а чем он может помочь?

Янтарь, он помогает, например, "слышать" места, требующие проверки (о, а; е, и), понимать, где надо писать мягкий знак. Для моей это больное место все 4 года учебы. Ну не слышит она его
Но речь идет о звуковом анализе в том виде, в котором его дают логопеды, тот вариант, который предлагает школа ведет обычно только к "йожикам", "йолкам" и полной каше в голове у ребенка

Помогает писать, скорее, фонематический слух, а не звуковой анализ.
Наслух определять "твердая" согласная или "мягкая".

Я учила различать их на примере Зайчика (точнее Зайчонок) и большого Медведя (басом,грубо).
Например (ЛЬ- ЛЬ- ЛЬ) и (ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ) - большая разница.

Её нужно заметить, запомнить, письменно обозначать ПРАВИЛЬНЫМИ буквами,
получается тоже что-то вроде анализа.

Только анализ, переходящий от звуков к буквам, звуко-буквенный анализ.

Хоста, Вы говорите совершенно правильно! Сначала развивается фонематический слух, потом на его основе - звуковой анализ, затем звуко-буквенный анализ и синтез - эти понятия очень тесно взаимосвязаны. Вот как раз подобными игровыми приемами, как тот, что Вы описываете, и пользуются логопеды, чтобы ребенок овладел этими навыками и не писал в школе "Йожик" вместо "ёжик" или "лэапа" вместо "лапа" (как увы, мне иногда приходится наблюдать у первоклассников или дошкольников перед школой).
Таких приемов очень много и ребенок в игре постигает такие сложные понятия и даже не догадывается, что это сложно

liana пишет:

Учительница в субботу на собрании сказала, не учите детей читать. Не заморачивайтесь, типа, на этом. Лучше - тренируйте руку.

Ага, а потом дети в первый класс приходят и им дают задания типа задачку прочитайте в математике...
а те кто читать не умеют соответственно и прочитать ее не могут. Или задают по чтению - прочитайте пословицу, а они еще буквы не прошли! И это задание из учебника. проходили многие знакомые через это. Все советовали чтобы научили читать к 1 классу.

Нам тоже говорили перед 1 сентября 1-го класса и
"Приведите ребенка в школу МЫ всему научим!!!!".
ЭТО чудовищная ЛОЖЬ.
У Вашего ребенка памать ОТЛИЧНАЯ, он ВСЁ "схватывает" на лету?
Вы буквы только начали учить, еще не успели разобраться насколько хорошо и быстро ребенок понимает буквы, разницу между ними, ЗАПОМИНАЕТ, так или я ошиблась? Задайте вопрос учительницы, сколько уроков отводится под изучение 1 буквы (максимум 2), при этом не заостряется внимание (времени нет) на отличия в написании и произношении буквы.

По "неосновным" предметам нужно тексты читать (небольшие, но всёже) в учебниках, а при незнании букв ЭТО затруднительно.

В середине 2-го класса, когда я самостоятельно стала разбираться с дисграфией у своего ребенка (КУЧА ошибок даже при списывании и ужасно медленное чтение и т.д.) внезапно обнаружила, да, он не выговаривал 9 согласных букв
(зубов не было), мышцы (во рту) нетренированные,
НО он же их не слышал в словах вообще... Проверяла карточками с бувами, или он хлопал в ладоши когда слышал заданный звук.
Спросила у него, у одноклассницы-отличницы, "Вы в первом классе (или позже) делали упражнения - "букву на слух ловили", ответ "Нет!".
На уроке нету времени делать ТАКИЕ упражнения, и качественно (проверить фонематический слух у каждого ребенка) когда в классе 30 учеников нереально.

Пока не поздно учите буквы(Лучше называйте их звуками)- "Б"-это "Б" (а не БЭ), а то читать научиться ,будет очень сложно. И "ловите" и "ищите" их в словах и УСТНО и ПИСЬМЕННО.
Я учителям не очень верила в то что "они научат", из-за того что ребенка способности были неочень (память, внимание) и ЖЕЛАНИЕ учиться практически не было мы, а учителю "главное ПРОГРАММУ изложить вовремя" -
разбираться КТО и ПОЧЕМУ отстал ему некогда и незачем ( "В классе 30 учеников!!!!"- это была постоянная отмазка) . Вобщем мы оказались в глубокой-глубокой з....................., и КАК из неё вылезти пришлось находить способ самой.

Сделайте работу над возможными ошибками, почитайте http://www.liveinternet.ru/users/4913329/post243831704/

liana пишет:

Учительница в субботу на собрании сказала, не учите детей читать. Не заморачивайтесь, типа, на этом. Лучше - тренируйте руку.

Ну да, не учите. Потом в школе начинается:"Читайте, читайте больше, скорость маленькая".Обязательно учите!!! Это очень важно для ребенка, поверьте. В школе начинаются задачи, нужно прочитать и смысл понять, а для этого нужна определенная скорость. Читающим детям гораздо легче учиться, это факт. Задумайтесь - ведь в 1 классе помимо чтения придется еще и навык письма отрабатывать. Вот в основном, где придется прилагать усилия. Там уже не до чтения будет.

Кстати, у Жуковой есть также отличнейшие прописи. Я по ним учила писать ребенка с 4,5 лет. Результат - красивый почерк в 1 классе. При этом мой ребенок всегда терпеть не мог раскрашивать, рисовать, вырезать, лепить. Т.е. моторика совершенно никакая,до сих пор шнурки не умеет завязывать. Зато почерк - загляденье. В этих прописях уже и правила все основные проходятся. Очень много школьных проблем ушло само собой. Поведение старадает только. Ну, ждем ссозревания эмоционально-волевой сферы.

Девочки смотрю по нашему классу .разница между тем .кто читал,и кто не читал пойдя в первый класс заметна только в 1 кл(есть конечно исключения,когда мальчик в до 4 кл читал 30 слов и девочка,которая в конце 1 кл читала более 100 сл)Кстати о девочке,хотя она так же хорошо читает,в учебе она к 4 классу съехала.Мой сын пошел в школу,читая по буквам,то есть слоги не сливал.Учится хорошо.То есть конечно научить стоит,хотя бы по буквам читать,но без фанатизма. :wink1

Нам тоже нравятся кубики Зайцева, и друие основанные на этом методе развивающие игры. У кого есть iPad – могу посоветовать приложение «Учимся читать» - в нем используется метод Зайцева (есть бесплатная лайт-версия

Тетрадь на кольцах разрезается на две половиники, на первых половинках пишутся согласные,на вторых гласные звуки. Смысл в том,что первую половинку мы не трогаем,с согласной,а вторую листаем. И просим ребенка пропеть слог. Ма,му,ми,ме,мя. итд. Нужно именно пропевать. Потом переходим ко второй согласной по той же схеме.

я своего научила читать по букварю жуковой. при том что русский у него уже второй язык.
первый немецкий, а там их учат по-другому. но зато во 2 классе во всех книгах для чтения слова раскрашены в 2 цвета: один слог синий, другой красный, третий опять синий...
текст в 3-4 предложения мой может прочитать и ответить на вопрос, о чем была речь. произношение ужасное, я ничего не понимаю. но он понимает, что прочитал - это уже отлично.

Ааааа, то-то меня глючит от ника "мамулечка" в каждой теме.

Власта, человек зарегился второй раз за сутки, пачками пишет сообщения об этом самом журнале. Первый аккаунт блоканули уже, вот второй на очереди. Модераторы сегодня спать лягут поздно.

Бедные модераторы...
И темы-то почти все 2010-2011 годов.

По поиску поднимали их. Скорее по словам "чтение", "читать" и т. д.