Ничего страшного в домашнем или семейном обучении нет, если нужно поработать над другими проблемами ребенка. Если у нее сейчас на фоне остальных детей сложится постоянная ситуация неуспеха, она вообще забьет на учебу. А так будет время и с чтением поработать, и найти в учебе что-то интересное для нее (окружайка там какая-то или еще что), главное, чтобы делала это без давления взрослых, потому что хочется. У нас так было.

Спасибо, Барли!

Учёба уже превратилась в кошмар и для нее и для меня.
Ситуация неуспеха начнется по полной во 2 классе, когда появятся оценки.

Просто неожиданно это как-то свалилось. Всё надеялись-надеялись , занимались- и зря.
ОООчень грустно вылетать опять из очередного коллектива.

юксаре пишет:

Сама чувствую, что не потянет в школе, но в саду его не оставляют. Пойдем в коррекционную, а на след год видно будет.

Я против коррекционки, мы там были.Я на эту тему говорила. Незнаю как у вас ,у нас школа 8 вида для очень сложных детей,и в принципе за результат там никто не отвечает.Нам учительница сказала ,что бы мы уходили из этой школы.Там в классе один ребенок вообще ище гулит, как младенец.Двое детей вообще не говорят.А у остальных очень сильная агрессия, пока она всех успокоит на учебу времени не хватает.Потом если попадешь в коррекционку потом очень трудно доказать что ваш малыш нормален.Комиссия очень серьезная. по окончании этой школы ребенок никогда не сможет получить права и закончить институт.Но нас отпустили без проблем я пошла к обычному неврапатологу . там мой ребенок сосредоточился посчитал до десяти, назвал все цвета, что то нарисовал.Прочитал по слогам, хотя в обычной жизни часто путался.Я сама неузнала своего малышаю ,нам поставили легкую ЗРР, хотя там нелегкая, я то уж знаю. С этой выпиской нам спокойно отдали документы. просто учитель был на нашей стороне, думаю поэтому легко забрали свои бумашки.Я думаю вашему малышу надо в коррекционный класс обычной школы.Конечно надо наидти "подход" к учителю.У нас в городе коррекцион.классы только в 3 школах. А как у вас, много кор. классов , вы интересовались?

barley пишет:

Ничего страшного в домашнем или семейном обучении нет, если нужно поработать над другими проблемами ребенка. Если у нее сейчас на фоне остальных детей сложится постоянная ситуация неуспеха, она вообще забьет на учебу. А так будет время и с чтением поработать, и найти в учебе что-то интересное для нее (окружайка там какая-то или еще что), главное, чтобы делала это без давления взрослых, потому что хочется. У нас так было.

При семейном обучении мы должны каждый год сдавать переходные экзамены? Получим ли мы аттестат? Будем учавствовать в ЕГ? или нас ждет вечерняя школа? Есть ли они сейчас?Заранее спасибо.

Юксаре,
у нас в Питере есть школа для детей с ослабленным здоровьем, в которой в классе 2-6 учеников. То есть фактически индивидуальное обучение.

Есть просто классы при школах с малой наполняемостью 9-12 человек+немного упрощенная программа, но по которой получают обычный аттестат.

Можно посмотреть такие варианты.

Можно сходить на консультацию в медико-социальный центр. Там объективно оценят возможности и посоветуют - куда лучше. Не везде же звери сидят.

В конце концов можно пойти в обычную школу, попробовать свои силыв 1 классе. Если будет совсем затык - тогда постепенно думать в сторону облегчения жизни.

Зачем в коррекционную-то сразу?

Кстати существует перечень заболеваний при которых показано домашнее обучение. На практике - ребенок приходит в школу и занимается индивидуально с учителем. Вот номер документа:N 281-М/17-13-186

Дело в том, что у нас введено интегрированное обучение. Таких классов нет. А в коррекционке, да, многое смущает. Не знаю просто, что делать. В той, где старшие учатся по 4-5 классов в параллели, классы очень большие. Боюсь уже не столько за учебу, сколько за поведение. От длинных коридоров крышу сносит сразу. А тут еще и толпа народу будет.
Были сегодня у очередного логопеда. Отказалась, тк такого к дефектологу сначала надо. Его, говорит, надо сначала мыслить научить. Как научить !? Я вся в расстройстве.

Паникерша пишет:

При семейном обучении мы должны каждый год сдавать переходные экзамены? Получим ли мы аттестат? Будем учавствовать в ЕГ? или нас ждет вечерняя школа? Есть ли они сейчас?Заранее спасибо.

Обычно не раз в год, а раз в четверть, но это как договоритесь с директором и учителями. Мы приезжали в конце четверти на контрольные и собеседования. Аттестат получаете самый обычный, форма обучения в нем не указывается. Ребенок на семейном обучении числится в списке класса, имеет права принимать участие в конкурсах и олимпиадах, а уж от ЕГЭ его точно ничего не спасет Вы точно также как все остальные поступите после школы туда, куда захотите.

Дефектологи по моему наблюдению в своих лечебных сеансах чаще используют так называемые "пазлы", пирамидки, лото.От простого к сложному,мы покупали для 3-4 летних. теперь для 5 летних ,так постепенно переходите к сложным .Это одновременно усидчивость и развитие ребенка стимулирует.Я обратила внимание у детей разные проблемы. а методика почти одинаковая. Поэтому Вам . как и нам поможет время. как сказал наш психолог ждем эмоционального и умственного взрыва. Надеюсь дождемся. Не ходите в этом году в школу, но советовать легко.Вам наверное не с кем оставить Рустама? Старшие Вам не помогают.? Мне не много легче,у меня старшая девочка, помошница. Мы с ней вместе справляемся с нашим шумным. неугомонным . мы никогда не оставляем его одного в комнате,он всегда под присмотром.Даже если смотрит телевизор,периодически заглядываем. А вы? Самостоятельность развита у ребенка? Как спит?

barley пишет:

Паникерша пишет:

При семейном обучении мы должны каждый год сдавать переходные экзамены? Получим ли мы аттестат? Будем учавствовать в ЕГ? или нас ждет вечерняя школа? Есть ли они сейчас?Заранее спасибо.

Обычно не раз в год, а раз в четверть, но это как договоритесь с директором и учителями. Мы приезжали в конце четверти на контрольные и собеседования. Аттестат получаете самый обычный, форма обучения в нем не указывается. Ребенок на семейном обучении числится в списке класса, имеет права принимать участие в конкурсах и олимпиадах, а уж от ЕГЭ его точно ничего не спасет Вы точно также как все остальные поступите после школы туда, куда захотите.

Спасио будем думать.Это форма обучения меня устраивает.Вы 2002 г, куда поступили .Как ваш диагноз? перерос?Улучшения есть?

Паникерша, ваша девочка все-таки постарше
Да, оставлять на целый год дома не с кем.

Тогда идите в коррекционку, только там обычно несколько первых классов поспрашивайте. поговорите с завучем,директором,там персонал очень адекватный.Другие там долго не задерживаются.В таких школах, незнаю как у вас, но у нас в Кахахстане очень хорошее питание, там много поступает гуманитарной помощи, детям делают хорошие подарки.За детьми во время занятий следят два педагога, т е в туалет ребенок один не ходит.В таких школах весь персонал от вахтера до уборщицы присматривают за детьми, это мне очень понравилось.А если вам удастся попасть в интернат для детей с тяжелыми патологиями речи.Зайчья губа, волчья пасть,заикающиеся дети.Классы набираются по мере сложности детей, чтобы небыло сильной разниицы в уровне подготовки от А до Д,вместо 9 лет они учатся 10.Там дети с нормальным интелектом, в классах очень мало детей.Каждый день с ними работет логопед.По окончании вы получаете атестат обычного образца, если ребенку понравится можно оставлять на 5 дней.У нас в Алмате что бы туда попасть надо очень постараться. там много обычных детей, в связи с малой заполняемостью в классах,хорошим питанием ,у нас она как элитная школа.Обучение там очень серьезное. Вот такое как раз для вас.

Паникерша пишет:

Это форма обучения меня устраивает.Вы 2002 г, куда поступили .Как ваш диагноз? перерос?Улучшения есть?

Мы 2001 года. Сейчас на очной форме. Половину первого и второй был на семейном. Все это время лечились и занимались с ним, стал спокойнее. Правда, в классе пришлось по новой социализоваться, несмотря на все кружки и секции. Отвык от классной обстановки за это время. Но я считаю, что это был правильный выбор - забрать его на время на семейное. Иначе он бы наверное пил сейчас совсем другие таблетки Совсем плохо было в первом классе, сейчас уже терпимо

И я бы не отчаивалась так, если б это были фонематичекие или грамматические проблемы. Но он просто не понимает слов, они для него одинаковы и не имеют смысла. слова-предметы еще туда-сюда, хотя и их бывает путает. Но вот с понятиями совсем плохо. С дефектологом до сих пор так и не срослось. Боюсь, что уже поздно.

После очередной попытки позаниматься хочется сесть и зареветь

Привет!Юксаре!А чем закончилась попытка-то?

Ничем. Стойкое ощущение, что ребенок просто не понимает, о чем я говорю. Хотя все пособия у нас для 3-4леток. И то одолеть не может. Как уже объяснять, я не знаю. Взяла тайм-аут, а малыш радостно играть полетел - наконец-то отстала.

Юксаре! А что значит - интегрированное обучение? Я сама до последнего не знала что существуют такие классы!

Вы лечите как-то младшего? что нибудь для мозгов даете?

Юксаре, не растраивайтесь, бывает ребенок не понимает смысл слова, не от того что не понимает действительно, а от деффецита внимания, т.е. не услышал или не обдумал услышанное или вообще не обратил внимание на сказанное. Мой бывает такой рассеяный, что педагог по 5 раз повторяет задание, сам в себе или в облаках. Он у вас читает? Если нет, то можно в игровой форме поиграть в выполнении интересных заданий. Если читает, написать их на карточках, а лучше даже развивать слуховое восприятие (он вытягивает, а вы читаете на карточках). Задания могут быть интересными и смешными одновременно: Залай как собака, сядь на кровать, принеси конфетку с кухни, залезь под стол,возьми книгу со стола, спрячь мишку под подушку, напиши цифру 3 на листе (букву, слово), встань на четвереньки, спрячься за дверь, подай ручку, поцелуй папу и т.д. в такой игре развивается слуховое восприятие и понятие (в, под, за, из-под, из-за и т.д.). Можно подключить других домочадцев, это будет весело, потом постепенно увеличивать трудность заданий. Еще игра Дрессировка мухи (шахматная доска и фишка в виде божьей коровки))тоже хорошая, для развития слуховой памяти и понимания лево, право, вверх, вниз. Сами занимайтесь, пока не найдете деффектолога хорошего. Я поняла одно, больше чем я, сыну никто не даст знаний в настоящее время, т.к. педагоги занимаются 2 раза в неделю по полчаса, а это мало, для деток которым трудно дается уч.материал.

Уф! Прочитала тему про Вашу историю, конечно это многое меняет...

И все же неужели нет индивидуалки в ваших школах совсем?
Может, коррекционка и выход при таких трудностях....

Юксаре, по своему опыту. Тоже билась с сыном немало. Когда тк плохо, как у вас, лучше оставить на некоторое время занятия. Вы сами увидите, что можно вернуться к занятиям. Не пропустите, не переживайте. Вот пройдёт пару-тройку месяцев, начните опять с того, на чём остановились. А пока делайте то, что ему понятно. Другого выхода, наверное, нет. Теперь вопрос такой. Во сколько лет думаете идти в школу? В какую? На ПМПК ходили когда-нибудь? Что там говорят?

Со школой не знаю, что и думать. На этой неделе не ПМПК опять пойдем. Но со справкой из психоневрологии об УО что мы там можем услышать

Юксар, а какой диагноз ставят?

Я так поняла, что УО ставят. Хотя у нас вот до 7 лет такие диагнозы не ставят - только зпр. Но, по большому счёту, хрен редьки не слаще. Юксар, мой тебе совет. Не рви ты себе душу. Вше головы не прыгнешь. Во-первых, занимайся тем, что ему понятно. В игровой форме, идя, например, за ручку по улице. Я со своим так делала. Например, найди ошибку. Рассказывавла рассказик из 2-3 предложений, В КОТОРОМ ДЕЛАЛА ЯВНУЮ ОШИБКУ. Надо, чтоб он её обозначил. Или игра да и нет не говорить. Тоже оч. хорошо.Кумекать надо, как ответить, чтоб да или нет не сказать. А во-вторых, не спеши в школу отдавать. Пойдёт в 8, ничего не случится. И, главное, поменьше нервничай. Мой девиз самой себе: выше головы не прыгнешь. Что может, то может...

А чего только не ставили - СДВГ, ЗПРР, СНР, еше и легкая УО. Дизартрия. Писали еще ПЭП, но ее, по-моему, всем пишут.

Всё, как у моего сына. Ничего, вода камень точит. В школу, сама видишь, пока рано. А через пару лет будет видно...