Хрюшка, да, о ней... Она у меня одна... пока
15 мин. - чистых так и получается, а до 20 мы доходим, когда я ее уже привлекаю, чтобы доделать картинку. Читала, что нужно учить доделывать до конца, не бросать полностью не сделанное.
Лепка - это очень любимое. Все доделывает до конца без "привлечений", только когда устает (где-то после 30 мин.) начинает торопиться и нервничать...
Хрюшка, вы посмотрите на развитие речи 7, в самом лучшем случае 10 мин...

Цитата :

Могла бы - намного лучше, если б хоть что-то делала дома, а не на переменах.

В нашей школе это не реально даже для отличниц. Хотя школа считается обычной, не гимназией и не лицеем.А другая, которая рядом - вообще гимназия. Там запросы ого-го. А в школу попроще возить надо. Хотя и там тоже и уроки задают прилично и двоечники имеются ... Чего делать не знаю. Решили пыхтеть пока, до пятого класса, а там думать будем.

Лив, это

Цитата :

А я теперь в смятении по поводу нашего СДВ (про наше Г особое уже писала, проявляется только, когда есть С КЕМ

говорит о том, что ребенок возбудимый. А вот этого

Цитата :

рисование - 15-20 минут
аппликация - 15-20 минут
лепка - 30-35 минут (ну любимая она у нас, что сделаешь)
вырезаем - 15 минут

я и сейчас толком не могу добиться. У нас так - если урок не сделан за 15 минут, значиццо нужно оставить как есть и дать возможность минут 20 передохнуть. Потому, что всё. Приехали.

Не знаю, кто там у вас ДВ в таком возрасте увидел. И при таких нагрузках.

Агава, Марина возбудима, слишком тревожна, я с этим полностью согласна. Нам бы сейчас сидеть на консультации у психолога, а мы сидим на больничном... Ох, как же я не люблю бездействие...
СДВГ нам поставили в 3 года с моих слов. Мы пришли в обычную группу развития, где "не вписались": когда говорят "встаньте" - Марина сидит, когда "побежали" - Марина встала. Тоже самое на хореографии. И отправили нас в коррек. центр.
Агава, а что скажете по поводу занятий по развитию речи - 7 минут? Мне buen-dia написала, что мы самые настоящие СДВ!

Расскажу о том как сынуля делает уроки, или вернее-мы их делаем( инд.обучение).
Математика, я объясняют новую тему, он загорелся слушает минут 5.
И у него возникает вопрос- " А трепильцев можно назвать украинцами или лучше славянским племенем?"А у них был транспортир, а в каком веке его изобрели?"
Я- "история потом,сейчас математика, бери транспортир и черти угол 50 гр."
Берет линейку и говорит" А рампа с углом 50гр, это класс? или круто, лучше взять 40"
Я, -"сначала угол,потом рампа."
Ребенок чертит угол,но запутывается в транспортире,я ему еще раз объясняю и показываю,а он опять спрашивает-
"А вселенная это то-же 360 гр, или ее измеряют по другому.И как измерить сферу, или вселенная это другая фигура?"
Отвечаю,что это после, а сейчас угол 50 гр.!
Чертит,угол ,а потом еще несколько, но попутно вспоминаем,что у египтяне был такой знак на рисунке в книге по истории, и еще мы выясняем,что Майя,египтяне итд.. что применяли для построения углов ?.какой угол у пирамид,и кто изобрел транспортир,и почему в нем 180гр, а не 100, или 200....? и ...бабушкин день рождения будет в воскресенье...
Ох.Углы в этот день закончились, так-же как и я.Но на следующий день умудрился нормально написать контрольную.Память не плохая,но внимание-"МАМА НЕ ГОРЮЙ"

ЛИВ! Я не знаю, как вообще можно заниматься целенаправленно с четырехлеткой. Я все бегом и на скаку объяняла. А с логопедом звуки поставить смогли только в 6 лет. Потому, что скакал все занятия, развлекал педагогов, беспрерывно трындычал, сидел под столом и т.п.. Так что вы меня не спрашивайте. 7 минут занятий за столом - это круто! И еще, время занятий не главное. Главное - результат. Возможно, только эти 7 минут - самые результативные.Это нужно отследить. Тогда какой толк заставлять пропускать мимо ушей еще 15-20 минут?

Я до рождения своего мальчика даже и не предполагала, что есть такое понятие СДВГ. Потом долго думала, что что то меня настораживает в поведении сына. А теперь вкушаю по полной наше СДВГ. На днях уже получила первую жалобу от тренера . Вышел и сказал, что ребенок просто ужасно себя ведет и т.д. Так неприятно было - кошмар!!! То ли еще в школе будет..

Katik,
Не относитесь к этому,как к чему-то ужасному.Такое отношение будет мешать вам и в общении, и в воспитании вашего малыша.
Это не ужасно,да проблема,но не ужасная, это просто повод больше работать.И верите, у каждого ребенка есть свои особенности.У самого благополучного есть проблемы над которой нужно работать.И Только наше отношение к этому определяет для нас весь "кошмар".
Есть намного сложнее ситуации,и только когда мама решает, что это не кошмар,а проблема,которую нужно решать,и которая решаема,вот тогда и начинается прогресс.

Скажите, как ваши дети орентируются?
У моего младшего с этим проблемы. В новом месте запоминает где что лишь через 2 недели.

Lonicera пишет:

Скажите, как ваши дети орентируются?
У моего младшего с этим проблемы. В новом месте запоминает где что лишь через 2 недели.

Хорошо ориентируется. Если едем в дом отдыха, то быстро запоминает где мы живем, зде столовая, где площадка детская.

Очень хорошо ориентируется, любую дорогу запоминает с первого раза и даже в лесу обычно правильно направление указывает.

И мой хорошо ориентируется. Названия улиц запоминает не сразу, но не заблудится. И из леса выведет.
Два месяца ходил на спортивное ориентирование, бегал просто по карте без компаса. Тренер хвалила, хвалила, говорила, что готовый чемпион, а потом попросила не приводить, характер не понравился.

Марика пишет:

Ага-ага, математика хорошо идёт. По контрольной двойка - раздали - мне НЕЧЕГО ему объяснять! Он всё это знает и умеет! Но каждое задание записано с недочётами - в геометрии нашёл площадь и забыл, что ещё надо и периметр, в задаче - ответил не на тот вопрос, в другой задаче - ответил правильно но не написал пояснения к решению; в примерах - пропуски цифр и знаков; в сложном примере в одном действии 3*4=13 написал - и общий ответ неверный...

Вот и у моего та же проблема. 5 класс, за все контрольные по математике "2". Одно успокаивает, что учительница к нему достаточно адекватно относится, сегодня только утром с ней разговаривала: "У доски он работает хорошо, понимать понимает, но без дополнительного контроля из-за махрового ДВ за контрольные неизменная "2". Такие дети есть и с этим надо смирится, может перерастет, а может так и останется. Надеюсь на "4" в четверти Вы не претендуете? А "3" я ему твердую вывожу"
Есть, оказывается, учителя, которые не только не возмущаются тем что "таких детей не разу не видели", но еще и успокоить пытаются маму.

Старшему сыну недавно поставили СДВ  (((( . Гиперактивности , сказали нет,  самое уасное, что все это мы заметили только в первом классе, хотя невролог год назад ставила ему ММД, но даже не озвучила это и что с этим нужно что-то делать тоже не сказала. Учитель жаловалась на поведение почти каждый день, постоянно все забывает, учителя не слышит, а то что твориться в прописях вообще ужос , он у нас еще и левша. С математикой проблем нет, в садике с ними усиленно ей занимались, а вот с буквами на много сложнее, никак не может их запомнить. Поведение его страдает из-за импульсивности, сначала делает , а потом думает. 

Я решила поднять эту темку. Вдруг кто-то что-нибудь интересное напишет.

Перечитала и вспомнила себя: мою посуду-пылесошу (не люблю ничего из дом. дел), а у самой мысли далеко-далеко, через несколько минут понимаю, что надо для продолжения мысли что-то посмотреть-проверить и не могу ничего с собой поделать, не доделываю, ухожу, потом с бооольшим трудом возвращаюсь, а иногда и нет

Бедные детки... Как я их понимаю...

О, а я как раз подумала, есть ли тут что то про СДВ) видимо, наш случай. если Г и есть, то как то изредка. вот попробуем еще раз обследоваться, посмотрим, что скажут.

Виталинка, если Г изредка - это значит не Г, а что-то другое. У моей дамы расторможенность, астено-невротич. синдром (устала, начала беситься)

У нас гиперность к школе ушла на убыль, осталось токо ДВ.
Я пока на этот форум не попала, не могла понять, вроде по всем признакам тянет на ЗПР, но не глупая вроде, пишет-читает-считает.
У нас в основном проявляются такие черты: -30% по возрасту. Дружит лучше с младшими. Дюбит поспорить. Уроки делает очень долго из-за отвлекаемости.
Плохо концентриуется. Сильная телемания (пришлось "сломать" телевизор). Слабый нервный статус. Склонность к истерикам. Сильная избирательность в еде и одежде, вплоть до АЧ. Не воспринимает критику, сразу от нее впадает в депру, поэтому раньше все кружки и секции были до первого замечания препода. Синдром повышенной тревожности. Несобранная. Убрать за собой, повесить форму, собрать учебники - после ста замечаний-напоминаний. Делает одно дело, затем отвлекается, забывается, начинает второе, по пути переключается на третье...
В общем все темы, обсуждаемые на форуме - про нас. Она токо (ТТТ) не бьет стекла, не избивает детей и ее не избивают регулярно.

Toma пишет:

У нас гиперность к школе ушла на убыль, осталось токо ДВ.
Я пока на этот форум не попала, не могла понять, вроде по всем признакам тянет на ЗПР, но не глупая вроде, пишет-читает-считает.
У нас в основном проявляются такие черты: -30% по возрасту. Дружит лучше с младшими. Дюбит поспорить. Уроки делает очень долго из-за отвлекаемости.
Плохо концентриуется. Сильная телемания (пришлось "сломать" телевизор). Слабый нервный статус. Склонность к истерикам. Сильная избирательность в еде и одежде, вплоть до АЧ. Не воспринимает критику, сразу от нее впадает в депру, поэтому раньше все кружки и секции были до первого замечания препода. Синдром повышенной тревожности. Несобранная. Убрать за собой, повесить форму, собрать учебники - после ста замечаний-напоминаний. Делает одно дело, затем отвлекается, забывается, начинает второе, по пути переключается на третье...
В общем все темы, обсуждаемые на форуме - про нас. Она токо (ТТТ) не бьет стекла, не избивает детей и ее не избивают регулярно.

Тома, если вместо она, написать он, то это будет характеристика моего Вовки.

Электра пишет:

Toma пишет:

У нас гиперность к школе ушла на убыль, осталось токо ДВ.
Я пока на этот форум не попала, не могла понять, вроде по всем признакам тянет на ЗПР, но не глупая вроде, пишет-читает-считает.
У нас в основном проявляются такие черты: -30% по возрасту. Дружит лучше с младшими. Дюбит поспорить. Уроки делает очень долго из-за отвлекаемости.
Плохо концентриуется. Сильная телемания (пришлось "сломать" телевизор). Слабый нервный статус. Склонность к истерикам. Сильная избирательность в еде и одежде, вплоть до АЧ. Не воспринимает критику, сразу от нее впадает в депру, поэтому раньше все кружки и секции были до первого замечания препода. Синдром повышенной тревожности. Несобранная. Убрать за собой, повесить форму, собрать учебники - после ста замечаний-напоминаний. Делает одно дело, затем отвлекается, забывается, начинает второе, по пути переключается на третье...
В общем все темы, обсуждаемые на форуме - про нас. Она токо (ТТТ) не бьет стекла, не избивает детей и ее не избивают регулярно.

Тома, если вместо она, написать он, то это будет характеристика моего Вовки.

Просто прибавить нечего, все о моей доче...Так четко подмечено))))

19 лет.
Гиперности не было и нет. ДВ.
-30%, друзей нет, может поспорить, импульсивен, уроки долго учит из-за плохой концентрации и постоянной отвлекаемости..
Телемании нет, но лучший друг компьтор:игры, фильмы, общение, уроки.
"Слабый нервный статус. Не воспринимает критику."
Депрессивен, тревожен. Несобранный.
"Делает одно дело, затем отвлекается, забывается, начинает второе, по пути переключается на третье..."
Представила себя древней старухой (льщу себе, не доживу до древности), тыкающей корявым дрожащим пальцем в "клаву" и пищущей о своем 50-летнем сыне на форум.

Еще бы разобраться что тут первично - ДВ или депрессивен и тревожен . Последние два симптома сами по себе тяжелы и не дают возможности сосредоточиться на чем-либо.

Первично ДВ, диагноз с 5 лет и лечение основное тоже, депрессивность с тревожностью пришли позже.

Тогда все еще тяжелее переносится. а у нас бы тревожность с депрой в первую очередь убирали бы. Потому как не только учиться, но и жить мешают.

Тогда все еще тяжелее переносится. а у нас бы тревожность с депрой в первую очередь убирали бы. Потому как не только учиться, но и жить мешают. И иммунитет летит, и соматика приплетается ...тяжело одним словом.