Здравствуйте, Маячок!
Мой сын Аким в этом году пошел первый класс.
Трудностей в школе хватает, но на сегодняшний день все затмевает основная проблема.
Агрессирует в школе.
Сегодня учительница попросила меня подняться в класс. Показала тетради по метаматематике. И в той и в другой исчерканы страницы. В одной написано SOS и нарисованы злобные рожицы.
Мешает детям. Его посадили на первую парту сразу перед учительским столом. Потому что все соседи на него жалуются: и спереди и сзади, и сбоку.
С детьми конфликтует. Основная причина конфликта: хватает у детей вещи. Дети свою собственность защищают--в результате драка.
Проблема "хватательного рефлекса" на самом деле серьёзнее, чем может показаться. То же было в садике. Сказать--что мы все время говорим с сыном на тему "нельзя брать чужое, надо спрашивать, не дают--не трогай и т. д."--ничего не сказать, потому что это с младенчества. Любая понравившаяся мелочь становится предметом захвата.
На детских площадках я перестала тусить с ним, потому что потрошились велосипедики окружающих детей. Если при нем доставали какую-то еду: он моментально требовал, чтобы его угощали. Именно требовал. Помню вечные косые взгляды и постоянное чувство дискомфорта за такое поведение сына.
В общем--это НИКУДА не ушло. Ребенку семь лет. Контролировать себя в том, что "нельзя брать чужое, нельзя выпрашивать понравившееся (выскуливать, выстанывать, давить на человека!)--так и не научился.
Дети в классе, которые давно знают, что нельзя хватать с чужой парты, вырывать из рук понравившуюся точилку или ластик--естественно, такого поведения не понимают и соответствующим образом оценивают.
Учительница говорила сегодня с ребенком при мне о его поведении в школе. Говорила с ним вполне ласково и дружелюбно. Ребенок избегал смотреть на нее, все время бормотал в сторону: "а я не знаю", "а мне все равно".
Школьный психолог в курсе ситуации (да и полшколы уже, честно говоря, в курсе).
Говорили с ним по дороге домой. Ребенок замкнулся. Я вообще не знаю, что сейчас нужно сделать, и как ему помочь.

Как часто ты говорите сыну, что его любите? Как часто вы его обнимаете или целуете? А как часто его хвалите? Возникает ощущение, что ребенок получает ваше внимание к себе негативным путем т.к. позитивным получить не может.

Logoped&psiholog, в разделе "консультации специалиста" имеют право отвечать только постоянно консультирующие на форуме специалисты.

а как стать постоянно консультирующим ))))))))))

написать админам письмо с рассказом о себе и предложить свои услуги.
прочитать раздел "для специалистов" в правилах форума.
представиться в теме "представьтесь, пожалуйста" (ссылка на нее есть в разделе для специалистов).
Разговаривать с форумчанами.
если форумчане будут заинтересованы в ваших советах, мы можем предложить вам разовые недельные консультации, а по их итогам смотреть, возможно ли постоянное сотрудничество.

Logoped&psiholog пишет:

Как часто ты говорите сыну, что его любите? Как часто вы его обнимаете или целуете? А как часто его хвалите? Возникает ощущение, что ребенок получает ваше внимание к себе негативным путем т.к. позитивным получить не может.

Это еще один совет, который я бы могла отнести к разряду "это вы--мамаша, виноваты"
Логопед и психолог: вот перечень советов, которые я получала при обращении к специалистам:
1) у вас какая квартира? двухкомнатная? вот если бы у ребенка была отдельная большая комната, где бы он мог делать все что хочет--никакого СДВГ бы не было
2) вам надо пожить на природе. дача есть? нет? а вот в Германии, где я училась, есть такое понятие, как "дорфтерапия". Посидели бы на природе, послушали бы соловьев...
3) как? вы отдали ребенка в школу в 6 лет 11 месяцев? ему бы еще в садике посидеть !(как будто сын--недоумок, или необучаемый, право слово! а про садик мне даже вспоминать не хочется!)
4) а зачем вы отдали его в такую школу? (на этом месте я вообще теряюсь--да, школа хорошая, да--учителя там сильные и весьма квалифицированные, да--детки там умненькие, а куда надо--к детям с разного рода недоразвитием?)
5) а вы не пробовали устроить ребенка в вальдорфскую школу? (пробовала, ребенку там не понравилось =))
Спасибо, что поделились своим мнением по поводу моих чувств к ребенку, положу и это в копилку (см. выше)

Меланхолия, Ваш вопрос еще актуален?
Извините, почему то пропустила его...

Маячок, спасибо.
Вопрос актуален, агрессия, увы не ушла, несмотря на наши почти ежедневные уговоры и увещевания. Просто изменилась форма агрессии--перестав задевать других, сын снова стал бить себя, и называть себя дураком и идиотом.
Замкнутый круг какой-то
И с нами--близкими--стал чаще ссорится.

Маячок, еще вот что забыла--сын часто приходит из школы со сломанными ручками и карандашами. Ломает сам, видимо, прямо на уроках. Я предполагаю так, потому что дома он тоже их ломает. Карандаши--чаще. Мне кажется, что так он выпускает пр, когда злится. Карандаши цветные ломает пополам. Простые может перегрызать зубами.
Есть ли какой-то психологический прием, чтобы он мог его использовать вместо того, чтобы вымещать злость на письменных принадлежностях и рабочих тетрадях?

Выпустить пар помогает высказывание своих эмоций.
Говоришь - "я злюсь" и психологическая температура опускается на пару градусов
Все эти реакции замещения (типа бить грушу, подушку) и т.п. не очень хорошее дело, я об этом давно говорила, а вот недавно уже и в популярных изданиях стали писать.
То есть, нужно делать упор на развитие эмоционального интеллекта - 1) учить ребенка отслеживать свои эмоции и ощущения (для этого спрашивать "что ты чувствуешь?" и т.п.) 2) учить выражать их социально-приемлемым способом 3)учить понимать эмоции других (говорить о том, что Вы чувствуете в той или иной ситуации, другие люди). Это программа -минимум.

Еще можете поискать в нете какие бывают копинг-стратегии, чтобы определить какие из них ближе ребенку и что он мог бы использовать.

Маячок, спасибо.
Первые два пункта программы минимум, в принципе, выполнимы.
Сын некоторое время назад стал говорить: я злюсь. А злится он на меня, как на главную "помеху". В данном случае я и есть эта самая "враждебная сила" и вот тут я чувствую свое неумение повернуть ситуацию в нужную сторону. Сын может в подобных обстоятельствах замахиваться на меня кулаками, а может заявить "я хочу себя убить".
Когда я объясняю ему, что я тоже злюсь и расстраиваюсь, потому что сын не слушается меня, и говорит гадкие вещи, то ребенок либо затыкает уши, либо начинает говорить: да, я понял, я плохой! Начинаешь объяснять, что ты, дескать, не плохой, то когда ты стараешься, у тебя все хорошо получается (и это действительно так)--ответная реакция может быть в виде выпроваживания меня из комнаты и хлопанья дверьми.
Маячок, у меня еще вопрос по п.2
Есть ли какие-то упражнения на обучение адекватному выражению эмоций?
Ведь когда он ломает в крошку карандаши, он так пытается бороться с желанием ударить меня (или того, кто говорит о неправильности, неприемлемости его поведения); или ударить себя. То есть он как бы переключает свою агрессию на предмет. Что делать? Просто объяснять, как надо успокаиваться, когда злишься и чувствуешь желание кого-то ударить? И как это правильно сделать? В момент агрессивных вспышек сын не очень восприимчив к диалогу мягко говоря.

Melanholia, здравствуйте!
У нас с сыном-первоклашкой совершенно аналогичные проблемы сейчас!
Плюс ко всему перечисленному вами, дети в классе сделали из него изгоя,
всячески обзывают его, в открытую издеваются и даже снимают его слезы на телефон (спасибо и учителю). Сегодня пошел в другой класс, к более доброжелательной и неравнодушной учительнице, молюсь на нее.
У нас СДВГ и невролог посоветовал наряду с детским Тенотеном начать потихоньку принимать Сонапакс.
Думаю, что наши детки испытывают большую тревогу, и без лекарств, к сожалению, здесь не обойтись. Еще стали ходить на занятия к школьному психологу, а также к психологу местного центра мед-соц поддержки.
Вот так. САМИ вы ему не поможете, нужна комплексная поддержка и занятия со специалистами.
Всего доброго!

вот и у нас также...без агрессии правда, грызут и учителя и дети, нас уже попросили поискать другую школу.

Консультации

Ова, никаких других школ!
Может быть, стоит поменять учителя на более доброжелательного? Есть такой в школе? Вы разговаривали со школьным психологом?
Читайте форум СДВГ и школа / Школьная конфликтология: обобщаем опыт.
Боритесь за права своего ребенка!