Пульсатилла пишет:

Только сосед должен прааавильный попасться.

эт да! Пока правильный
Сегодня утром думала - дай Б-г здоровья этому мальчику!

Бу, моего пересаживают часто- все как всегда отвлекается- отвлекает. Сейчас сидит с девочкой, она ему мат перемат перекачала на мобильник- я настучала классной. ТАМ ТАКОЕ

Lilu_space пишет:

Miracle пишет:

troya пишет:

]

Обидно, стихотворение то легкое. А вообще моему ребенку нужно время, чтоб улеглось в голове, например, без запинок рассказывает сложное длинное стхотворение, которое мы учили год назад, а то что учим вечером, с утра не всегда вспоминается

Присоединяюсь....

У нас тоже самое!

Я на собрании попросила и теперь учительница задает стихи за неделю до урока. Все довольны.

Августа пишет:

Я на собрании попросила и теперь учительница задает стихи за неделю до урока. Все довольны.

А я беру учебник пролистываю,смотрю где стихи и тоже учу заранее.Например в пятницу учиб субботу воскресение повторяем.

А когда одна из наших мам заикнулась о том, что очень тяжело учить стих, заданный на завтра (дело в прошлом году было - 1 класс!!!) - учительница возмутилась "А как вы хотели??? Как они дальше учиться будут???"
Так что стихи сама гляжу в учебнике заранее и учим. А за один вечер - нереально, запинаться будет. "лебедь, рак и щука" четыре дня учили. И то не блестяще выучил. там же половина слов непривычных.
Спрашивал "воз с поклажей" - это что? Что такое "из кожи лезут вон?" - и т.п.

Мы каждый день по 3 часа делаем уроки, когда после работы приду. Муж с жалостью на меня смотрит...начал наезжать на ребенка, чтоб хоть часть уроков делал в школе. Опять боюсь - там же не проверит их никто

А на продлёнке не проверяют?

а стихи, слава богу, он хорошо запоминает, это единственное, что нам легко дается, только после многочасового учения уроков тоже голова уже плохо варить начинает, а когда на свежую голову - учит легко и быстро.
Тоже хочу на собрании сказать, чтоб заранее задавала. Чего уж мучить-то детей...

а я так поняла, что когда проверят, а когда и нет.
А иногда и объяснить что-то ему надо, воспитатель же с ним сидеть не будет ,так что мы с ребенком на пару в 21.00 с ног валимся.

У нас с этим проблем нет. Воспитатель подсаживается по очереди то к одному ребёнку, то к другому. Много раз наблюдала. Дети сами подходят с тетрадками, спрашивают, если что-то непонятно. Я довольна продлёнкой. Мой кружки ещё оч. любит. А там и рисование, и лепка, и ещё какие-то. Довольный! И уроки сделаны.

Лиана, здоровская у вас продленка! а я у нас наблюдала, что все балуются, расползутся по классу, воспитательница на них покрикивает, наш, конечно же отвлекается, а если вопрос какой-то у него возник, так он и забыл тут же про него - раз столько событий вокруг творится...
По-хорошему завидую вашей продленке - вот бы нам такую

Спасибо. Я вам искренне желаю такой же!

Да, мамочки, непростая у наших детей жизнь. Когда мой пошёл в 1-й класс, то я брала отпуск - сидела с ним и на уроках и налаживала приготовление уроков дома. Главное - создать мотивацию, создать у ребёнка структурированное представление о последовательности действий, закрепить это на уровне навыков. Дальше - уже легче и ребёнку и мамам.

Не знаю, что делать! Ну не хочет садится за уроки и всё тут. Даже, если знает как делать, не делает. Двойки каждый день, и по несколько. Сказала, если не сделает хотя бы половину, то на тренировку не пойдёт. Не помогает. Просто сидит за столом и всё. Спрашиваю, почему не делаешь? Не хочу- отвечает. Лечение, которое выписал невролог, принимаем. Общаюсь с ним, как пишут в книжках ( активное слушание и т. п. ) Сижу, реву, не знаю, что делать, посоветуйте!!!

Синица, а я рядом сажусь и начинаем делать уроки. Моего именно усадить проблема. И после каждого сделанного урока необходим отдых. И опять так же усаживаю, уговариваю, "шантажирую" (гулять не пойдешь/комп не получишь и т.д..). А что делать? Иначе и НЕ СЯДЕТ, и делать не будет.

Это , получается,весь день делать уроки. Так и делаю, только обидно, что эфекта от этого - ноль. Всё равно - двойки. А ведь жалко же сына. Вот и получается, что дома уроки делаю за него. А в школе меня нет, он ничего и не делает.

Агава пишет:

Синица, а я рядом сажусь и начинаем делать уроки. Моего именно усадить проблема. И после каждого сделанного урока необходим отдых. И опять так же усаживаю, уговариваю, "шантажирую" (гулять не пойдешь/комп не получишь и т.д..). А что делать? Иначе и НЕ СЯДЕТ, и делать не будет.

Мы точно также делаем уроки. И сижу рядом, и шантажирую (в нашем случае самое страшное -лишение электрических "хохоряшек")

Если шантажирую, говорит: " Ну и не нужно мне этого. " Лишь бы уроки не делать. Может и в школу пойти с несделанным заданием. Я заметила, что его двойки то не сильно расстраивают. Ни уговоры, ни угрозы , ни шантаж не помогают.

Синица, а поощрять за сделанное пробовали? Одним шантажем ничего не добиться. Допустим, за сделанные САМОСТОЯТЕЛЬНО задания в конце недели - приз. И такое у меня практикуется. Нечасто такое случается, но вот случается - прихожу с работы, а часть уроков (письменно) вдруг сделано. Тогда положено какое-то поощрение. Правда, "двоек" мой не любит. Очень сильно расстраивается даже из-за троек. Что, однако, не мешает ему не записывать домашнее задание и частично недовыполнять его.
А почему ребенку нет дела до отметок? Вы с ним разговаривали на эту тему? И что он говорит? Что про ребенка говорит вам учитель? Плохого? Хорошего? Сравните эти пункты - возможно, причина нежелания и равнодушия в этом? Сразу говорю, что могу ошибаться. Но постарайтесь подумать - почему.

У моего мотивация - "я большой". Он дорожит этим статусом - школьник. К школе настраивали целый год. Помогло ещё и то, что сын люто ненавидел детский сад. Поступление в школу стало для него избавлением от мучений.
Чисто интуитивно вышла на использование образов при готовке уроков - теперь прочитала в консультациях, что этот путь верный. Девочки, на этом сайте в консультациях много дельного - почитайте и не плачьте. И конечно же у нас дома перемены между уроками - с поесть, попить, пописать, повисеть на стенке.

Цитата :

Девочки, на этом сайте в консультациях много дельного

Спасибо, пойду читать. Есть одно "НО". Не все так просто. У СДВГшек проблема именно сосредоточится на неинтересном деле. Не так просто ту же Страттеру придумали, что б ТОЛЬКО педагогическими мерами можно было справляться. Проблемы у детей разные - то же СДВГ может быть выражено в разной степени. Плюсом еще куча заморочек и диагнозов может ""висеть", помимо СДВГ. Для моего гиперактивность - УЖЕ не самый страшный зверь из имеюшихся проблем. Поэтому многие рекомендации работают с выдодом в процентов 10. И такое бывает, поверьте.

Сидела возле него (и сижу), разжевываю устные, помогаю письменные.Стараюсь, чтобы на уроки ушло поменьше времени, т.к. сам будет делать много часов подряд и не сделает, постоянно повторяю, что это быстро - сделать уроки. Убеждаю слушать на устных уроках - кое-что запомнит, меньше времени дома.Мне кажется, появились некоторые результаты, уроки стал делать скорее, на некоторых уроках просится на первую парту, говорит, что там слушает. В общем, благодаря терпению и форуму, который меня убеждает лишний раз в необходимости этого самого терпения, можно чего-нибудь достигнуть. Юуду стараться дальше.

Агава пишет:

Цитата :

Девочки, на этом сайте в консультациях много дельного

Спасибо, пойду читать. Есть одно "НО". Не все так просто. У СДВГшек проблема именно сосредоточиться на неинтересном деле. Не так просто ту же Страттеру придумали, что б ТОЛЬКО педагогическими мерами можно было справляться. Проблемы у детей разные - то же СДВГ может быть выражен в разной степени. Плюсом еще куча заморочек и диагнозов может ""висеть", помимо СДВГ. Для моего гиперактивность - УЖЕ не самый страшный зверь из имеюшихся проблем. Поэтому многие рекомендации работают с выходом в процентов 10. И такое бывает, поверьте.

Ох, Агава, Ваша правда!
Если проблема органическая - мама может хоть в лепешку расшибиться, применяя все правильные педагогические методики. Толку будет немного.
Но ведь вместе с лечебными мероприятиями мы как-то получше справляемся, правда? (С надеждой).