А в какой вообще тональности разговаривать с учителем? Как может выглядеть такой диалог? Как остановить поток обвинений в адрес сына? Может быть принести ей распечатки, где написано про СДВГ? Или написать заявление, что-нибудь вроде такого-то числа ребенка выгнали из класса и т.п. и отдать директору? Я собираюсь переходить из этой школы, но безумно такие ситуации надоели, где криминала никакого нет, что-нибудь вроде пускал самолетики на уроке или писал в тетради рассказ вместо того, чтобы писать с доски, и можно было бы по-хорошему с ребенком обойтись, а получается нервотрепка.

не надо никаких распечаток об СДВГ пока - речь вообще не о том, как ведет себя ваш ребенок, а о том, как ведет себя учитель. Учитель нарушает закон, с этим и надо разбираться.
Напишите заявление, и все. Заявление с простым изложением фактов.

Такого-то числа учитель такая-то выгнала моего ребенка из класса, и он самостоятельно пришел домой, фактически оказавшись безнадзорным в городе.
Кратко излагаете суть ситуации.
Согласно закону об образовании, в учебное время за безопасность ребенка отвечает школа, а воспитательные меры не должны носить унижающего человеческое достоинство учащегося характера. В данном случае обе нормы закона были нарушены.
Прошу обеспечить безопасность моего ребенка и исключить применение в учебном процессе методов, унижающих его достоинство.

Спасибо!

Малек, судя по всему, директор всё правильно поняла. Надеюсь, что она действительно "поставит на вид", и Вас и Даниила никто больше трогать в школе не станет. Надеюсь на это )))

У меня ситуация немного хуже, ребенок сам выбегает из класса, когда ему замечание на уроке делают. Учитель говорит, что отвечает не только за него, но и за еще 20 человек в классе и гонятся за ним по коридорам не собирается. Сейчас заканчиваем первый класс, с января сижу под классом, пытаясь хоть как-то контролировать ситуацию. Сыну поставили диагноз гиперкинетическое расстройство. Лекарства на него практически не действуют. Зауч настаивает на индивидуальном обучении, грозятся при очередном его срыве вызвать психушку.(он если обижается начинает бегать по коридору и очень громко визжать, сначала это было произвольно, а сейчас он делает это специально, говорит "вот вам"). Успокаивается очень быстро, понимает, что так делать нельзя, но по другому не может. Врачи говорят, что нужно терпеть и ждать. Только в школе никто терпеть не собирается. Когда не могу с ним сидеть в школе, оставляю его у бабушки, боюсь как бы действительно не вызвали неотложку.

Паутинка! Не уверена что неотложка приедет.
В принципе все как у всех.
Причину гиперкинетического расстройства нашли?
Кстати, а завуч не предлагала услуги школьного психолога?

Да сначала был школьный психолог, но со взрослыми общатся ему нравится, у него высокий уровен развития(IQ125), один на один он разговаривает с радостью, все проблемы начинаются, когда ему скучно и он начинает находить себе занятие. В основном это такое-нибудь баловство, а на замечания совершенно не реагирует, а когда начинают на него напирать, то злится, хамит, а потом срывается. Вот здесь может быть все что угодно, жуткий крик, бросание вещами, даже парты двигает. Потом убегает. Сначала его все в коридоре ловили, от этого становится еще хуже, он вообще перестает думать головой, одно желание вырватся и убежать(это все с жутким криком). Сейчас нас уже почти все в школе знают, ловить его не пытаются, поту что я рядом(значит я за него отвечаю, когда он не в классе). Причину нашего расстройства точно поределить не могут, делали ЭЭГ, сказали у него слабая волевая мотивация. Период восстановления короткий(это хорошо), но все что назначали практически не действует. Пошла в интернет исть информацию, так как врач уже и не знает, что можно еще прописать. Говорит ждите, терпите, никто толком не может понять, что там у них в голове происходит, особенно у тех, у кого высокий уровень развития. Мы в первый класс шли уже читали до 70 слов в минуту, задачи решает для 3-го класса. Но сам заниматся не хочет, только бегать и все.

Паутинка, а школа у вас какая? Обычная по месту жительства?
Может, Вашему умному и развитому мальчику надо что-то другое, чтоб не скучно то было? физмат, например, какой-нибудь...
Ничего не утверждаю, ведь не только в интеллектуальных способностях дело. Многое зависит еще и от работоспособности ребенка, его выносливости, запасе здоровья. В этих сильных спецшколах надо много пахать. Вам виднее, выдержит ли. Но может, подумать на эту тему и с кем-нибудь посоветоваться?

Школа у нас обычная. Проблема в том, что он не может высидеть больше 20 минут сосредоточмвшись на уроке. Дома, когда я ему уделяю все внимание, мы с трудом высиживаем 40 минут, потом делаю перерыв и так максимум он может продержатся 3 урока, это когда никого нет рядом, чтобы отвлечь его внимание. А в школе он быстро подхватывает игровое настроение, кто-то в классе бросил записку, а он уже ходит все разносит бумажки и то что ему делают замечание он абсолютно игнорирует, как-будто не слышит. А когда на него жалуются, начинает всех обманщиками называть и дратся. Очень много таких моментов. А главное любое раздражение, если что-то не так как он хочет переходит в его крики, бросание всего, что под рукой и убегание из класса. Я уже не знаю, что делать, очень боюсь как будет дальше. Говорят, что нужно коррекцию провести до 12 лет, потом будет поздно. А как еепрводить, если ничего не помогает. Или действительно с возрастом психика окрепнет и начнет больше думать, перед тем как что-то сделать. Очень боюсь упустить время.

Так если завуч, как Вы пишете, настаивает на индивидуальном обучении - может, согласиться? И прекрасно бы деть занимался один на один с учителем. Попробуйте оформить, очень хорошая штука. Хотя бы на год-два, а там посмотрите, может дорастет. Или вообще на экстернат захотите.

Паутинка, у меня интеллектуальный гипер. В 1 классе было похоже, полегче может чуть. Во 2 НАМНОГО лучше. Он с моей помощью (не отвлекайся, сосредоточься, сходи умойся, а сейчас перерыв, скушай банан и успокойся) участвует почти во всех олимпиадах и конкурсах, и в школе сам научается работать. Приносит места и медали. Используйте ребёнкин потенциал.

Доброе утро! В предверии нервного срыва и предстоящей комиссии в час дня пишу толи мольбу о помощи толи последний крик души.. Ибо пока третий глаз и пятое дыхание не открылось...помощи ждать неоткуда...История длинная и кажется стандартная..Сначала сад где сын был самым трудновоспитуемым, срывал занятия, нападал на детей и как окажется позже защищался больше, чем нападал, также шумно что в любой драке виноват был он-видный рослый ребенок. ну кто же еще как не он во всем виноват. Это был уже ярлык. Школу ждали с благоговеющим ужасом, готовились, пытались не давить а объяснить почему все не так и как надо чтобы было так чтобы наконец стать частичкой того социума а не быть изгоями...Получив диплом геолога я переквалифицировалась в педагога, чтобы понимать и помогать своему ребенку, работала в детском соду, сотрудничала с педагогами. Но одни жалели меня, другие давили и травили ребенка. В школу так же как и в сад пошли во всеоружии. В родительском комитете денно и нощно впахивали на благо школы чтобы хоть немного ребенку стало полегче...НО нет, Вердикт непреклонен" Мы вашего ребенка учить не можем. он срывает занятия, "летает на уроках, дудукает, улюлюкает, заводит детей, подрывает авторитет учителей и зауча и делает это так по-взрослому, что педагогических светил приводит в бешенство. Я очень извиняюсь, что не могу описать картину в целом потому что хочется написать по делу но эмоции все равно всплывают. Создаются комиссии за комиссиями, сын объявлен "легендой школы и местной достопримичательностью" в плохом смысле. И это первый класс. Учитель во всю старается подлить масла в огонь. Пытались переводиться, да, но мудрая и пожилая директор школы отсоветовала нам это делать, потому что для таких детей друзья...постоянные друзья-последняя надежда влиться в современный и жестокий социум нашего мира. Мы послушали, но становилось только хуже. Родители настраивали детей, школа превратилась в военный лагерь. Что же будет дальше..В очередной раз поход к психиатру. Он разводит руками мол конечно корекция будет но в целом ребенок не отстает в развитии он так сказать балансирует на грани. То есть и в коррекционный класс нельзя и тут плохо. И снова сегодня комиссия. В семейном центре "диалог" где психолог на предыдущей консультации в грязном кабинете на каком-то блатном жаргоне а не на чистом языке сказала при ребенке: " ну вы что не видите, что у вас с ребенком такая ...." может это и литературное слово но точно не при ребенке должно быть сказано и вообще..И этот психолог во главе с куратором позволяющим работать таким сотрудникам будут оценивать моего ребенка! Ну чтож результат известен. ЧТо с нами будет. Как нам жить..В тайгу..срочно в тайгу...набрать книг, купить корову и гусей..ЧТо же делать таким которые всем мешают, которым не хотят уделять время потому что они не в силах потянуть то что описано в учебниках как особый случай. Они могут писать эссе, доклады и проекты на курсы повышения квалификации только на бумаге. А в обычной жизни только травля и травля...Я уже не помню когда я улыбалась. Лишь только когда сын с дочкой собираются вместе и мы играем..кажется что этот островок счастья все же есть...

Уважаемая Радуга13!
1. Смените ник, пожалуйста, потому что Радуга на форуме есть, и вас просто будут путать. Я вот стала читать поначалу, как ту Радугу, которая у нас давно. Потом уж посмотрела, что Вы - свежезарегистрированная )))
2. Не паникуйте. Какая комиссия вас ожидает? ПМПК?
Во-первых, даже посещение этой комиссии - дело добровольное. И Вы вполне вправе ее не посещать. Вам в саду дали мед карту, где написано про ребенка, что ему показана массовая школа? ВСЁ! Тем более, что ПМПК, как я понимаю, не первая у вас за год?
Во-вторых, если Вы туда и пойдете (а теперь уж надо идти, наверное, раз уже собрали комиссию и все приглашенные явятся), то ее вердикт носит РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер. Понравится вам то, чт они напишут - будете следовать, предъявите школе и будете требовать обеспечения указанного подхода. Не понравится - "в топку её!".
3. Судя по тому, что Вы пишете об учителе, я б задумалась таки о переводе. Если не в другую школу, то в другой класс, к понимающему и доброму учителю, который сможет найти подход к ребенку.
Это трудно. Учителя надо искать. Надо узнавать, беседовать с родителями других учеников, собирать отзывы, встречаться с предполагаемым будущим учителем...
Возможно, Вам предложат индивидуальное обучение (нужны мед показания!!!) или семейную форму обучения, или экстернат (это только по решению родителей и их желанию). Наверное, если такое прдложение поступит, стоит попробовать. или самой спросить об этом. На полгода-год хотя бы. Мальчик отдохнет от постоянного пресса в школе, подтянет знания (при индивидуальной работе с учителем или репетитором учеба идет куда успешнее обычно). Но это Вам нужно сидеть дома и организовывать учебный процесс. Если работаете - то это проблематично.
Если психолог позволяет себе такие высказывания в адрес ребенка и даже при ребенке - в сад такого психолога! На него можно смело писать жалобу. Чтобы были доказательства - возьмите с собой диктофон, или на телефон запишите всё, что говорится на ПМПК. Пригодится!
В общем, сейчас остается пройти эту комиссию, и по результатам уже смотреть, как быть дальше. Воевать или принять помощь...
Желаю Вам удачи!

Удивило высказывание психолога. Я бы пожаловалась. Это раз.
Армуся правильно написала про поиск другого учителя, а может и школы. Это два.
Посетить вам похоже придется еще не одного невролога, психолога и психиатра. Потом. Раменское Московская область. Может в Москву добраться на консультации?
И еще... Успокойтесь. Все решаемо.

Спасибо за ответы! Пыталась сменить ник так и не поняла как это сделать или надо регистрироваться заново? Да, ПМПК сегодня прошли. Вдруг появился лучик света в темном коридоре досугового центра) Пришла наша психиатр которая нам очень нравится и тетушки в комиссии не давили и были очень приветливы. В результате нам выдали бумагу что мы можем перейти во 2-й класс, даже похвалили что ввело меня в ступор на целых важных две минуты.Правда сказали, что к ребенку должен применяться индивидуальный подход. Требуется коррекционный класс. Пока такого класса у нас нет и это сбивает наш позитивный настрой..НО уже ясно что ребенок в пределах нормы и больше нам не скажут что мол вы не можете посещать школу вообще. Ну надеюсь что не скажут, пока не придумают что-то новое..
Уважаемая Армусик, если я правильно прочитала ваш ник, учителя искали, но они уже наслышаны о чудо-ребенке и не хотят его брать, причем город маленькипй наслышаны все с родителями разговаривала с каждым по отдельности это был кошмар к каждому найти подход, ведь у нас родители зачастую не хуже детей пакостить умеют Для индивидуального обучения мы слава Богу не годны. Я понимаю что сейчас переломный момент и может перерастет.... ну перерастет же?) уговариваю я себя...потом второй класс первая четверть и будет все ясно.. но сейчас на тропе войны наконец то мы поставим палатку и немного отдохнем так сказать у костра, переведем дух для начала нового рывка...Вся жизнь в борьбе НО это того стоит.
Про диктофон думала по поводу психолога но уж очень много всего и так. Лучше пока не замечать и изолироваться от таких людей.
Уважаемая Крути-верти, на счет Москвы проблем нет мы сами так сказать местные Московские, поэтому врачей по возможности проходили и там. Медицинская карта пухлая) Главное не превратить это дело в культ
Ну вот..немножко гора с плеч а завтра будет завтра и снова школа-военный лагерь...но это будет завтра и тогда снова в бой

Если в пределах нормы, то зачем коррекционный класс?

Сменить ник можно здесь:
https://www.sdvg-deti.com/t1658p120-topic

Ятури, с новым имечком Вас!
Хорошо, что ПМПК успешно пройдена с нужным Вам вердиктом!
Кстати, насчет коррекционного класса. Если Вам его рекомендуют, то можно пойти в Департамент Образования с этим вердиктом ПМПК. И пусть они сами, в приказном порядке, определят ребенка в ту школу, где есть класс КРО. Такие школы наверняка есть. И в этом случае учитель должен будет ребенка взять, т.к. это приказ свыше )))
Не думаю, что на отношение учителя к ребенку это как-то повлияет. Скорее, лишь в положительную сторону - учитель (и школа вообще) понимает, что этот ребенок пришел не сам, его прислал ДО, у него есть документ о том, что ему не требуется школа, например, 8 вида. И значит, не будут пытаться выжить вас из школы (уже понятно, что не получится), а будут принимать таким, какой есть, и пытаться облегчить жизнь себе и ребенку.
Класс КРО в обычной школе учит по обычной программе. Отличается тем, что там, как правило, меньшая наполняемость, и должны, по идее, работать специалисты - дефектолог, психолог, логопед... смотря что кому нужно. Так что не так это и плохо. Но есть и "подводные камни" - в классы КРО часто, бывает, спихивают неугодных, неудобных детей. И это не всегда СДВГшки или детки с речевыми проблемами. Бывают и "запущенные" дети, которых родители не воспитывают и не занимаются (не все!!! но бывают). Так что контингент детей и родителей может быть не очень. Некоторые наши мамы, у которых дети учатся в классах КРО, с такой проблемой столкнулись. Но в целом она им не особо мешает ))

Спасибо большое Вита, я написала в раздел.
Зачем коррекционный класс? Это как раз тот случай когда ученик дико мешает проводить занятия толи специально толи нет...не поймешь. Сегодня смотрели ЭЭГ исследование мозга там все в порядке. Я расспрашивала врача перед тем как бумага поступила к руки педагогов, врач сказала что и придраться не к чему. Но однако же сын регулярно со слов учителя нарушает учебный процесс, разглагает общественную дисциплину на составляющие хаоса, при старшеклассниках говорит Завучу:" кто ты такая, чтобы мне указывать" и прочие выходки которых дома нет и я никогда не видела вообще чтобы в гостях он так себя вел. Но тем не менее. Сразу все не расскажешь. попробую охарактеризовать одним случаем ребенка. Сын и мы,родители очень хотели чтобы он занимался футболом, данные есть, гиперактивность тоже присутствует, врач разрешил потому что как никак работа в команде ему точно не повредит, Начали посещать кружок. Но через месяц молодой тренер вышел весь в поту в комнату ожидания для родителей, с круглыми глазами и сказал мне, вернее что-то такое сначала промычал потому что видимо совсем дело швах, довели тренера:" Я не могу с ним заниматься, он подрывает мой авторитет, я ему говорю возьми ЭТОТ мяч и встань в ТО место, потому что этого требует игра и тренировка. Он берет ТОТ а не этот мяч и встает в другое противоположное место и объясняет спокойно и невозмутимо что это более правильное решение" хотя я точно знаю что тренер в данном случае более компетентен чем ребенок не уловивший еще смысл игры. И таких примеров много. Откуда это мы пока не поняли-пытаемся понять и по сей день. педагогам с ним трудно я понимаю. Но чтоже теперь? куда таких детей девать? В диагнозе на нововыданной бумаге стоит странная запись: "специфические расстройства развития учебных навыков"...И поведение и вот эти так называемые расстройства взаимосвязанны понятное дело, с поведением дело обстоит сложнее но вот надеюсь нам удастся снизить хотябы уровень обучения, чтобы легче было учиться, легче приспособиться и может не будет такого резонанса..

Ятури, впереди лето.
Постарайтесь его использовать максимально с пользой.
Обращались ли Вы к психологу? Такое поведение - отсутствие чувства субординации, социальная дезадаптированность... Может быть, психолог поможет с этим бороться?
Ну и самой постоянно укреплять авторитет учителей и тренеров. Если ребенок говорит, что учитель сделал что-то не так - объясните, в чем неправ сам ребенок, и почему учитель поступил именно так. Даже безапелляционное "учитель прав, и точка!" иногда не повредит.
Но психолог лучше подскажет )) Но нужна не просто консультация, а долгая и кропотливая систематическая работа с психологом.

У меня была похожая ситуация.
Решалась она ТОЛЬКО КОЛЛЕКТИВНОЙ работой.

т.е. сначала была куча попыток школы снять с себя ответственность за поведение ребенка в школе. типа -вы там его как-то повоспитывайте, чтобы он у нас тут был как нам надо. вобщем в результате моей с одной стороны войны, и не готовности посчитать, что это не ответственность школы, с другой стороны постоянной работой над отношениями - ситуация стала немного выравниваться.

т.е. это и работа психолога, и каждодневная работа с ребенком.

Вам очень важно понять для себя и соответственно ЗАНЯТЬ ПОЗИЦИЮ, в которой ваша проблема в одностороннем порядке не решается.
Ни психологическая коррекция, ни воспитание ребенка дома не выстроят отношения в школе. и до тех пор пока учителя и другая администрация школы будут с себя снимать отвественность - с места не сдвинется все.

Если вы думаете, что другая школа это решит - просто скажите с чего?

Нас даже не хотели брать на групповую терапию СДВГ в неврологическом диспансере. Психолог так и сказала: Ваш ребенок поломает мне всю группу.

Соответственно, до сих пор нам закрыты групповые занятия и виды спорта. Разве что бассейн как-то еще удается - но там не особо групповое.

вобщем, если ваш ребенок такой же социальный как и мой(при том что группу ломает - без группы жить не может) - значит приготовьтесь к долгому и упорному труду.

В прошлом году во втором классе, мой ребенок мог ходить среди урока и много чего еще.
Я забила на учебу, оценки и прочая и посвятила много времени, чтобы научить его не срывать уроки. Учитель подсовывала ему журналы, когда он уставал.
Но ясно, что это было не сразу. полгода срывов уроков было каждодневно.

вобщем, вы просто должны понимать, что вам в любом случае надо будет выстраивать отношения со школой в некоей общей стратегии. И вам нужно будет заинтересовать школу в решении этих ОБЩИХ для вас и них проблем. Т.е. большой труд должен быть для того, чтобы школа признала эти проблемы также СВОИМИ и отрубить у них все возможные решения типа сплавить вас. Только от этой точки начинается работа.

вобщем, я вам сочувствую. Но как говорится - все решаемо.

С сыном работает психолог школьный. Молодая девушка. она нам очень нравится, Психолог из друзей и он же социальный педагог, Психолог-волонтер который помогает трудным деткам при школе-большие надежды на нее, клинический психолог из больницы и психиатр. Иногда мне кажется что такая армия психологов не к добру). С клиническим психологом работа не заладилась, девушка с внешностью и манерами медсестры из фильма "убить Билла" ну чесное слово ну не могу не отметить колосальное сходство и с порога хочется бежать от нее ) Плотно работаем в школе но психолог нам завесу не приоткрывает, говорит что по рисункам все в порядке и один он выполняет занятия прилежно, старается, отвечает и пишет. Ссылается что не нашел язык ни с кем.. Ну то есть он один против целого мира. Хотя он доволен жизнью и когда спрашиваешь его а все ли хорошо а нравится ли учитель он сообщает что все прекрасно и небо голубое ну тут его рюкзак пнули и губу разбили но это ничего все же прекрасно вон бабочка проснулась...Тянется парень к прекрасному сквозь весь этот сыр бор, целует маму по 5 раз в каждую щеку перед уходом в школу и качает с сестренкой в коляске куклу...Нет...он не монстр которым сделали его школа и сад...Он просто нуждается чуть больше...в понимании...в ласке...Он хочет любить весь мир только мир вокруг него превращается в войну...
Спасибо большое за ответы! А лето да, мы надеемся что чудо произойдет. Записались в летний лагерь в школе чтобы опять так сказать коллектив, отношения строить и моторику развивать, но вечером конечно домой к семье. А утром снова в лагерь

Дело не в ласке, а в понимании-непонимании иерархии.

Т.е. вам необходимо внедрять понятие иерархии в голову ребенку. Тут и в семье должна быть тоже иерархия, а не все на равных, ребенок-личность (равная) и прочая. Для таких детей - это полная дизориентация.

Т.е. у меня еще вырисовывание иерархии и построение жесткой иерархии в наших отношениях помогло.

Пин, согласна!
Ятури, действительно, вот это сейчас важно очень - иерархия, субординация. Учите не дерзить старшим, не пререкаться с учителями/завучем/тренером... Прямо запрещайте. И объясняйте, что они (учителя/завуч/директор/тренер) - начальство, и он должен подчиняться. И быть вежливым. И выполнять требования, правила школьные. Хорошо бы эти правила найти в письменном виде и заучить с ребенком.

Девочки, очень нужна ваша помощь.

В четверг вызывают к завучу. По поводу двойки в третьей четверти и плохого поведения. Думаю будут просить забрать из школы. Как себя вести? Как с ними разговаривать? Я хочу отправить папу, боюсь спасовать.
В нашей школе были случаи когда после отказа забрать ребенка, его заваливали двойками и тем самым вынуждали перевести в другую. Как этого избежать?