Плакаться пришла. Артему стих учить задали на понедельник.
Приснопамятный "Вечерний звон"...

Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом,
И как я, с ним навек простясь,
Там слушал звон в последний раз!
Уже не зреть мне светлых дней
Весны обманчивой моей!
И сколько нет теперь в живых
Тогда веселых, молодых!
И крепок их могильный сон;
Не слышен им вечерний звон.
Лежать и мне в земле сырой!
Напев унывный надо мной
В долине ветер разнесет;
Другой певец по ней пройдет,
И уж не я, а будет он
В раздумье петь вечерний звон!

АААААА!!!! Ну зачем это третьеклашке????

Вчера учить начали, чтобы к понедельнику от зубов было. Но убейте меня, у меня психика не выдерживает слышать подобные слова из уст своего ребенка. Ребенок тоже переживает, стих ему активно не нравится...
Вот думаю, как для нас обоих смягчить это противное задание...

ну да... лежать и мне в земле сырой... а поваляйте дурака. попойте "вечерний звонн - боммм- боммм!"
позавывайте... С отчаяньем таким, с заламыванием рук, как Пьеро в драме "33 подзатыльника". Комедию, короче, сделайте из этого. Или - раз так, раз эдак...

глупо как все. это стихи для немолодых, для тех, кто уже кого-то похоронил... зачем, в самом деле, внушать третьеклашкам, что лежать и им в земле сырой...

Ха! Мой тут учил Ломоносова. Про спор между Птолемеем и Коперником. Вот где мрак. Сынуля с первого раза даже не понял о чем речь.

А если выучить что-то другое, не менее достойное, потом на уроке сказать:" Можно, я почитаю вам из своих, любимых..." Думаю, учительница заинтригуется, а результат оценит

Предлагаю формализовать и рационализировать. Демонстративно наплевать на содержание, а разбирать стиль стихосложения и образ лирического героя (или что там...) Здесь - эпитет, а здесь - метафора... заодно и литературоведческие знания дитю привьешь, а то маловато на них в школе внимания обращают.

Я в своё время учила "Железную дорогу" Некрасова так, как Мышь советует. Ну, очень мне жутко было читать стихи про "косточки русские" по "бокам" ж/дор. насыпи. В итоге веселила весь класс завываниями: "Слышишь ли пение?:"В НООЧЬ ЭТУ ЛУУУННУЮ ЛЮЮЮЮЮЮЮЮЮБО НАМ ВИДЕТЬ СВОЙ ТРУД" :fright1: . Весело было привидение изображать, просто актерское мастерство на уроке лит-ры. Но это было в 6-м классе, и мне уже, откровенно говоря, было глубоко плевать на оценку. А вот как у вашего сына в третьем классе,-не знаю. Но всё же советую постараться превратить трагедию в фарс. ;)

Трагедию в фарс - для моего сложно. Уж больно он мнительный и чувствительный. Тут, скорее, действительно, отстраняться нужно...

Я тоже и мнительная, и чувствительная. Именно поэтому трагедию в фарс и превратила. Попробуйте ГРОМКО ПОРЫДАТЬ: "Лежать и мне-еее :z11: В земле сырой-ой-ой-ой :z11: " А вдруг поможет?

Отстраниться можно еще и так. Пусть он не от себя это произносит. Пусть он в роль войдет. Что он - это старичок, который где-то гуляет на чужбине и слышит колокол. И он ему напоминает о родном крае, где он так долго не был, и друзьях, которые уже умерли... (а почему колокол? церковь у кладбища)... и вот ему просто колоколом навеяло такое грустное настроение, потому что это такой звон, низкий и печальный, боммм, боммм.
Пусть он читает так, что это не он, это чужой старичок.

Мышь, а если в роль войдёт и выйти не сможет? ;)
Я поэтому и выбрала образ актрисы-нигилистки, дабы не входить в роль трагическую...

троя, так и будет до конца жизни кряхтеть, ковылять и покашливать?
;)

Цитата :

троя, так и будет до конца жизни кряхтеть, ковылять и покашливать?

Мышь, таки да! А если серьезно, то вполне может усвоить тип мышления старика, что ли: всё плохо, я тяжко болен, здесь колет и тут ломит, вот уж и конец близок, все великие люди рано умирают, и мне что-то нездоровится, "лежать и мне в земле сырой" (с).

Помню, помню, учили мы этот стих. Но у нас прошло легче, т.к мы в начале учебного года попросили учительницу озвучить список всех стихов, которые надо будет учить наизусть.
Просите и вы. Ведь главное выучить стих, а не то, в какие сроки.

Насколько я помню, у Виты с Артемом тема смерти - болезненна. Я бы написала об этом записку учительнице, чтоб его не спрашивали это стихотворение по особым причинам и не заставляла бы учить.

Вита,можно рассказать ребенку,что это стихотворение перевел/написал очень мужественный человек,который в 40 лет остался бездвижным и слепым,но не потерял присутствия духа.Дворянин,умница,в 1812 году готовил к эвакуации Москву,покинул город одним из последних. Уже больной,не потерялся в жизни,выучил языки,диктовал стихи,которые сочинял, и которые стали такими популярными в России,что многие считают их народными.Что этот романс очень любили современники Козлова.Что он был примером настоящего мужчины и человека для многих.И вообще-то,если смотреть с точки зрения лежачего слепого человека,то стих-то позитивный-память о Родине, о доме,о молодости,когда он был здоров и счастлив.И хотя ему очень-очень тяжело,но другим еще хуже-скольких уже нет в живых.Когда-то и его не будет,но жизнь не кончится...
а еще есть забавный момент-как космонавты пеерд стартом смотрят Белое солнце пустыни,так на концертах самодеятельности в тюрьме всегда поют Звон.А Бом-бом...исполняет отдельная группа-те,кто завтра выходит на свободу...
И Левитана Вечерний звон посмотрИте-печаль,но светлая,без обреченности,так и воспринимали ВЗ современники

А нам задали Бородино наизусть.

Цитата :

Насколько я помню, у Виты с Артемом тема смерти - болезненна.

Нин, по-моему это не у них... Просто Артём вообще парень очень чувствительный и впечатлительный...

Эх, мой наоборот - всякие страшилки обожает, думаю как раз изобразил бы с завываниями !

вот фиалкина позиция самая грамотная

Venera
А моему, про Коперника понравилось,хотя учил долго.
А я, не помню в каком классе, расказывала отрывок из какого-то очень известного произведения (скалероз, название и автора не помню)выучила,-от зубов отскакивает, да и стихи мне эти нравились,льются будто сами- это то и подвело. Просто в какой то момент,начало читаю из одного четверостишья, а продолжение из другого, результат-
Красивые ровные зубы,
упали на смуглую грудь...

А я бы просто разрешила не учить, раз так психотравматично. Ну может же ребенок раз в жизни не выучить урока. Может, и не спросят его.

Цитата :

Красивые ровные зубы,
упали на смуглую грудь...

Жанчик, :D :D :D ! Это из Некрасова, "Мороз-Красный нос"! В оригинале текст такой:
КРАСИВЫЕ РУСЫЕ КОСЫ УПАЛИ НА СМУГЛУЮ ГРУДЬ, ПОКРЫЛИ ЕЙ НОЖЕНЬКИ БОСЫ, МЕШАЮТ КРЕСТЬЯНКЕ ВЗГЛЯНУТЬ...

Про тревожность по поводу смерти - это как раз про моего... Поэтому и проблема. Фиалка, спасибо. Поговорили. Жалко ему, конечно, Козлова, но хоть на себя эти слова не переносит, автоматически проговаривает. А вот выразительности учительница не дождется - хватит и того, что выучил. Меня, правда все-таки коробит, когда он читает, но вида не подаю.

Какая-то полоса школьных стихов пошла у нас грустная... Вчера задали прочитать (хорошо, не выучить!) Рылеева "Иван Сусанин". Последние строчки:

«Злодей!— закричали враги, закипев,—
Умрешь под мечами!» — «Не страшен ваш гнев!
Кто русский по сердцу, тот бодро, и смело,
И радостно гибнет за правое дело!
Ни казни, ни смерти и я не боюсь:
Не дрогнув, умру за царя и за Русь!»

«Умри же!— сарматы герою вскричали,
И сабли над старцем, свистя, засверкали!—
Погибни, предатель! Конец твой настал!»
И твердый Сусанин весь в язвах упал!
Снег чистый чистейшая кровь обагрила:
Она для России спасла Михаила!

ребенок отказался читать напрочь (очень жалко Сусанина, до слез), а когда сказала, что тогда сама ему прочитаю (может, так тебе легче будет?), закрыл уши. Читать,конечно, не стала. Но представляю, что будет, если ему доведется читать именно эти строчки (они по очереди в классе читают) сегодня в школе...
Блин, надо было к учительнице подойти...

Вита,что жалко-неплохо,но хорошо бы,чтобы ребенок гордость испытывал за величие духа. Вот вам стих из Волкодава Семеновой:

Торопится время, течет, как песок,
Незваная Гостья спешит на порог,
С деревьев мороз обрывает наряд,
Но юные листья из почек глядят.

Доколе другим улыбнется заря,
Незваная Гостья, ликуешь ты зря!
Доколе к устам приникают уста,
Над Жизнью тебе не видать торжества!

Названая Гостья, в великом бою
Найдется управа на силу твою.
Кому-то навеешь последние сны,
Но спящие зерна дождутся весны.

Незваная Гостья, повсюду твой след,
Но здесь ты вовек не узнаешь побед.
Раскинутых крыльев безжизнен излом,
Но мертвый орел остается орлом...

Незванная Гостья, ты слышишь мой смех?
Бояться тебя - это все-таки грех.
Никто не опустит испуганных глаз,
А солнце на небе взойдет и без нас...

Доколе над нами горит синева,
Лишь Жизнь, а не гибель пребудет права.
Вовеки тебе не бывать ко двору,
Незваная гостья, на нашем пиру!

Покуда мой меч вкруговую поет
И дух не забыл, что такое полет,
Я буду идти, вызывая на бой,
Незваная Госться, - смеясь над тобой!

Не читали?Очень бы мальчику хорошо.Книга замечательная,героическая,очень мудрая.
А страх смерти,как любая фобия,может быть предвестником депрессивного состояния.так что к психотерапевту хорошо бы.Или к психологу как минимум.

Спасибо, попробуем почитать. :-)

"А страх смерти,как любая фобия,может быть предвестником депрессивного состояния.так что к психотерапевту хорошо бы.Или к психологу как минимум."

Дык, мы ходим уже... Но недавно.