Девочки, не переживайте. После 20 разница реально начинает сглаживаться. Мой 26-летний сейчас во многом ведет себя как будто ему 18-20. Ну и ничего страшного. Разница между 18 и 26 заметна гораздо меньше, чем разница между 12 и 18.

Ребенок отстает на 30% не в "развитии", а в развитии воли, самоконтроля и самоорганизации

Действительно, после 20 лет разница не такая удручающая уже. В 24 где-то они становятся относительно взрослыми.
Мои дети уравнялись во взрослости, когда младшему стукнуло 16, а старшей 24

Мышь
Вроде бы да.
Но даже в обыденном поведении и интересах часто наши остаются инфантильны и в своих пристрастиях , интересах, выборе приятелей.
И это ощущается как отставание в общем развитии.

Так выбор приятелей и зависит от интересов и пристрастий. Почему отстают? Как раз все, что касается интересов, вполне на нормальном уровне развивается.

Anchovy пишет:

Девочки, не переживайте. После 20 разница реально начинает сглаживаться. Мой 26-летний сейчас во многом ведет себя как будто ему 18-20. Ну и ничего страшного. Разница между 18 и 26 заметна гораздо меньше, чем разница между 12 и 18.

Во эта мысль меня и утешает

Тоторо пишет:

Мышь
Вроде бы да.
Но даже в обыденном поведении и интересах часто наши остаются инфантильны  и в своих пристрастиях , интересах, выборе приятелей.
И это ощущается как отставание в общем развитии.

Возможно отчасти дело в том, что наши дети не чувствуют/ игнорируют ожидания общества. Они в целом не сильно заморачиваются своей инаковостью, или недопонимают ее последствий. Вот и получается, что в игрушки они играют, пока ИМ это интересно, а норма подстраивается под ожидания общества, которое поменялось уже со времен детства Эмбер (про свое вообще молчу). А мы это инфантилизмом воспринимаем.

Олевелая Эм пишет:

Возможно отчасти дело в том, что наши дети не чувствуют/ игнорируют ожидания общества. Они в целом не сильно заморачиваются своей инаковостью, или недопонимают ее последствий. Вот и получается, что в игрушки они играют, пока ИМ это интересно, а норма подстраивается под ожидания общества, которое поменялось уже со времен детства Эмбер (про свое вообще молчу). А мы это инфантилизмом воспринимаем.

Эм-а какие последствия?
Мой явно -30% по интересам,по общению-через
3 недели 10, самая интересная книжка-Незнайка, более взрослые ему не доступны (тот же Гарри Поттер), интересы про секс и детей - его это вообще не волнует ну никак, купила книжку "Про ЭТо"-интересная, интерес к ней отрицательный, и в классе ярко видно такое разделение-половина мальчиков уже взрослые, рассуждения взрослые, интересы, а несколько-как раз такие как мой-наивные дети, самое интересное как раз они то и лучше учатся чем те взрослые.
Мое мнение надо просто что бы коллектив был хороший, который не как в доисторические времена-лидер тот кто самый сильный, а все же более спокойно было в этом отношении, тогда и сильно переживаний не будет от этих -30.
Другое дело что если нет друзей по интересам, те мало того что наивный чукотский юноша, так еще в майнкрафт не играет, в футбол не гоняет-те вообще нет точек соприкосновения с окружающими-тогда да, сложно.

Так половое развитие (которое и вызывает интерес к сексу) у каждого свое. И для СДВГшек оно точно такое, как и для всех остальных детей - у каждого в свой срок приходит.
Те привязывать СДВГ к раннему или позднему половому развитию (и соответсвенным интересам) не стоит.
Разные разности.

Эмбер пишет:

Олевелая Эм пишет:

Возможно отчасти дело в том, что наши дети не чувствуют/ игнорируют ожидания общества. Они в целом не сильно заморачиваются своей инаковостью, или недопонимают ее последствий. Вот и получается, что в игрушки они играют, пока ИМ это интересно, а норма подстраивается под ожидания общества, которое поменялось уже со времен детства Эмбер (про свое вообще молчу). А мы это инфантилизмом воспринимаем.

Эм-а какие последствия?
Мой явно -30% по интересам,по общению-через
3 недели 10, самая интересная книжка-Незнайка, более взрослые ему не доступны (тот же Гарри Поттер), интересы про секс и детей - его это вообще не волнует ну никак, купила книжку "Про ЭТо"-интересная, интерес к ней отрицательный, и в классе ярко видно такое разделение-половина мальчиков уже взрослые, рассуждения взрослые, интересы, а несколько-как раз такие как мой-наивные дети, самое интересное как раз они то и лучше учатся чем те взрослые.
Мое мнение надо просто что бы коллектив был хороший, который не как в доисторические времена-лидер тот кто самый сильный, а все же более спокойно было в этом отношении, тогда и сильно переживаний не будет от этих -30.
Другое дело что если нет друзей по интересам, те мало того что наивный чукотский юноша, так еще в майнкрафт не играет, в футбол не гоняет-те вообще нет точек соприкосновения с окружающими-тогда да, сложно.

Эмбер, да разные последствия. От снисходительного отношения сверсников, до уважительного или наоборот от родителей. В норме это важно для детей. Для моей это было как погода, вроде и понятно, снег там или туман, но чем вызвано - загадко. Так что она продолжала действовать по внутренним побуждениям, несмотря ни на что. Она и теперь плохо подстраивается, даже если ей это надо и хотелось бы.

Эмбер пишет:

...сейчас в 9 лет уже девочки давно девушки и интересы у них совсем некукольные...

Ужасно интересно, что в голове у девочек. Что у мальчиков - я теперь примерно представляю

Эмбер пишет:

Другое дело что если нет друзей по интересам, те мало того что наивный чукотский юноша, так еще в майнкрафт не играет, в футбол не гоняет-те вообще нет точек соприкосновения с окружающими-тогда да, сложно.

Эмбер, согласна, это очень важно. ДОЛЖНЫ быть точки соприкосновения. Я даже согласна создавать их искусственно, эти точки, если понадобится.

Впрочем, какие разговоры у мальчиков в 5 лет? "А у меня есть вот какая машинка". "А мне папа купит квадроцикл". "А мы ходили на картинг". "А я умею делать то-то, а ты не умеешь". В основном, в таком стиле - по крайней мере, то, что я слышала.

Алешка всё пытался со сверстниками заводить разговоры о каких-то своих непонятных миру вещах и смотрелся "странненьким" (когда он начинал нести свое, дети постарше попросту говорили - "ты что, дурак?"). И как же я гордилась тем, что на прошлой неделе он (чуть ли не первый раз в жизни!!) подал "нормальную" реплику: увидел мальчика на двухколесном велосипеде (а Алешка был на самокате), мальчик с форсом проехал мимо нас, чуть Лешку не сбил, и остановился посмотреть на реакцию. Так Лешка ему крикнул: "а я тоже умею кататься на велосипеде!!" (на что тот резонно отреагировал - "а что ж ты тогда на самокате?"). Я была в восторге. Наконец-то подобие нормального мальчишеского разговора

Эмбер пишет:

...сейчас в 9 лет уже девочки давно девушки и интересы у них совсем некукольные...

Да ладно, у некоторых и в 11 еще самые что ни на есть кукольные. Что никак не противоречит совершенно подростковым крышесносам. Вот да. ЭВС отдельно, гормоны отдельно. К сожалению.

Олевелая Эм пишет:

...в игрушки они играют, пока ИМ это интересно, а норма подстраивается под ожидания общества, которое поменялось уже со времен детства Эмбер (про свое вообще молчу). А мы это инфантилизмом воспринимаем.

Эм,
Точно. Реакцию окружающих на то, что они делают, они не очень-то отслеживают... Вот как в театре - Лешка всё пытался лезть на сцену, выкрикивать, с персонажами общаться - и совершенно игнорировал тот факт, что НИКТО в зале, кроме него, так не делает, и одобрения его действия ни у кого не вызывают...

Кстати, еще про "точки соприкосновения": у моей подруги дети музыканты. Очень добрые, нежные, совершенно "несовременные" дети (включая мальчиков). Так вот они живут в мире музыкальных школ, выступлений и т.д. - это просто совершенно другой мир. Они жестокости в жизни своей не видели. Я осторожно замечаю - а когда они с ней первый раз в жизни столкнутся, что же будет? А моя подруга говорит - зачем им ее видеть, они плавно перейдут во взрослый "музыкальный" мир и прекрасно будут жить в нем...и вообще, лучше с жестокостью мира сталкиваться (если уж сталкиваться) в более взрослом возрасте, когда психика поустойчивей.

Раз сын машинками интересуется, может попробовать на прогулках "машинную" тему - считать сумму цифр на номерах, считать сколько красных, желтых, джипов, грузовиков и тд встретили, придумывать слова с буквами на номерах, соревноваться кто больше отличий в двух машинках найдет.
По дороге в садик мы считали по очереди через 2, 3 и тд вниз и вверх Полезно самой делать ошибку).
Дома я писала слова на листочках - например стол, окно, пол, диван - сын должен был разнести их по местам(можно куда-нить приз запрятать).
Писала слова типа - самолет, птица, автобус, кот, злой кот, кошка,кривой стул, задача сыну - разложить на живое-неживое, а теперь летает-не летает, а теперь движется- не движется, злые- добрые, потом вместе посмеяться над злым котом и кривым стулом , поговорить чем отличается кот от кошки, тигр ото льва, дельфин от акулы
Делала двух размеров и трех цветов круги , треугольники, квадраты - начинала выкладывать последовательность, сын должен был продолжить

Ликвидатор пишет:

Кстати, еще про "точки соприкосновения": у моей подруги дети музыканты. Очень добрые, нежные, совершенно "несовременные" дети (включая мальчиков). Так вот они живут в мире музыкальных школ, выступлений и т.д. - это просто совершенно другой мир. Они жестокости в жизни своей не видели. Я осторожно замечаю - а когда они с ней первый раз в жизни столкнутся, что же будет? А моя подруга говорит - зачем им ее видеть, они плавно перейдут во взрослый "музыкальный" мир и прекрасно будут жить в нем...и вообще, лучше с жестокостью мира сталкиваться (если уж сталкиваться) в более взрослом возрасте, когда психика поустойчивей.

Согласна с подругой, у нас так и получилось, с седьмого класса сын находился в тепличных коллективах, сейчас учится на таком же факультете, и есть основание ожидать такого же комфортного мягкого коллектива на работе. Придет уверенность в себе -легче будет и сталкиваться со сложными ситуациями, а люди, от которых могли быть неприятности в детстве просто не будут соприкасаться по жизни во взрослой жизни

Ликвидатор пишет:

Олевелая Эм пишет:

...в игрушки они играют, пока ИМ это интересно, а норма подстраивается под ожидания общества, которое поменялось уже со времен детства Эмбер (про свое вообще молчу). А мы это инфантилизмом воспринимаем.

Эм,
Точно. Реакцию окружающих на то, что они делают, они не очень-то отслеживают... Вот как в театре - Лешка всё пытался лезть на сцену, выкрикивать, с персонажами общаться - и совершенно игнорировал тот факт, что НИКТО в зале, кроме него, так не делает, и одобрения его действия ни у кого не вызывают...

Ликвидатор, если б они отслеживали реакцию окружающих и корректировали свое поведение в соответствии с ней, да умели б и хотели делать как большинство вокруг, мы бы про АЧ не говорили.
Это все оттуда ножки растут.

Моим про ач не говорили и не говорят. С их неуемной общительностью-то. Но вот до таких вещей, как реакция зала, сами не доходят. Если остановить и указать на реакцию, увидят, но хватит их ненадолго, импульсивность рулит таки. (Старшая уже не такая, конечно, но она уже привыкла к своей инаковости, теперь носит бабочки и шляпы. В общем, неформат, но хоть больмень осознанный).

Цитата :

Это все оттуда ножки растут.

Увы, да. Младшему было три с половиной, когда мы пошли на елку в Кремль. Пол-спектакля я его держала, чтобы он на сцену не полез - "там интереснее", вторую половину мы на эскалаторах в вестибюле катались. Сходили называется...  

Цитата :

Старшая уже не такая, конечно, но она уже привыкла к своей инаковости, теперь носит бабочки и шляпы. В общем, неформат, но хоть больмень осознанный

Мой мечтает о шляпе-котелке. Или о цилиндре. Муж недавно даже вел с ним "душеспасительную" беседу на эту тему - что, мол, дураком будешь выглядеть... Все равно мечтает. Надеюсь, до дела не дойдет. Для девочки такая "неформальность" все-таки более нормально выглядит, чем для мальчика.

Вит, я вообще очень спокойно отношусь к эксцентричным людям, если они не мои дети
Если бы моя встретила на выставке или в фойе театра юношу в цилиндре, она сочла бы, что это вау как круто и здорово. Она мне с восторгом рассказывала о мч тоже в бабочке, который поцеловал ей руку при знакомстве. Очкарик очкарика, так сказать

Для фанатов доктора Кто бабочка вообще знаковый элемент

Мой на зимней шапке носит мои старые солнечные очки. Он пилот и все тут.
И я как-то совершенно спокойна по этому поводу.

Цитата :

Вит, я вообще очень спокойно отношусь к эксцентричным людям, если они не мои дети Laughing

Это да...
И бабочка тоже... и бархатный пиджак еще...
Ну буду надеяться, что найдется барышня, которая оценит. Главное, чтобы папа не увидел :wink1

Vita, какой у вас строгий папа. Обычно мальчики склонные к эпатажу очень правильных девочек привлекают. Я бы согласилась с пиджаком и бабочкой, пусть самовыражается. Это все приходящее, вечны лишь татуировки.

Vita пишет:

Цитата :

Вит, я вообще очень спокойно отношусь к эксцентричным людям, если они не мои дети Laughing

Это да...
И бабочка тоже... и бархатный пиджак еще...
Ну буду надеяться, что найдется барышня, которая оценит. Главное, чтобы папа не увидел :wink1

Все зависит от мальчика-на некоторых мальчиках это круто и стильно будет смотреться, а некоторые будут казаться не совсем от мира сего и без котелков.

Я своему мужу сказала, что если малой захочет проколоть уши и покраситься во все цвета радуги-да сколько угодно, кроме татуировок и то только потому что сколько пишут про заразу в этих тату салонах.

Alma пишет:

Писала слова типа - самолет, птица, автобус, кот, злой кот, кошка,кривой стул,  задача сыну - разложить на живое-неживое, а теперь летает-не летает, а теперь движется- не движется, злые- добрые, потом вместе посмеяться над злым котом и кривым стулом , поговорить чем отличается кот от кошки, тигр ото льва, дельфин от акулы

Алма, здорово! Вы талант

Я попробую, мне кажется, Лешке должно понравиться...

Правда, у нас беда в том, что Лешка может удерживать диалог максимум в течение двух реплик. Дальше он теряет интерес и старается удрать или перевести разговор на другое. Он вообще не готов поддерживать любую "чужую" (т.е. сгенерированную не им) тему. Даже если она ему в принципе должна быть интересна. Он дует про свое. Старается отделаться односложным ответом и тут же уклониться от дальнейшего продолжения беседы. Поэтому "поговорить" с ним не особо удается. То есть запросто может получиться так:
Я: "Леш, а знаешь, чем кот отличается от кошки?"
Лешка: "не знаю". (и удирает).
ИЛИ:
Я: "Лешка, а хочешь я тебе расскажу, чем тигр отличается от льва?
Лешка: "Да". (и удирает, совершенно не слушая, что я ему пытаюсь рассказать. Или начинает впаривать про Смешариков: "А вот Нюша, она..." - далее взахлеб нечто малопонятное.

Кстати, больше шансов на успех имела бы какая-нибудь игра в зоопарк: например, леговский человечек ищет клетку с львом, находит тигра, не понимает разницу, и ему зоопарковый сторож объясняет.

Ёлки-палки, на всё ж нужно время... А я ухожу в 8 утра, прихожу в час ночи. Целую спящего Лешку. Вот и все ролевые игры...