СПАСИБО!
Именно себя и виню, кого же еще. Все время чувство недовыполненного долга. Ощущение, что мало делаю для ребенка. Особенно, когда тут на форуме истории почитаешь и понимаешь, как мамочки трудятся.

Короче, в плане действий поход к психологу и к неврологу (уж простите, это, наверное, от беспомощности).
Умения понять свои чувства и, особенно, чувства других (да и все остальные критерии EQ), - это то, что действительно страдает. Не ужас-ужас, но точно есть, с чем работать!
И опять вопрос: Есть ли контакты проверенных специалистов? Видно мне до сих пор не встретился "свой".

Онтал, мальчик Одиночки ДОМа ведет себя так0, а в школе - эдак. То есть, на одно только кровоснабжение не свалишь. Возможно, неправильная установка "КАк занять свое место в классе?"

Юль,

Цитата :

хотя я вижу что у него проблеммы с общением с установлением дружеских отношений ...

такое решается только при групповых занятиях ?

- да, в группе.

Онтал! Я с Вами согласна. Видно в последнее время страдаю косноязычием, не могу объяснить толково проблему. Вот и я хочу еще раз полностью обследоваться. ЭЭГ у нас в целом "пациент скорее жив", а вот сосуды - тушите свет. Проблемы с оттоком есть. Вопрос: что делать дальше? Ну знаю я про эти проблемы, куда дальше идти? На массаж? Или на ренген? Или на МРТ сразу? Потерялась...
Вот про эти назначения и лекарства я и говорила. Многое уже пробовали: пантогам, пантокальцин, фенибут, энцефабол, кортексин, .... Но время же идет! Хочу еще раз на консультацию к толковому неврологу, но хорошего пока не нашла, а возвращаться к тем, у кого была.... что-то не хочется.

Хорошие психологи водятся в ИГРЕ. Хорошие неврологи - в НЦЗД.

Агава! Очень верно сказано про "так и эдак"! Я бы добавила, что он ТОЛЬКО со мной ведет себя практически идеально во всех отношениях. Если остается с бабушкой или дедом, тоже есть о чем подумать...
Абсолютно точно, что это не только физиология...

По поводу поведения в классе... мне кажется, что свое место он уже занял. В целом проблем с общением у его не больше, чем у любого другого ученика его класса. Есть и друзья, и просто "сотоварищи", с кем-то не особенно дружен, но это не мешает в случае необходимости обратиться за помощью (д/з узнать). С девочками отношения тоже приемлемые.

Что здесь другое, наверное...

Спасибо за наводку! Буду искать))

Одиночка, я ж не психолог. Но очень часто случается так, что дети еще в начальной школе не могут влиться в коллектив и...начинают вести себя неправильно, что б "поднять" свой авторитет. Ну и со всеми вытекающими... Поэтому я и предположила, что и у вашего ребенка вот такая позиция "А мне всё всё равно!" таким образом появилась. Ну не всегда же только родители могут быть виноваты в том,0 что у ребенка что-то не так складывается.

julia.vir пишет:

девочки а групповые занятия у психолога это как ?

у меня ребёнок один на один с психологом (из поликлиники просто паинька) с психологом в школе вызывающее поведение и разговоры ну от уроков поведение не отличается ...

хотя я вижу что у него проблеммы с общением с установлением дружеских отношений ...

такое решается только при групповых занятиях ?

Юль, мой сын ходил на групповую психотерапию. Если честно, я прикола не поняла, но ребь был доволен. Проходило это так. Собиралась группа из 4-5 детей. Они по очереди придумывали какие-то истории и разыгрывали их с помощью маленьких куколок. Каждый принимал на себя определенную роль, отведенную автором истории. В каждой истории участвовали все. Итак, ребенок придумал историю, распределил роли между присутствующими, потом разыгрывается сценка по рассказанному сценарию. Все. Никакого анализа или чего-то еще я не услышала. Истории все как одна были кровожадные (про взорваные школы, грабителей и т.д.) Психотерапевт сказала, что психодрама помогает в том числе проработать страхи. Может быть. Но во первых, особой тревожности у ребенка не было, во вторых, когда он наконец решился рассказать свою историю, она была ужасна.
Примерно так: метро, едет поезд, на платформе два человека. Когда поезд приближается, они вдвоем сталкивают на рельсы третьего пассажира. На вопрос: почему такая история, ответил, что все такие придумываю, что же я отличаться буду. Роль себе выбрал жертвы, которая погибает под поездом. Сказал, что боялся кого-то из группы обидеть, если даст ему роль погибшего. А роли должны быть распределены все и для всех. Вот и решил проблему таким образом.
Итог: занятия закончились с наступлением лета, если не закончились, ушла бы сама.

У нас хорошие групповые занятия в центре "Юго-Запад". Только вечерняя группа уже сформирована. На сайте было объявление о доборе в дневную группу, поищите.

У меня ребенок ходит на групповые занятия к психологу,нас приглашали в один из дней-мы участвовали в обычных занятиях.
Как правило-дети строят из больших мягких модулей какие то здания,обыгрывают ситуации..иногда им предлагают еще какие то игры-и они потом обсуждают.что им помогало.что мешало-иногда разговоры и ситуации достаточно резкие,но психологи помогают "разруливать" конфликты.
Я вижу большую пользу от этих занятий.
Мы вчера сидели в очереди,где находились и взрослые и несколько детей разных возрастов и я была поражена,как мой сын легко взял на себя роль ведущего этой группы-он "развел"ссорящихся малышей,организовал игру,потом играл в слова с девочкой своего возраста...А еще в прошлом году для него было большой проблемой общение в группе сверстников.

Если вы все правда считаете что "опытные" психологи помогут вашему ребенку, смогут залезть к нему в голову, мне правда жалко ваших детей. Почитав пару тем этого форума приходишь к плохим выводам: половина "родителей" элементарно не понимают своих детей. Из этого выводят несуществующие болячки. У меня в классе есть ребенок, не учится. Вообще. На протяжении всех 11 классов никакой мотивации к обучению. Целебные п****и не приводят никчему. Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

Страйк
если в 11 классе мотивации нет то с вами соглашусь , но если этой мотивации нет в 1 ... что бросить всё на самотёк ?
про несуществующие болячки это вы щас о чём ?

STRIKE пишет:

Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

Согласна, что человек. Мучает вопрос, имею ли я право сделать его ответственным за выбор, если он не понимает, что будет с ним без этого аттестата.
Психолог- это посторонний человек, который не заругает, будет слушать понимающе. Это и родителям помогает. Со стороны взгляд очень многое проясняет.
У вас есть свое мнение на ситуацию хотя бы с тем мальчиком, который без мотивации? Родители его тоже к психологам обращались и не помогло? А может как раз не выдумывали "несуществующие болячки" и дали сделать ему этот выбор?
Серьезно, мучает очень

Цитата :

Если вы все правда считаете что "опытные" психологи помогут вашему ребенку, смогут залезть к нему в голову,

Печально, что УЧИТЕЛЬ понимает действия психологов именно так.

Цитата :

У меня в классе есть ребенок, не учится. Вообще. На протяжении всех 11 классов никакой мотивации к обучению. Целебные п****и не приводят никчему.

А кроме вышеозвученного, какие-нибудь иные методы воздействия у г-жи учительницы есть в арсенале? Сомневаюсь .

Цитата :

Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

С выделенной частью предложения согласна полностью, только не понимаю, откуда это озарение появилось у учителя, методы воспитания которого сводятся к волшебным ,,,,.
Право выбора 11-классника поддержала бы , постоль посколь считаю, что если не учится совсем до 9 класса, то уж лучше в ПТУ. Пусть специальность получит. Больше толку. Поднять знания за много классов можно с помощью репетиторов и желания самого человека. Иногда это случается несколько позже, чем в 17 лет.

Страйк, как-то резко Вы...
Про "несуществующие болячки", которые родители выдумывают, чтобы оправдать свою родительскую несостоятельность и дитячью невоспитанность - слышали, знаем. Сама так долго думала.
Я, например, слышала это в свой адрес неоднократно. И даже... в неврологическом отделении областной клинической больницы. От "лечащего" врача. Когда я обозначила проблемы с учебой и поведением в школе на самом первом осмотре - та мне заявила, что я просто ищу оправдание его невоспитанности.
При этом - на протяжении 3-х недель, что мой сын был в больнице, у него ЕЖЕДНЕВНО болела голова (несмотря на лечение и процедуры), ему ВСЕГО 1 РАЗ измерили давление по моему настоятельному требованию (оказалось очень низким), а в выписке было написано "В период наблюдения головных болей не было, давление в норме".
Когда я пошла с этим к зав отделением, мне объяснили, что если написать, как есть (про головные боли и низкое давление) - то нас не имеют права выписывать, должны лечить, пока ситуация не нормализуется. А это ВСД, лечится годами. Что нас - годами в больнице держать? На словах же сказала, что проблемы у мальчика хоть и не критичные, но есть, и результаты исследований это подтверждают. И диагноз СДВГ таки поставили, хотя вот как раз об этом я с заведующей и не говорила. Всё больше о сосудах и головных болях. Но зав отделением с сыном беседовала (наедине, без меня) о его школьных проблемах, видела ЭЭГ, КТ, МРТ (незрелость лобных долей там видно) и сама сделала выводы. Дописала в выписке.
Могу еще сказать - мой сын не лентяй. Конечно, делать уроки не является его любимым занятием, что там говорить. Но он добросовестно их делает. Но бывают моменты (и довольно часто, особенно, если приходится уроки вечером делать), когда он ПРОСТО НЕ МОЖЕТ СООБРАЖАТЬ. Он бы и хотел поскорее сделать и освободиться, заняться чем-нибудь приятным - но НЕ МОЖЕТ. Это и есть дефицит внимания - вот эта несобранность, расконцентрированность, когда мысли в кучу собрать невозможно.
А уж сколько раз было, что он, например, всё воскресенье контурную карту рисует какую-нибудь, в понедельник забывает положить её в портфель, несмотря на 100 напоминаний, выйдя из дома, получает по телефону очередное напоминание, возвращается за этой картой, и принеся её в школу, ЗАБЫВАЕТ СДАТЬ.
И как я, как мама, в этом виновата? Я не понимаю своего ребенка? Или что? Это я раньше не понимала, пока об СДВГ не узнала. И сердилась, и пыталась заставлять, и приходила в отчаяние - почему же он такой? Себя винила. А теперь - не виню. Ни себя, ни сына. Стараюсь помочь, чем только возможно. И дела пошли лучше, должна Вам сказать...
И нас тут таких много. "Непонимающих".

STRIKE пишет:

Если вы все правда считаете что "опытные" психологи помогут вашему ребенку, смогут залезть к нему в голову, мне правда жалко ваших детей. Почитав пару тем этого форума приходишь к плохим выводам: половина "родителей" элементарно не понимают своих детей. Из этого выводят несуществующие болячки. У меня в классе есть ребенок, не учится. Вообще. На протяжении всех 11 классов никакой мотивации к обучению. Целебные п****и не приводят никчему. Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

Если у вас был негативный опыт общения с психологами, это не говорит о том, что другим людям они не помогают.

А когда походишь в школу и пообщаешься с "учителями", возникают аналогичные умозаключения как у вас возникли о "родителях".
А вы всех детей понимаете?

Вот на ваши целебные ..... так ребенок и овечает.

О, коллега, Вы, плохо отработали материал

STRIKE пишет:

Если вы все правда считаете что "опытные" психологи помогут вашему ребенку, смогут залезть к нему в голову, мне правда жалко ваших детей..

Никто и не предполагал "залезть в голову " ребенка, психолог- может показать только путь решения реальных проблем ,например в взаимоотношениях. Разве вы не делаете этого в классе?

STRIKE пишет:

Почитав пару тем этого форума приходишь к плохим выводам: половина "родителей" элементарно не понимают своих детей. Из этого выводят несуществующие болячки. ..

Мало прочитали, у большинства тУтошных деток есть реальные диагнозы, подтвержденные в реальных, мед. учреждениях. А СДВГ- очень часто только симптом.
Кроме того сам СДВГ- признан существующим ,не только мамами данного форума.

STRIKE пишет:

У меня в классе есть ребенок, не учится. Вообще. На протяжении всех 11 классов никакой мотивации к обучению. Целебные п****и не приводят никчему. Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

А вы никогда не задавались вопросоми-
- Почему он не учится? Почему методы воздействия работающие с другими детьми, не работают в данном случае?
Почему взрослый, почти, человек- не понимает, казалось бы простых вещей?

А что такое П*****И?? Простите мне мою темноту.....

Нефертити пишет:

А что такое П*****И?? Простите мне мою темноту.....

высооооокопедагогический термин

А мы сейчас, видимо, напрасно тут пытаемся до Страйк достучаться.
Она, видимо, в школе. П....ли раздаёт.

Потом еще хотят , чтобы дети были высконравственные.

armusik пишет:

А мы сейчас, видимо, напрасно тут пытаемся до Страйк достучаться.
Она, видимо, в школе. П....ли раздаёт.

Армусик,

Енн пишет:

Нефертити пишет:

А что такое П*****И?? Простите мне мою темноту.....

высооооокопедагогический термин

А я, наивная, прочитала эти звездочки как пилюли
А оно - вон как, оказывается

Прежде всего, спасибо вам, дорогие форумчанки! Все ваши комментарии для меня = поддержка и защита .

STRIKE пишет:

Если вы все правда считаете что "опытные" психологи помогут вашему ребенку, смогут залезть к нему в голову, мне правда жалко ваших детей. Почитав пару тем этого форума приходишь к плохим выводам: половина "родителей" элементарно не понимают своих детей. Из этого выводят несуществующие болячки. У меня в классе есть ребенок, не учится. Вообще. На протяжении всех 11 классов никакой мотивации к обучению. Целебные п****и не приводят никчему. Ребенок прежде всего - человек, если он понимает что будет с ним без получения аттестата о неполном среднем образовании - его право и выбор не получить то что дают бесплатно.

Автору данного послания: мы здесь и находимся для того, чтобы лучше понимать своих детей. Указанное Вами средство мотивации, на мой взгляд, не самый эффективный способ. Если Вы прочитаете не пару тем этого форма, а чуть больше, то увидите, что мы используем гораздо более широкий спектр инструментов. Сразу прониклась уважением к педагогам моего сына. Они как раз пытаются понять моего мальчика и меня. Указанное Вами средство не применялось.
Предполагается, что Вы - педагог, а в пед. ВУЗах в обязательном порядке изучается психология (в том или ином объеме). Создается впечатление, что Вы не очень усердно штудировали учебники по этому предмету, иначе обязанности психологов представлялись бы в другом свете.
Буду Вам благодарна, если Вы объясните, как "понимание своих детей" снимает официально поставленные медицинские диагнозы.