Добрый день!Пожалуйста,помогите разобраться!Дочери 5 лет,разные неврологи ставят разные диагнозы.Доктор в поликлинике ещё в два года поставил СДВГ.Примерно в этом же возрасте ездили на прием в Москву,заключение:невротические реакции.Другой невролог поставил гиперкинетическое расстройство,категорически исключив дефицит внимания.Дочка спокойно играла в кабинете,не бегала,на вопросы отвечала.На данный момент посещаем нейропсихологу,говорит:есть дефицит внимания...Может ли диагноз меняться по мере взросления?Сейчас дочка более усидчива,может часами сидеть,спокойно раскладывая игрушки,если ей интересно.Задания выполняет с неохотой,может бросить,если скучно.Идет в коридор одеваться,видит на пути игрушку,тут же отвлекается,садится играть.На улицу очень долго собирается,неорганизованна,теряет вещи.Очень активная,любит двигаться,излишне суетлива,болтлива.Перебивает разговаривающих взрослых,не даёт говорить.С 2,5 лет ходит в обычный детсад,не жалуются.Хотя,раньше била других,задирала.Но она неагрессивная,скорее,на эмоциях.Друзей нет,симпатии быстро меняются.Предпочитает общаться со взрослыми.На данный момент преобладает ОВР.Уровень интеллекта высокий,непроизвольно замечает детали,неплохо запоминает стихи.Очень эмоциональна,быстро меняется настроение...Вот не пойму:СДВГ или просто гиперактивность?

Забыла дополнить.Принимала ноотропы,не подошли.Сейчас даю сонапакс,минимальная дозировка,очень редко,перед занятиями.Курс сонапакса повторный,помогает,успокаивает.Циннаризин тоже очень редко даю,назначили при сосудистых проблемах...Стараемся обойтись без лекарств,когда поведение нормальное.Бывает по-разному...На форуме советуют посетить психиатра для уточнения диагноза,я в сомнении,а нужно ли? Или достаточно невролога?

По мере взросления диагноз может уточняться. Дефицит внимания становится заметен обычно во время учебы в школе. Так как это дефицит произвольного внимания. Способность не отвлекаясь заниматься тем, что неинтересно, скучно.

Скучные задания делает под постоянным контролем,значит,есть дефицит внимания.

Орловчанка пишет:

Скучные задания делает под постоянным контролем,значит,есть дефицит внимания.

Это вы о 5-летнем ребенке?
Они ВСЕ скучные задания делают под контролем.

Элементарные вещи,которые просишь сделать,не выполняет или делает с трудом:слепить из пластилина шарик,бублик,нарисовать квадрат,раскрасить,сделать аппликацию из заготовок.То,что делают ровесники в детском саду.Все делается с трудом и обязательно испортится,как только я отвернусь.Постоянно ломает игрушки,любит портить вещи,например,обрезать скатерть.

Это больше про моторику, имхо.
Портить вещи и прочее - вандализм. Ребенку скучно и не умеет себя занимать.

Но все, что про 5-леток, ВСЕ делается на КОРОТКИХ занятиях под руководством воспитателя, делится на мелкие этапы, которые неск раз вслух проговариваются, и под его контролем.
Вы дома так делаете?

Собственно, ДВ или нет в школе (вряд ли ранее, кризис 7ми лет у вас еще через 2 года маячит), вы не угадаете. И сейчас ничем не поможете капитально ребенку. занятия, которые под вашим руководством, ограниченные во времени, ну и все.
Передавить с занятиями - зачастую убить мотивацию в ребенке. А это еще хуже, чем ДВ.
Страттеру ранее школы вам никто не выпишет. Подойдет она или нет, бабушка надвое сказала.
И всему свое время.

Кризис 7 лет - очередной выраженный этап в развитии функций головного мозга. И резкого как взросления, так и открытия новых возможностей ребенка.

как-то так.

И забыла основное - хвалить! В 10 раз больше, чем выражаете неудовольствие каждый день.
Даже за кривые щарики и бублики.
Сегодня у твоего бублика получились почти равные завитушки. Молодец!
А шарик сегодня похож на колобка. Давай ему глазки и ротик прочертим вместе?
Какой красивый колобок у нас получился.
Молодец! Ты стараешься, я вижу.

позитива побольше в обучении ребенка. А не сравнений, что у Васи лучше.

С моторикой проблемы были всегда,работаем над этим.По поводу порчи вещей:прошу вырезать из бумаги фигуру,дочка хочет порезать платье куклы.Из бумаги ей надоело вырезать,хотя нравится.Портит вещи с младенчества.По творческим работам:занимаемся каждый день обязательно,недолго,выбираем время по желанию ребенка.Если нужно сделать поделку в детсад,делаем неделю,поэтапно с обязательным озвучиванием задач.Образно говоря,пять минут работает,час отдыхает.Сижу рядом,пока дочь занимается.

Спасибо большое за советы!Негатив и критика-не наши методы,не работают.Поэтому постоянно хвалю дочку и, эффект от этого есть! Раньше,когда больше ругала,ребенок становился неуправляемым.Сейчас заниматься гораздо легче,дочку похвала стимулирует.Хотя,конечно,могу сорваться,но стараюсь быть спокойной.Поведенческая терапия действует!

Созреванием лобных долей головного мозга. Эти участки отвечают за логическое мышление. Благодаря им ребенок получает возможность планировать свои действия, предполагать последствия действий, создавать и удерживать целостные образы. Он перестает ориентироваться только на желания, становится способным делать то, что необходимо.
Источник: https://healthperfect.ru/krizis-7-let-u-rebenka.html
Про кризис 7 лет.
Это то, чего сейчас не хватает и не может хватать вашему ребенку физиологически.
Но может и появиться через данный этап жизни.