоже люблю. Но они нуждаются в грамотном уточнении, иначе тестирующий проецирует уже что–то свое.

.это все верно. но вы поймите, наши дети в 7 лет весь мир воспринимают как 3-х летки.
мой 12 -ти летний балда только только дорос лет до 9. в плане осознания себя в мире.
это колоссальный прогресс.
они очень маленькие, наши дети. у них только голова нормальная. а все остальное-нет

Снорк пишет:

по поводу демонстративности, мы своей объясняем - быть известной - это неплохо, если известность хорошая, если ты действительно умеешь и знаешь что-то такое хорошее, дающее положительный эффект, за что тебя должны все знать.
не знаю, правильно это или нет?

-Снорк, слова-то правильные (по сути, прописные истины), но только до девушек наших они не доходят. Меня в свое время психиатр учила (дочери тогда как раз 7 лет было, как Вашей сейчас), что главное в отношениях с малолетней демонстративной Звездой- доказать ей, что МАМА КРУЧЕ НЕЁ. Не знаю, хорошо это или плохо, но для меня тогда действительно было актуально. Т.е., для начала, вопрос выставления границ дозволенного. Не детка решает, чем сейчас будет заниматься с мамой, а МАМА. Если у детки свободное время-мама МОЖЕТ РАЗРЕШИТЬ поиграть так, как детка хочет. А может и НЕ разрешить. И, конечно, в случаях с нашими деФФками нужно быть "настрёме" во время общения с другими детьми, т.к. наши частенько их обижают, поднимая собственную самооценку за счет других. Да вот Вам примеры: Вы с мужем-"в Испании, бросившие деточку на произвол судьбы", или я-"гувернантка". И то, и другое сказано исключительно с целью произвести впечатление "почтеннейшей публики"; при этом наши с вами чувства в расчет не принимаются совершенно.

мицу пишет:

.это все верно. но вы поймите, наши дети в 7 лет весь мир воспринимают как 3-х летки.
мой 12 -ти летний балда только только дорос лет до 9. в плане осознания себя в мире.
это колоссальный прогресс.
они очень маленькие, наши дети. у них только голова нормальная. а все остальное-нет

вот это точно
смотрю на свою дочь и думаю - какая же она все еще малышня, так страшно за нее бывает

Код:

говорю ей - доча, ты же знаешь, эти дурные слова - это очень и очень некрасиво и плохо.
да, говорит, мамочка. я знаю. я борюсь со своими плохими привычками, но очень уж трудно из себя их выгнать... подбадриваю ее, говорю - молодец, у тебя все получится. чем ей еще помочь?

-предлагать рисовать и зачеркивать "Рому"? :wink1 Предлагать какие-то иные способы расслабиться? отойти, попрыгать на одной ножке, заодно посчитать, сколько раз удалось подпрыгнуть? Давать детке в школу альбом или блокнот, где она сможет на переменках рисовать своих принцесс?
Кстати, про принцесс. Моя одно время "фанатела" от Винкс, в итоге у нас появилась книга про "ШКОЛУ ВИНКС". Что-то вроде переделки Гарри Поттера, с феями в качестве учениц. Очень морально помогло принять детке учебу: уж если Винкс учатся и даже домашку делают, то и Звезда справится с этим.
М.б., о принцессах тоже есть какая-то подобная литература? Скорее всего, есть, и в достаточно большом количестве.

Снорк, это, наверное, каждый родитель так переживает, когда ребь идет в школу. Обсуждайте прежде всего вопросы безопасности. А так все же природа снабдила детей каким–то «запасом прочности». Это я и себя так успокаиваю

Да, ещё про "повышение мотивации". Можно "пофанатеть от принцесс" вместе с дочкой. Сейчас в продаже полным-полно "тематических" канцтоваров. Тетрадки с изображениями принцесс на обложке, ранец " с принцессой", пенал, цветные карандаши (они чаще всего к тому же бывают треугольные, т.е. более "полезной, правильной" формы для неловких пока рук), фломастеры, альбомы-краски, фартуки для труда... Да много всего. Читать можно книжки о принцессах (вот и тренировка техники чтения), какие-нибудь внешкольные прописи-раскраски с принцессами, и т.д., и т.п. Иначе говоря, действать по принципу: "Если безобразие невозможно прекратить, надо его возглавить".

с излишней "принцессовостью" не согласен наш папа. считает всю эту "розовую массу" - "раком мозга", отуплением, дурновкусием, поэтому даже не знаю, получится ли все это поставить себе на службу

Снорк, как-то не воспринимает она себя в школе. Первый рисунок - явно "знаемый". Так, как научили, как принято считать, очень традиционный: мальчик, парта, учебники... Сюда же ответ "Чтобы получать знания". А потом рисунок себя вне школы. Я одно - школа другое. Я "из другого мира".
Мне кажется, ей бы какая студия театральная могла подойти...
А пока - поддерживать фантазию. Больше образности. Сказки, небылицы всякие про буквы-цифры... через это дело может и задания лучше будет выполнять. Есть детские обучающие занимательные книжки: навскидку Татьяна Рик, Левшин по математике... наверняка что-то еще. Со сказочным сюжетом, но на учебные темы. Мне кажется, ей интересно может быть.

Снорк пишет:

с излишней "принцессовостью" не согласен наш папа. считает всю эту "розовую массу" - "раком мозга", отуплением, дурновкусием, поэтому даже не знаю, получится ли все это поставить себе на службу

-объясните, что у вас всё-таки девочка))) а ещё пообещайте мальчика, к-рому папа собственноручно будет покупать книги и канцтовары с военно-футбольной тематикой)))

Nancy, спасибо, поищу эти пособия!
а театралка )) она ходит на что-то похожее - они там этюды разыгрывают, сценки небольшие. дочери не нравится )) говорит - да не хочу я изображать бабку в автобусе и вообще никого не хочу изображать
а мы-то думали, ей понравится ))

troya пишет:

Снорк пишет:

с излишней "принцессовостью" не согласен наш папа. считает всю эту "розовую массу" - "раком мозга", отуплением, дурновкусием, поэтому даже не знаю, получится ли все это поставить себе на службу

-объясните, что у вас всё-таки девочка))) а ещё пообещайте мальчика, к-рому папа собственноручно будет покупать книги и канцтовары с военно-футбольной тематикой)))

мы вот очень хотим второго ребенка, но пока не получается... но я бы хотела еще одну девочку

Тогда папа утонет в розово-сиреневом море принцесс...

troya пишет:

Тогда папа утонет в розово-сиреневом море принцесс...

Бабка в автобусе - явно не для вашей принцессы сюжет.
А спросите, чего бы она сама хотела?
Какой-то выход ее темпераменту и фантазии должен быть. Вот что-то фантазийное, феерическое, сказочное. Рисование? может, другая студия? Нужно "нащупать", но где-то здесь у вас явно потенциал.
Я после своих двоих деток уверилась в том, что никакие задатки детские нельзя игнорировать. Они поддерживают вкус к жизни, такие дети вряд ли станут унылыми и ничем не интересующимися. К тому же это так или иначе может быть связано с будущей профессией.