Дома не с кем посоветоваться, вот решила все раздумья и сомнения разместить здесь.

Сын - гипер, СДВГ нам невропатолог в прошлом году не поставил, сказал что гиперактивный, но это особенность его нервной системы. У старшей было тоже самое,но там грешили на эписиндром.
Гиперактивный он с рождения, в 4м уже сидел, а в 6 встал и начал прыгать, ходит шагом научился толко недавно, а так все время бегом. Так как у нас были проблеммы при родах (кровоизлияние в голову) и врожденный нистагм то наблюдались у невропатолога. Диагноз был неврологически здоров, но для уменьшения нистагма рекомендовано было больше трех не собираться ( дать возможность нервной системе созреть и адаптироваться), в сад соответственно не ходили.

Выбирая школу в нашем городе остановилась на раздельном обучении мальчиков и девочек.
Плюсы с моей точки зрения -это программа специально с учетом пола ( мальчикам больше развивают логику и т.п.), отдельная парта ( нет раздражителя в виде соседа, меньше будет отвлекаться) и как мне казалось главное он там такой будет не один.
В обычном классе 25 чел- где-то 10 мальчиков, по статистики с СДВГ 1 ,2 - для учителя сильный раздражитель.
Там 25 мальчиков значит с СДВГ где-то 4-6 уже не такой сильный раздражитель.
В этом году ходим в эту школу на подготовку, то ли статистика дает сбой, то ли мой ребенок на фоне остальных отличается.
Вообщем прошли обязательную консультацию психолога его мнение:
Интеллектуальное развитие выше нормы ( затруднение вызывает только образное мышление - нистагм сказывается) поставили готовность 2, а вот произвольная сфера 3 . психолог сказала что таким детям тяжело в классе мальчиков, так как там специфичная атмосфера.
Советы пойти на следующий год и пойти в совместный класс с малой наполняемостью ( у нас в городе таких нет).
Вот сижу теперь и думаю.

Что все таки лучше раздельное или совместное обучение для такого ребенка.
Может кто сталкивался уже с таким выбором или имеет опыт такого обучения. Буду рада любому совету.

конкретно с таким не сталкивалась, дети гиперактивные (у сына сдвг стоит, у дочи карту не читала)

так вот доча пошла в школу и класс был маленький 12-14 человек, было замечательно

может вы не знаете про существование таких школ, может они на платной основе?
И может лучше совместный процесс обучения , моего вот в класе соседка по парте так скажем курирует , успокаивает , напоминает что достать надо

Школ с маленькой наполняемостью нет, у меня старшая год в частную ходила, там по 5 человек было, но увы закрылась. Сейчас вроде в одной тоже частично платной пытаются по 15-20 человек сделать, но там дочь губернатора учится и отбор почище чем в космонавты.
Куда мы собрались тоже частично платная, там бассейн после занятий, шахматы и физкультура.

Маграт, мой сын учится в обычной гимназии, вообще первый раз слышу про раздельное обучение мальчиков-девочек, но у него получился пацанячий класс - 16 мальчиков и 8 девочек. Причём получилось так, потому что наш класс - один из пяти в параллели общеобразовательный, остальные - гимназические, и к нам собрали всех проблемных по здоровью и поведению детей. Половина явно наши тематические - СДВГ и/или ЗПР. А среди мальчиков таких больше.

Это ужасно! Класс самый шумный, буйный и драчливый! Постоянно претензии от завучей! Классная их ещё как-то держит; но когда она болеет - полный крышеснос! Причём девочки-то в классе тоже проблемные, но всё же они более безобидные. К ним претензии, в основном, типа: не работает на уроке-не слушает-нет тетради - нет дз -вертится-болтает - и ты пы, а вот мальчики - .
Причём они все по-отдельности хорошие, сын со всеми почти дружит, и семьи хорошие. Но когда их столько много вместе - постоянно войнушки, драки, травмы, поломанная мебель, гонки по коридорам.

Марика пишет:

наш класс - один из пяти в параллели общеобразовательный, остальные - гимназические.

А какая разница в программах обучения в вашем и гимназическом классе?

Не знаю, для чего раздельное обучение? Наличие девочек в классе как раз способствует тому, что б мальчишки правильно развивались. Если хотите школу с матем.уклоном - это понятно. А если хотите, что б учился правильно вести себя с девочками (плюс иногда детская влюбденность чудеса творить начинает), то не стоит. Или это мусульманская религиозная школа?

Нет школа не религиозная. Просто существует теория, что развитие девочек и мальчиков идет по разному. Девочки в начальной школе обгоняют мальчиков, да и разный способ усвоения материала. Для девочек больше образное, картинки и т.п. Для мальчиков мозговые штурмы и т.п. От нас сейчас на подготовке требуют развивать логику и мышление, считать, писать говорит учительница мы сами научим когда придет время.
Общаются они на танцах. бассейне и прочих мероприятиях (классы параллельные).
Так как он не ходит в детский сад, мы ходим на разные курсы и если честно я поразилась разницей между его сверстницами и сверстниками.
У мальчишек на уме машинки, трансформеры и прочее в этом духе. А девчонке все в правильной одежде, разобрали всех мальчишек в мужья(мальчишки правда об этом не догадываются) причем все не на уровне игры в дочки-матери а серьезно, с сценами ревности.
Если честно, я раньше не сомневалась в своем выборе, а теперь как то не по себе.
Но альтернативы тоже пока не вижу. на нас как раз рождаемость повышаться стала, а учителей уже по сокращали, вот и получается классы по 28 человек. К приличному учителю только знакомству, связям или если умный и спокойный.
Просто иногда задумываешься, сколько должно стать таких детей, что бы образование приняло это как факт и просто хотя бы смирилось с этим, не говоря уже об учитывании их особенностей.

Rika пишет:

Марика пишет:

наш класс - один из пяти в параллели общеобразовательный, остальные - гимназические.

А какая разница в программах обучения в вашем и гимназическом классе?

Да никакой, Школа России + куча одинаковых доп. печатных тетрадей и там, и там. Аттестат одинаковый будет. Просто за счёт рассортировки детей по уровню проблемности - очень разный уровень оценок получается при написании одной и той же контрольной. И очень разное поведение детей на уроках и особенно переменах.

И, пожалуй, у них строже требования по чистописанию. К нам всех двоешников спихнули, при этом в классе есть и несколько человек которые учатся на 4-5. А в тех классах их большинство. Ну и, бывает - если в 4А на уроке успели решить например 7 задач, то в нашем только 4. Патамушто наших полкласса не поняли сразу, и им по несколько раз учитель объясняла.