Всем здравствуйте,вот давненько тут не была. У моего ребенка такой же диагноз, вот мы пошли в первый класс. Уже прошло первое собрание с которого я ушла в слезах,после индивидуального разговора с учителем. Максимка уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.В общем от того, что ребенок плохо воспринимает информацию,нам грозит или коррекционная школа за 15км от нас, или я не знаю что..Возить ребенка так далеко нет возможности, т.к. ждем прибавление в семействе. Я не знаю вообще что делать,понятно,что дополнительно мы с ним сами занимаемся, домашние задания он делает,очень тяжело с чтением и учением стихов. Как я поняла им не нужен такой ученик,а школа у нас одна...ТАК РЕВЕТЬ ХОЧЕТСЯ.
Посоветуйте пожалуйста,что нам можно делать, что такое домашнее обучение и кому оно положено.Я что то запуталась

Шела пишет:

Получается, мы и эту посещать не можем, и уйти не можем. И что нам делать?

Нам без всяких справок в первом классе оформили индивидуальное обучение, в приказе (и в моем заявлении) написали: "на период проведения обследования". Типа пока ходим по врачам и выясняем что с ребенком, он на индивидуалке. Приходил в школу к своей учительнице, и они занимались отдельно. Толку, правда, не было - именно с учительницей проблемы-то и были, но мне кажется, можно наставить на другой учительнице.

Elenabuldakova, я ничего не могу посоветовать насчет школы, но у моего сына были и частично остались такие-же проблемы. Сразу скажите учителю, что левше противопоказано безотрывное письмо. А лучше найти информацию и показать учителю. У моего тоже не было проблем с дисциплиной, но он ничего не успевал. До 7 класса я дублировала школу дома сама. В 1 или 2 классе, когда была возможность (недолго) платила учителю, и она с ним индивидуально занималась (делала д/з). Потом появились репетиторы по англ. и математике. Но не просто учителя, а те кто понимал проблему. До сих пор помогаю. К книгам в свое время приохотила читая вслух 1/3 книги, а дальше заинтересовавшись читал сам. Читайте ему учебники сами, мой лучше воспринимал на слух. Кстати стихи учил с трудом и сразу забывал. А таблицу умножения не знает до сих пор. И хвалите за любую ерунду по урокам. Я в свое время сделала много ошибок, но все-таки сын учился. А где-то в его 13 он сказал, что он учился не в школе, а дома по вечерам. Кстати помню, как писали сочинение в 3 классе. Сын рассказал, что будет писать, я записала его словами, а он потом переписал (с кучей ошибок). Ну и лекарства конечно в помощь.

Если вы наберете в поиске по сайту "домашнее обучение", то найдёте очень много информации. Мне кажется, в вашем случае это действительно был бы выход.

У меня ребенок на домашнем 2- й год. Изредка появляемся в школе. Уроки не срывает, но на перемене полный атас! Учительникца говорит. что весь класс глядя на моего начинает безобразничать

спасибо всем за подсказки

Для получения справки на домашнее обучение пришлось встать на Д - учет у психоневролога и пролежать в псих. диспансере. Правда на комиссии сказали, что с диагнозом СДВГ домашнее не положено, помогла запись в направлении. сделанная психоневрологом по месту жительства "выраженные эмоционально - волевые нарушения". Учительница ходит домой 3 раза в неделю по 3 урока. Со 2-го класса добавился английский - за прошедший месяц учительница английского была 1 раз и 2 урока дитятко посетил в школе.

Цитата :

уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.

Дожили "им не нужен такой ученик"! Я что-то не поняла, с каких пор поселковые школы стали филиалом Оксфорда? Что в 1-м классе читать по слогам - преступление? И какой наклон, на то и начало школы, что б как-раз научить писать.

Вообще, прикольно, школа выбирает кого учить, т.е. если не мешает, а просто что-то не усваивает на уроке - все уходите?
Если такие умные (и это в период, когда школы уплотняют. закрывают. учителей сокращают...), то пусть занимаются индивидуально, посмотрите устав школы - формы образование, какие они имеют?

Вот бесит меня иногда отношение к детям именно от педагогов, призванных помогать им! Спрашивается, если ребенок читает, считает, пишет каллиграфическим почерком - с первого класса, и вообще никаких проблем - на кой ему начальная школа?
Учителям надо бы почаще делать разбор самого слова "учитель" - которое основано на "учить", а не просто давать и проверять полученные детьми знания.

Тортик пишет:

Цитата :

уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.

Дожили "им не нужен такой ученик"! Я что-то не поняла, с каких пор поселковые школы стали филиалом Оксфорда? Что в 1-м классе читать по слогам - преступление? И какой наклон, на то и начало школы, что б как-раз научить писать.

а в садике нам еще более ужасную фразу сказали:"Направте все силы на старшего ребенка, вас кто в старости то кормить будет?" Я как понимаю,что младшим вообще не заниматься? я была в полной растерянности, причем ведь слова были сказаны психологом высшей квалификации!
НО не смотря на ее слова,мы наоборот занимались и продолжаем заниматься.Между прочим эта же психолог и в школе еще бывает,так что я вообще тут уже не вижу выхода.
вот учитель мне говорила по результатам проверки дошкольной,что у нас не работает память, логика..Тогда интересно как же мы тогда запомнили все буквы? за лето их не забыли,причем сама же психолог говорила,что если бы не память,он бы вообще ничего не смог.И меня всегда удивляло как почему у него вообще и логика и память какие то избирательные, т.е. что то он запоминает нормально, соображает иногда не по годам,а вот как дело касается уроков,все полный капец, по сто раз надо повторить, короче если ему не интересно то хоть в лепешку расшибись он не станет запоминать.

elenabuldakova пишет:

Тортик пишет:

Цитата :

уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.

Дожили "им не нужен такой ученик"! Я что-то не поняла, с каких пор поселковые школы стали филиалом Оксфорда? Что в 1-м классе читать по слогам - преступление? И какой наклон, на то и начало школы, что б как-раз научить писать.

а в садике нам еще более ужасную фразу сказали:"Направте все силы на старшего ребенка, вас кто в старости то кормить будет?" Я как понимаю,что младшим вообще не заниматься? я была в полной растерянности, причем ведь слова были сказаны психологом высшей квалификации!
НО не смотря на ее слова,мы наоборот занимались и продолжаем заниматься.Между прочим эта же психолог и в школе еще бывает,так что я вообще тут уже не вижу выхода.
вот учитель мне говорила по результатам проверки дошкольной,что у нас не работает память, логика..Тогда интересно как же мы тогда запомнили все буквы? за лето их не забыли,причем сама же психолог говорила,что если бы не память,он бы вообще ничего не смог.И меня всегда удивляло как почему у него вообще и логика и память какие то избирательные, т.е. что то он запоминает нормально, соображает иногда не по годам,а вот как дело касается уроков,все полный капец, по сто раз надо повторить, короче если ему не интересно то хоть в лепешку расшибись он не станет запоминать.

У знакомых ребенок- алалик. Им тоже периодчески так говорят в разных крупных центрах. Типа, родите другого, умного, а этого сдайте, а то он с младшим чё-то сделает. А он занимается, уже слова появились.

ужас просто!!!! Мы вот когда ходили в садик нас направили в центр реабилитации по логопедии, но попали по психологии(даже еще лудше!) так когда врач услышала эту фразу,она так на меня посмотрела....и сказала,мы даже совсем уже сложным детям такого не говорим,а у вас только сильнее нужно заниматься,как можно больше и есть шанс,что все пойдет на лад, так что руки ни в коем образе нельзя опускать!
Были мы там все 2 недели,за которые ребенок стал намного спокойнее,умнее и даже писаться совсем перестал( было ему только 6 лет). Вот хочу еще раз его туда отправить,если возьмут хотя бы на 2 недельки

Елена, я вынесла ваши сообщения из темы Шелы в отдельную.

Также напоминаю, что на нашем форуме не приветствуются ники, содержащие имена. Почитайте, пожалуйста, тему https://www.sdvg-deti.com/forum-f3/tema-t152.htm и придумайте себе новый ник.

Надеемся, наш форум поможет вам в решении вашей проблемы.

Цитата :

короче если ему не интересно то хоть в лепешку расшибись он не станет запоминать.

Может попробовать изменить подачу материала? Что б стало интересно.

Все-таки первый класс - не физика с алгеброй еще. Можно любой "крючек" обыграть попробовать. Я помню с детьми до школы когда занимались, то целый спектакль разыгрывали. А что б читали, я им вместо скучного букваря, на компе мини текст набивала по их интересам, письма от лунатиков, тайну Ляприконов и т.д.
Позже, ребенок читал школьный текст, а я потом вручала сюрприз, за правильный пересказ. Например, карту спрятанного киндера (или любого предмета), или рисовала что-то по его просьбе, или делали еще что-то, что ему хотелось - т.е. он делал неинтересную работу за поощрение.

В моем детстве я дружила с девочкой. Она могла зазубрить даты по истории, а параграф или термин уже не хватало памяти и восприятия. В 8-м классе, ей надо было получить аттестат нормальный, что б уйти в училище. А по истории и физике двойки лились рекой. И я рисовала ей в виде комиксов каждый параграф, каждый закон или опыт по физике. Она читала материал, потом слушала мой пересказ, после по моим картинкам рассказывала сама. На след.день сдавала тему учителю. И в итоге у нее "4" по обоим предметам в аттестате за "восьмилетку".

Т.е. любую скучную инфу можно при желании обыграть, напрягая фантазию. Конечно не в школе. Но, дома точно попробуйте. Если заинтересуете будет легче учить, чем заставлять.

buldachek пишет:

Всем здравствуйте,вот давненько тут не была. У моего ребенка такой же диагноз, вот мы пошли в первый класс. Уже прошло первое собрание с которого я ушла в слезах,после индивидуального разговора с учителем. Максимка уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.

Эх,у нас тоже самое.С дисциплиной проблем нет,но учительница во 2 классе не захотела с ним заниматься,из за того что ему нужен индивидуальный подход,поэтому я нашла частного репетитора.Я сама не хочу переводить его на индивидуальное обучание,но ,если бы хотела то могла бы.Это во многом зависит от лечащего врача.Мне ,например,психиатр и невропотолог в 2 разных клиниках сказали,что наш диагноз не подпадает под индивидуалку,но если надо напишем так что подпадет.Так что нужен просто понимающий врач.

buldachek пишет:

. Максимка уроки не срывает,никому не грубит и вообще ведет себя нормально, он просто очень невнимателен на уроке,плохо читает(только по слогам),еще он левша,поэтому писать нам то же сложно,особенно наклон.В общем от того, что ребенок плохо воспринимает информацию

Нет, правда, мир сошел с ума Ведь всегда были "троешники", слабые ученики, вообще не читающие и их учили. Никто не хочет работать.
Может Вам побороться? Поговорить с учительницей, с директором о том, что вам не нужны отличные оценки, что при вашей помощи он будет усваивать материал удовлетворительно.
Просто у Вас сейчас появится младенец и с домашним обучением будет сложно. Ну мне так кажется.

Если он не мешает вести урок, попробуйте договориться с учителем. Я сразу сказала в школе, что все, что не усвоит сами доведем дома до ума. Главное, что от них требую, что б у ребенка не пошло отторжение к школе.

Мой не сидит смирно и болтает без умолку. Но учителя заверяют, что такие детки - частое явление, и что б мы не волновались - они справятся. И ребенок тоже ходит в школу без протеста. Для меня - это главный аргумент. Да, моему задают то, что не успел доделать в школе. Но, преподносят это так, что он не догадывается о "неуспешности". Говорят, что это для него, так как, у него отлично получается, и он сможет и это сделать.

buldachek! как сами чувствуете, ребенок готов к школе в плане усвоения информации? В плане высидеть уроки? В интеллектуальном плане? Сколько ему было на 1 сентября? Есть ли неврология? Почему сразу коррекционка?
Как я понимаю у вас маленький город и все все знают и могут при большом желании послать кого угодно куда угодно учиться.

Вы имеете право учить ребенка, в той школе, которую выбрали.

buldachek, из Вашего поста я поняла, что ребёнок невнимательный, читает по слогам, плохо запоминает стихи, не очень аккуратно пишет. Это всё не криминал. Ну нуждается в дополнительных занятиях. Ну не будет отличником. За это из школы не выгоняют. В коррекционку могут перевести только с Вашего согласия. И вообще, рано панику поднимать, прошёл только 1 месяц учёбы, ребёнок не успел ещё адаптироваться и "войти в колею". Не воспринимайте всё так трагично, со временем большинство проблем уйдёт, а с оставшимися Вы справитесь.

в первом классе оценок не ставят , понятие успешно неуспешно осваивает материал тоже весьма условно ...

попробуйте поговорить с учителем с позиции - а что я могу сделать что бы изменить ситуацию ...
если вас тут же посоветуют отправица в корекционку , то бежала бы я от такого учителя

Buldachek, а в какой области Ваш поселок? Вопрос не праздный, около Кирова тоже есть п.Стрижи, если Вы оттуда, то я могу посоветовать к кому в Кирове обратиться с обследованием, коррекцией и лечением. Пишите хоть в личку, хоть на форум.
А вот отношение учителя мне в корне не понятно. Мой и писал ужасно, хоть и не левша и сидел как уж на сковородке (да и до сих пор также сидит), но его терпели и учили. Кстати, сколько детей в классе у Вашего сына и на какой парте и с кем он сидит?

Конечно обязательно буду бороться! Тем более с директором у нас очень хорошие отношения, сосед по дому, так что все таки я думаю учительнице придется смириться что не все дети у нее отличники.

малёк пишет:

Buldachek, а в какой области Ваш поселок? Вопрос не праздный, около Кирова тоже есть п.Стрижи, если Вы оттуда, то я могу посоветовать к кому в Кирове обратиться с обследованием, коррекцией и лечением. Пишите хоть в личку, хоть на форум.
А вот отношение учителя мне в корне не понятно. Мой и писал ужасно, хоть и не левша и сидел как уж на сковородке (да и до сих пор также сидит), но его терпели и учили. Кстати, сколько детей в классе у Вашего сына и на какой парте и с кем он сидит?

Да мы как раз из этих Стрижей, и конечно же пожалуйста посоветуйте нам к кому обратиться, очень Вам благодарна за совет.

еще не написала детей 24,сидит в среднем ряду за 3 партой с девочкой,они в одном дворе гуляют, так что проблем вроде нет.(сказали бы)

Цитата :

Да, моему задают то, что не успел доделать в школе. Но, преподносят это так, что он не догадывается о "неуспешности". Говорят, что это для него, так как, у него отлично получается, и он сможет и это сделать.

-О! Это "фишки" дочкиной учительницы. Как они "переходили с косой линейки на широкую",-это надо было видеть. Учительница в торжественной обстановке, при всем классе, вручала "переходящим" заранее купленные тетради с примерно таким комментарием: "Саша-молодец! Она уже умеет ТАК ХОРОШО писать, что я ей разрешаю перейти на широкую линейку. Поздравляем Сашу!" Дочь потом себя несколько дней именинницей чувствовала.
А по теме: слов нет, одни выражения. Первоклашка из поселковой школы в октябре м-це должен читать свободно и писать каллиграфически? как говаривали у нас в детстве, "а в рот тебе не плюнуть жёваной морковкой?" (это я про учительницу).