Со скандалами лично мне всё таки помог Росс Грин.
Я села, проанализировали и тупо записала все (сколько смогла определить) Шушундрины дестабилизаторы и стабилизаторы. Потом подумала. какие из них могу убрать. Максимально убрала. (ну или убираю). Стабилизаторы стараюсь держать в голове, как способ повлиять на ситуацию.
У Шушундры это:
Любопытство (переключить внимание)
Сладкое (таскаю всякую фигню типа мелких леденцов)
Просто вкусное ( если знаю, что давно не ела, после школы например, когда иду за ней беру перекусить)
Похвала (припоминаю и быстро. как-бы невзначай какой либо её успех, вру. что у-ца хвалила, именно поэтому предмету за то-то)
Приз (игрушка какая или ещё что, что хочет получить)
Пообниматься
Попить
Поскакать
Помочь маме (что-то, что она может "лучше меня": разглядеть, прочитать. найти, вспомнить, посчитать деньги - всё равно)
Пожалеть (часто нельзя, но иногда маме трудно... у неё спина болит оё-ёй)
Больше навскидку не вспоминается.
Дестабилизаторов... вагон и телега...и ещё вагон.
Что могли исключили, остальное пытаемся скомпенсировать стабилизаторами.
Это на бумаге у меня получается гладко. А вот, когда сижу на генеральной репетиции с ней за кулисами, а её вот вот понесёт... А малейший "взбрык" и "не пошли бы вы отсюда вон..." . В голове судрожно перебираю все варианты, КАК успокоить, а времени считаные секунды, вот сейчас её выход... Вот тогда да! Ух! Чуствуешь себя после, как выжатый лимон. Но вот что я сначала постаралась понять и принять, а тепреь и замечаю... Ей и самой не сладко, она бы рада, да не может остановится. Поэтому пытаюсь во-первых не допустить неконтролируемого выброса эмоций, взрыва. Во-вторых потом ищу пути, как помочь ей "расслабиться". Т.к. если не найти способа, чтобы её отпустило, то скандал всё равно будет. Только позже. А сама она не может справиться.
Вывод: надо укреплять нервную систему и обучать её способам само расслабления. Вот у нас так.
Хорошо бы ещё и специалистов подключить, но увы, мы пока "своих" не нашли.
Может что полезное написала....

Скала пишет:

Меня в данный момент волнует как избежать скандалов. Или хотя бы сократить их количество ( пока идет по нарастающей). Орет , как только что-то надо делать, что ей делать не хочет.

Мы в таком состоянии пошлик психотерапевту. Правда пока успели сходить только на 2 занятия, т.к. сын заболел. Пока сказала, что у нас в семье нарушение границ, т.е. мне надо научиться их строить. Не фанат я этого, но в данном случае хороши во многом советы Т. Феллана (не помню, может, я уже советовала его). Ну и главное - самой быть в форме. Я вот сегодня разрешила смотреть м\ф больше, чем надо было бы, на себя потом злилась за это . А почему? Да потому что была не в состоянии сегодня слушать снова его крики\возмущение, почему так быстро и пр. .
Офф. Самой быть всегда в форме - мне это, наверное, даётся тяжелее всего. Не раздражаться самой в те моменты, когда ребёнка надо пожалеть или ласково попросить еще раз\спокойно уговорить что-то сделать.

Муза и Цыганка, спасибо! Любые советы пригодятся. Обдумаю.
Да, точно, надо самой находиться " в форме". Беда в том, что дочка своими скандалами быстро выбивает меня даже из колеи. Правда. т.к. это происходит часто и стало привычным, то и возвращаться в хорошее настроение я сама стала быстрее

У своей я еще заметила такую особенность. Никак к ней не привыкну. И не знаю как поступать. Например, она даже согласилась делать уроки. Делаем вроде даже успешно. Порой довольно сложные для нее вещи.И вдруг спотыкается. Часто на ерунде. Я постепенно пришла к выводу, что, видимо, мысленная энергия иссякла. Ребенок первое время еще не скандалит, но тупит уже по страшному. И только повторяет, что "не могу". Из-за того, что это часто уже в самом конце задания, то я пытаюсь все же заставить чуть напрячься и все-таки сделать до конца. К сожалению, часто начинается ор.
Видимо, надо бросать и возвращаться позже. Но это часто неудобно или невозможно. А еще я боюсь не приучит ли это не доделывать все до конца?

Скала, в этой ситуации я доделываю за дочей до конца. Если возможно, с ее помощью.

Силли, + много(только за сыном)...сын при этом рядом подсказывает уже маме...мой точно уже просто не может и я знаю что этого не его вина

устал ребенок...есть вариант встать с утра на час раньше - у моего прокатывает

Амне, у вас покладистый, а мой на часы мне показывал и говорил- посмотри, сколько времени, я уже ничего не соображаю! ничего доделывать не буду и спать ложусь)))))))

Цитата :

Может что полезное написала....

Цыганка, еще как полезное. Мое мнение - Ваши посты с этой страницы можно в "обязательно читать" поместить

Я тоже эти приемы использую и еще много подобного, но не смогла бы так разложить по полочкам, как вы.
Многие перешли от бабушки. Я у ней почти выросла, сама была ужасной СДВГешкой, бабушка говорила, что проще вырастить 10 мальчиков, чем меня одну.
Поэтому, кстати, я ей практически не закатывала истерики, а дома постоянно.

Что заметила, думаю, это важно знать - часто истерики идут от того, что мама (или оба родителя) упираются насмерть, "пусть будет так, как я велю". Никакой гибкости, типа "шаг назад, два шага вперед". Сами роем себе и ребенку яму в сторону невроза.

В прошлом году практикавали утренние подъемы - английский шел неплохо в 6 утра. Осенью уже хуже. А с декабря стала смотреть на часы и заявлять, что рано и делать отказывается категорически.

Вчера решали несколько длинных задач ( по телефону!). В конце последней произошел ступор. Причем ребенок смотрю уже это как-то даже осознает немного. Перезвонила буквально через 5 минут, поговорила о чем-то отвлеченном и о - чудо! Задачу дорешали. Положительный опыт. Но, к сожалению, не всегда применимый.
А еще бабушка у нас любит крайности - то давит, то капитулирует.
А еще в спорте считается, что всегда на тренировке надо сделать чуть-чуть через силу. Тогда в следующий раз будешь сильнее чуть-чуть

Может и с мозгами также?

Девочки, может не в тему сейчас и помидорами меня закидаете, но я вчера своего успокоила странным и не воспитательным может методом, но по другому не могла.
Значит, дело было так: Максим пошел в туалет, и стал садиться не на сидушку, а поднял ее вверх. Дима стал командовать, это не так, это не правильно, надо на нее садиться ну и т.д.
В итоге через минуту Дима уже орал, что так нельзя и так не правильно и успокоить его уговорами я не могла. Тогда я крепко взяла его за плечи. встряхнула и громко скомандовала: "А ну прекрати сейчас же истерику!! Хватит вести себя подобным образом. Ты сейчас не на человека похож, а на бешеное животное!"
И до ребенка только так дошло: он стих, успокоился и прекратил ор и рев.

Я не призываю никого таким образом успокаивать ребенка, и сама вряд ли использую метод еще раз, просто делюсь тем, что мне помогло.

Скала пишет:

А еще в спорте считается, что всегда на тренировке надо сделать чуть-чуть через силу. Тогда в следующий раз будешь сильнее чуть-чуть

Может и с мозгами также?

В спорте это обязательное условие, там так повышается треннированность.
НО - за счет резервов организмя.
Например, чем выше треннированность - тем ниже иммунитет, поэтому серьезные спортсмены колят себе постоянно витамины. Отсюда же идут все эти допинги.
В том числе и поэтому для мозгов это не годится. Тут другие физиологические и биохимические процессы. мозг все-таки не мышца.

Нагрузка "чуть - чуть выше удовольствия" вряли снижает заметно иммунитет. Я не говорю, про серьезный спорт.
А насчет мозгов. А разве учеба это по сути не та же тренировка мозгов? Сходства очень много с тренировкой мышц - освоение новых приемов, многократное повторение, доводка до автоматизма элементарных действий и наступление тупости, если мозговые извилины долго не работают ( прямая аналогия с атрофированием мышц).

Toma пишет:

Например, чем выше треннированность - тем ниже иммунитет, поэтому серьезные спортсмены колят себе постоянно витамины. Отсюда же идут все эти допинги.
В том числе и поэтому для мозгов это не годится. Тут другие физиологические и биохимические процессы. мозг все-таки не мышца.

к иммунитету это отношение не имеет, наоборот, те кто занимается усиленно спортом, простудными заболеваниями практически не болееют, а допинги нужны ,что бы улучшить результаты, тк как кто-то из спортсменов написал, что если бы не применялся допинг, то спортивны ерезультаты были бы на том же уровне .что и в начале 20 века (что логично-люди физически практически те же, если не более слабые)
если заниматься спортом не профессионально , а для хорошей фигуры, тогда действительно, надо каждый раз небольшое усилие-но не перегнуть, что бы не получить травму, и умственно это то же касается-регулярно занимаясь, человек может улучшить память, и это доказано, те и просто занимаясь, человек тренирует мозг, но так же как и в спорте нельзя переболщить, а то получится, как в "Том Сойере"-там был мальчик, который прекрасно знал закон Божий ,он решил выучить наизусть псалтырь, после этого он стал дурачком

Цитата :

к иммунитету это отношение не имеет, наоборот, те кто занимается усиленно спортом, простудными заболеваниями практически не болееют

А вот и нет. Сужу по собственному мужу - мастеру спорта. Он говорит, что тренировки (спортивные, настоящие) сильно разрушают организм, и он становится очень уязвим ко всем простудным болячкам. Большинство спортсменов от этого страдают. Даже сейчас, когда муж уже активно не тренируется, а просто поддерживает форму, признак того, что он перетренировался (а такое периодически бывает, когда входит в раж), появление герпеса. А это явный признак ослабления иммунитета.

большой серьезный спорт - это вообще не для здоровья...а совсем наоборот

Скала пишет:

Нагрузка "чуть - чуть выше удовольствия" вряли снижает заметно иммунитет. Я не говорю, про серьезный спорт.
А насчет мозгов. А разве учеба это по сути не та же тренировка мозгов? Сходства очень много с тренировкой мышц - освоение новых приемов, многократное повторение, доводка до автоматизма элементарных действий и наступление тупости, если мозговые извилины долго не работают ( прямая аналогия с атрофированием мышц).

Определенное сходство между тренировкой физических и умственных способностей, конечно, есть. Только умственные способности тренируются выполнением заданий в некоторой степени сложнее предыдущих. А не выполнением большого объема умственной работы в состоянии утомления - этим только неврозов и переутомления можно добиться.

Вита, если ваш муж - мастер спорта, то это уже не любительский спорт, а котором я говорю. Любительский спорт заканчивается ( в разных видах немного по-разному ) на уровне 1-2 взр. разрядов.
КСМ- это уже полупрофессионал, не в смысле зарабатывания денег, а в смысле отношения к спорту.
А если муж имея МС умудряется "для себя" тренироваться так, что у него есть признаки перетренированности ( герпес, действительно показателен), то к сожалению,получается что за многие годы он так и не научился правильно планировать нагрузку. К сожалению, это беда многих. И я этим порой тоже немного грешу.

А у дочки с иммунитетом очень хорошо ( тьфу-тьфу-тьфу) и я уверена, что именно из-за того, что занимается спортом и туризмом на улице, а не только в зале.

Ну, по-моему, это классика жанра - токо набираешь хорошую спортивную форму - бац! - заболеваешь.
Я правда выше 1 разряда по скалолазанию не прыгнула из-за травмы, но много знакомых спортсменов как раз сталкиваются с такой проблемой, отнюдь не МС и КМС.
Это массовое явление.
Любительский спорт, например альпинизм, заканчивается на 2 разряде.
Дальше идет уже спецпитание, график треннировок, строгий режим, ограничения в контактах и тп и тд.
Что касается скалолазания, сейчас (или 2 года назад была) такая ситуация - 3 взр - это массовое явление, можно при хороших физ данных и регулярных треннировках выполнить 2 взр. Дальше все, пробиться выше очень сложно. Надо положить на это большой кусок жизни. Не все дети на это способны. Надо забить на все.

Силли пишет:

Скала, в этой ситуации я доделываю за дочей до конца. Если возможно, с ее помощью.

И я...
Потому что МНЕ надо :
1. чтобы дочь усвоила, что с несделанным заданием в школу идти НЕПРАВИЛЬНО.
2. чтобы потом меня не долбали 2-кой за это не сделанное Д.з.
3. чтобы мне потом не пришлось помогать ей организовать "исправление" этой 2-ки
3. чтобы оценки у дочки были на уровне, иначе съедет - заклюют...с её "манерой поведения" можно только на учёбе карабкаться
4. чтобы самооценка не падала.
5. лень прижала хвост (ибо этим тоже "больны")
6. чтобы она привыкала начатое доводить до конца.
и т.д. и т.п.
Поэтому либо доделываем утром.
Либо я пишу - она диктует (или наоборот)
Либо доделываю я, проговаривая вслух - с неё только обязательное присутствие.
Либо (когда Дитёныш совсем сдох) тупо доделываю я. При этом этот случай обязательно проговариваем - почему. Иначе сядет на шею.
Мне проще постепенно с ней ползти, чем потом разгребать...

Цитата :

Потому что МНЕ надо :

Подпишусь подо всеми шестью пунктами.

а еще где-то ciganka писала очень точно: Потому что моей дочке проще раз и навсегда объяснить, что уроки должны быть сделаны всегда.
Только попусти раз пойти с несделанными уроками, потом не докажешь, а почему их сегодня нужно доделывать, ведь вчера не сделала - и ничего?

Силли пишет:

Цитата :

Может что полезное написала....

Цыганка, еще как полезное. Мое мнение - Ваши посты с этой страницы можно в "обязательно читать" поместить

Ну прям уж...
Просто, когда по одним и тем же граблям периодически топчешься. уже помнишь куда придётся удар и где вскочит шишка.
А я в Вашей теме вообще-то нужное пытаюсь почерпнуть. У меня столько сил и терпения видимо нет, как у Вас.
А вообще, как тут кто-то уже писал, дети нас переделывают "под себя"... Я бы в жизни не могла себе представить, что я, которая у незнакомого человека не могла спросить который час (спецально с собой боролась, заставляла, брррр), не могла ходить в магазин, где НЕ самообслуживание (у меня перед прилавком язык отнимался) ...буду подлавливать в школе учителей "с целью поговорить", да ещё буду пытаться навязывать им свою точку зрения... Да и не только учителей, скажи мне, что я буду "капать на мозги директору", я б в обморок упала...
Вот сейчас пойду читать Школьную конфликтологию....надо идти с уч-й по русскому беседовать, за три 2-ки подряд в журнале.... (ни в тетради, ни в дневнике ничего нет, замечаний в дневнике нет, контрольных не писали, Шуша сказала, что она не в курсе за что...). Тут ещё директор меня "порадовала" сказав, что Шушундра енту уч-цу до сердечного приступа довела.... её медсестра отпаивала каплями... Аж, тошнит на нервах... Терпеть ненавижу такие ситуации, а идти надо.... Во-первых хочу до ребёнка (ну и до себя) донести за ЧТО? Во-вторых, если за дело, как исправить. В-третьих ситуацию с уч-цей "вообще" прояснить. что "за зверь такой"... Ну и в четвёртых. после просмотра журнала я как-то тихо в шоке... за один день (напомню не контрольной, ни проверочной ни т.п. в это день не было) в классе ДЕСЯТЬ 2-ек... Пару еще оценок 3-4 балла... (10-ти бальная). И это не только один день... это тенденция однако.... Ибо весь январь такой... (имеется подозрение, что и не только..., в четверг проверю).
Короче Шушу мало того, что имеет в полугодии 6 за ЛЮБИМЫЙ предмет, по которому было 8-9 и не было проблем вообще. Не любит уч-цу....так ещё и зарабатывает( заработала??) стойкое отвращение к ранее любимому предмету....
Ну это уже в бу-бу...
Сорри за Офф...

Я к школе отношусь спокойно, особенно после того, как поняла дочкины проблемы.
Школа - она не хорошая и не плохая, она есть и с ней надо жить.
ЯСейчас у нас как-то устаканилось все, а как было раньше, я не хочу вспоминать.
Но я не делала за нее задания.
Но сильно помогала, например, решаю за нее задачи, пытаюсь правда ее перефразировать и сформулировать так, чтоб она сама догадалась, нет - задаю наводящие вопросы.
Она плохо запоминает термины, например, говорит не "прибавить и отнять" а "плюсовать и минусовать."

Мы четко пробили 2 правила - если "больше значит плюс, а меньше минус" и "вместе - сложить, сравнивать - отнять".
При решении уравнении и примеров вывожу на них, "где больше, где меньше"

Большое достижение последнего времени - сама учит стихи.

По русскому надо уточнить дополнительные задания, иногда до того дебильные и без образцов, что я, филолог, не могу понять, "что делать то надо"
надо бывает продавить под инглиш, лениться переводить, но все равно уже легче, потому что какая-то база накопилась.
у меня такое чувство, что к 5 классу у них частично мозги начинают созревать, которые за соображалку отвечают.

Сегодня перед школой увидела, что у сына брюки порвались по шву.
Не сильно см 5-7.
Говорю: "Сними штаны, пока будешь завтракать, я зашью"
С ходу: "МА-АМА! НЕ СОБИРАЮСЬ Я ИХ СНИМАТЬ!" Голос дрожит.
Говорю: "Не вопрос. Твои штаны, тебе ходить"...
Ушла в комнату. Вопит вслед: "ВЕРНИСЬ!"
Прибежал за мной, в глазах слезы.
"ОБЪЯСНИ, НЕТ ТЫ ОБЪЯСНИ, ЗАЧЕМ НУЖНО ИХ ЗАШИВАТЬ!!!"
Говорю: "Солнце, успокойся, я уже передумала их зашивать...."
Дальше были слезы, крики, вопли, обвинения, угрозы....
Потом он плакал и просил прощения...
Вот объясните, ЧЕМ Я ЕГО ЗАВЕЛА? Сказала что-то не то или не так?

Маш, привет. Вернулись? Я так понимаю, иной раз НИЧЕМ мы их не заводим, они сами.... Состояние наверное такое нервное у него, у меня самой такое бывает без видимой причины. Или погода может влияет.... Мой два дня вразнос идет на ровном месте.
Придешь сегодня?

Привет, Лен!
Приду, расскажу, как съездили.
Ты одна будешь или с Егором?