Здравствуйте,ВСЕ!История у нас такая. В этом году перевезла сына в Москву. Наконец, позволили обстоятельства.Сыну 9 лет. 1 класс закончил на одном энтузиазме учителя,которая изо всех сил поддерживала мотивацию. В результате ни сидеть, ни выполнять инструкции, ничего нужного в обычной общеобразовательной школе делать не умел. Но в школу рвался, интерес был стабильный.Однако, с переездом пришлось искать новую школу. Нашла подходящую с коррекционным классом. По началу все было очень плохо. Выделялся своим поведением, вставал на уроке, ходил по классу, учителя воспринимал в штыки, с одноклассниками сплошные конфликты, непонимание, драки. Учитель подозревает шизофрению и т.д. Против школы протест, поведение агрессивное, настроение упадническое. Дома с выполнением дом.зад. АД... не выдержала, положила в больницу,в НЦПЗ пролежал почти 2 месяца.После выписки, после нового года наметились серьезные улучшения. На уроках сидит, не разговаривает, более менее выполняет инструкцию учителей по физкультуре, музыке. На уроках у основного  учителя пассивен,но с доски списывает, устно бывает отвечает,если тема интересует. Стал намного лучше писать, хорошо читать, прекрасно запоминает. Видимость  на уроке полного отсутствия. Но задаю дома вопросы, отвечает. Учитель не поддерживает в нем веры в себя, часто ругает. Подходит помочь, сын от помощи отказывается, может отпихнуть. Кажется, там обоюдная неприязнь. Я все время разговариваю об уважении к учителям,о необходимости учиться жить в коллективе. Соглашается, но на деле все неважно - друзей нет. учитель пригласил на консилиум на каникулах. Что это? Чем это грозит? Неужели новая школа? К этой только привыкать начали.. С ужасом думаю, что все с начала. В выписке рекомендован коррекционный класс или индивидуальое обучение. Что это такое? Я мать,увы, одинокая. Ума не приложу, как со всем этим справиться...Ребенок у меня сложный,что там говорить, упрямый по характеру, да плюс Сдвг с аутичными чертами. Только только наладилась у меня схема занятий дополнительных, психолог, дефектолог,логопед. Мало того ,что в школу вожу в соседний район. Если откажут в обучении, куда податься? Да, комиссию по МПК мы прошли более чем хорошо, нам даже не нужно ее проходить еще раз. А консилиум может заставить это сделать? Может на него не ходить?! Посоветуйте, ради Бога, что делать? 

Здравствуйте, у меня тоже сын лежал для уточнения диагноза в НПЦЗ в конце года.Очень тяжело далась госпитализация. Два месяца "отходили" от нее.Поведение ухудшилось, набрался там от старших всего плохого и страхи появились, там ведь лежали и тяжелые дети. После лечения стал еще больше возбудимый, я отменила все лечение прописанное там, потому что сильно бегает по потолку после него, раньше такого не было. Единственной плюс, дали справку на домашнее обучение и поставили официально диагноз 90.1.Вы пишете, что вам лечение помогло, а есть ли у вас последствия от госпитализации? Я жалею, что не прошла все амбулаторно. Теперь сын боится больницы как огня.

odinel, а что Вы имеете в виду под КОНСИЛИУМОМ УЧИТЕЛЕЙ, это что педсовет, или комиссия?
И как это Вам откажут в обучении?Совсем же не могут отказать, почитайте, здесь на форуме полно советов, как говорить со школой и учителями.Лично мой опыт-это обращение в случае чего в депортамент образования.У нас в районе куратор -отличная тетка, всегда все объяснит и разложит по полочкам, и ,главное, школа побаивается депортамента

Одинел, почитайте "школьную конфликтологию" в этом же разделе. Будете знать ваши права\права своего ребенка, и никакие консилиумы вам будут не страшны.
А учитель не врач, и что-либо подозревать не в ее компетенции.

Одинел, вы пишете-в выписке рекомендован коррекционный класс или индивидуальное. А выписка откуда? По закону никто вас обязать идти на "консилиум" не может. Такую формулировку я впервые слышу.

А еще почитайте наш юридический раздел.

Большое спасибо ВСЕМ.Я,действительно, залезла и посмотрела в разделы про конфликты, про права.Обдумываю свой разговор с учителем. Что такое консилиум,я и сама толком не знаю. Видимо, какое-то собрание из вумных и добрых учителей во главе с педагогом. Говорят, что они имеют право отправить на повторную комиссию, которую мы прошли на редкость хорошо летом перед школой. Не факт,что опять повезет так. Тем более,наверняка, на нас уже какие-нибудь докладные написаны..Что касается лечения, то оно подбиралось, и не сразу подобралось подходящее. У сына тоже есть разные впечатления от больницы, но в основном хорошие,потому что много мультиков смотрели. Нет, я ни о чем не жалею. Это был трудный шаг. И два месяца мотаться на другой конец Москвы с передачками, поскольку мой вегетарианец ничего там не ел, было сложновато. Но в целом дело пошло на лад.

Не хотите идти на комиссию снова -твердо скажите этому "консилиуму", что считаете это нецелесообразным. Комиссия была пройдена, рекомендация - коррекционный класс. Заставить не могут. А вот насчет обучения у учителя, с которым конфликт - не есть гуд, ИМХО.

Да, и это главная проблема. Не знаю,как и быть... Разговаривала с ней ни раз. Твердит, чтоизбалован, что запущен в воспитании. Все пытается давить, требовать, в ответ агрессия и уход в себя. Очевидна ее неприязнь к нему. До сих пор всегда было наоборот. Первое впечателение отталкивающее, но потом он располагал к себе людей. Все специалисты,которые с ним работали, привязывались к нему. А здесь вот  на принцип пошла что ли. Кто кого,как говорится... Ну,естественно, если она нас не захочет, тут уже будет не до того, чтобы про права вспоминать...

Одинел, вы правильно все сформулировали. Надо искать учителя, не пожалейте на это времени, поднимите знакомых, порасспрашивайте всех, кого можно. Найдете-50% успеха и спокойствия вам и детке обеспечены. Я бы настаивала, чтобы этот год он доучился спокойно, без всяких допкомиссий(они только нервы вытреплют) и с полной поддержкой учителя.Попробуйте это с учителем обсудить, объясните, что видите отсутствие контакта и готовы пойти навстречу, но у вас ответная просьба...или условие.И только на этих условиях соглашайтесь на перевод со сл. года в другую школу. Потому что насколько я вижу ситуацию, будут "доставать". Это ни вам, ни сыну не нужно.
А еще принесите им рекомендации специалистов и на каждую претензию показывайте нужную рекомендацию и интересуйтесь, как они эти рекомендации осваивают.

Найти другой коррекционный класс в нашем районе уже не представляется возможным..Здесь я уже все разведала. Вот интересно, на этом сайте есть где-нибудь перечень всех классов коррекции? Или такая информация содержиться на каком-нибудь сайте образования? Если Вы знаете, дайте пожалуйста ссылку. На самом деле, я бы перехала в любой район,если бы уверена была,что история не повториться! Когда мы устаивались в этот класс, я приводила сына к учителю заранее для знакомства, но, уже тогда все пошла неправильно... Наверное, искать что-то другое уже сейчас надо начинать... Но ведь для таких детей смена обстановки, нарушение привычного уклада, опять новый стресс. Не известно как отразиться на поведении..

Информацию о классах коррекции вам должны дать в местном департаменте образования. Позвоните туда и спросите, как вам получить информацию.
Вот http://uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=73

Школа № 51
Контактная информация:
г. Тула, ул. Металлургов, 2, т. 40-71-70
shckola51@yandex.ru
Руководитель: Гнидина Светлана Алексеевна
Предпрофильное и профильное обучение. Организация курсов в рамках предпрофильной подготовки. Организация деятельности классов компенсирующего обучения и классов охраны зрения.

Школа № 1
Контактная информация:
г. Тула, ул. Кирова, 135, т. 41-25-73
reaalschool1@yandex.ru
Руководитель: Кочеткова Ольга Сергеевна
Поиск оптимальных форм адаптивного обучения, гуманистическая ориентация образования как основополагающий принцип педагогического процесса при обучении педагогически запущенных подростков. Развивающее обучение в классах компенсирующего обучения

odinel, я так поняла, что сейчас Вы в Москве живете.Вот сайт депортамента образования Москвы Телефон для справок 366-70-94 http://www.educom.ru/

Вот коррекционные учебные заведения Москвы http://www.znania.ru/korrekcion.htm
С классами коррекции труднее, их в Москве все меньше. Даже не знаю, остались ли они еще, их постепенно выводили из школ как нерентабельные.

http://autist.narod.ru/polojen.htmнашла документ про классы коррекции там есть и про консилиум
Для организации и проведения специалистами различных профилей комплексного изучения детей, испытывающих трудности в обучении и адаптации к школьной жизни, в общеобразовательном учреждении приказом директора может создаваться психолого-медико-педагогический консилиум. В его состав входят: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, опытные учителя, работающие с этой категорией детей, детский психиатр, дефектолог, учитель-логопед, психолог. Специалисты, не работающие в данном учреждении, привлекаются для работы в консилиуме по договору.

II.11. В задачи консилиума входят:
- изучение личности ребенка, выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности, памяти, внимания, работоспособности, эмоционально-личностной зрелости, уровня развития речи;
- выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю для обеспечения обоснованного дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;
- выбор оптимальной для развития ученика учебной программы и типа школы при отсутствии положительной динамики в обучении (в течение одного года пребывания ученика в указанном классе);
- определение путей интеграции детей в соответствующие классы, работающие по основным образовательным программам при положительной динамике и компенсации недостатков развития;
- профилактика физических, интеллектуальных и психологических перегрузок, эмоциональных срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий;
- подготовка подробного заключения о состоянии развития и здоровья обучаемого для представления в психолого-медико-педагогическую консультацию.

II.12. При отсутствии в школах указанного консилиума его функции могут выполнять психологические службы округа (муниципалитета), реабилитационные центры (компенсцентры) для детей и подростков, психолого-медико-педагогические консультации.

Вот эта фраза меня сильно напрягла: " выбор оптимальной для развития ученика учебной программы и типа школы при отсутствии положительной динамики в обучении (в течение одного года пребывания ученика в указанном классе)"Здесь спасительным является только то, что в скобках. Мы не успели проучиться там и года! К тому же 2 месяца в больнице пролежали... Да, с коррекционными классами большая проблема. Я ездила по этим школам, почти везде отвечали :"Класс расформирован!"

Не надо ездить, это потеря времени, надо звонить. В первую очередь - в управление или департамент образования.
Там по закону обязаны подыскать приемлемую форму обучения для вашего ребенка, причем такую, которая не ухудшает предыдущие условия обучения и будет применяться в интересах ребенка.

На сегодняшний день ситуация обстоит так. С учителями беседовала, с директором беседовала. На консилиум пришла одна, поскольку ребенок болел. Обсуждалинашу жизнь дальше. Консилиум отодвинула пока на конец апреля. Не знаю, отказываться от него и портить отношение с учителем или все же пройти? Нам предлагают перейти со след.года на ИНДИВИДУАЛЬНОЕ обучение. Директор предлагает составить программу: какие-то дни ходим в школу на первые уроки, какие-то дни на последние, какие-то дни пропускаем, отдыхаем, в какие-то дни занимаемся  с учителем индивидуально. В действительности, возможна ли такая форма? Она существует официально? Еще предложили поискать школу, в которой такого ребенка можно ИНТЕГРИРОВАТЬ  одного в нормальный класс. Это что-то совсем из области фантастики, если кто что знает НАПИШИТЕ как такие классы искать? Фактически нам остается апрель-май. Учителя спросила прямо - вы готовы налаживать в индивидуальном порядке общение с моим сыном? Она говорит, что пока даже не знает с какой стороны заходить. Понимаю, что все зависит прежде всего от ее желания. Если желания не возникнет, придется искать новую школу и нового учителя, и все сначала. Нужно ли будет ЗАНОВО проходить ПМПК в этом случае?

Одинел, многие дети с форума именно так и учатся - посещают занятия по индивидуальному графику. Классы интеграции есть не во всех школах. Об их наличии в районе проживания лучше всего узнать через Управление образования, т.е. это не выдумки администрации. Учитель действительно может НЕ УМЕТЬ найти этот самый подход к ребенку - очень хорошо, что она это признает, а не сваливает вину на родителей. Помним, что для особых деток нужны особые учителя. В институтах все-таки они не на дефектологов учились. Поэтому если вы сможете найти для своего ребенка класс интеграции - это будет совсем хорошо! В таких классах учителя все-таки ДОЛЖНЫ уметь не только преподавать предметы (а именно это и есть их прямая обязанность), но и уметь работать с проблемными детьми.

Позиция администрации мне вполне понятна, наверное, на их бы месте я тоже так действовала. Но. Я на своем месте. Мне нужна помощь. И в принципе, при желании оказать ее могут и здесь. Думаю, вопрос новизны проблемы актуален. Раньше проблема решалась просто - сложные дети просто отправлялись на комиссию и переводились из обычной средней школы но коррекционного класса в школу коррекционную. Для меня это не выходит и не решение проблемы. У моего ребенка интеллект сохранен. Вопрос в том, что поменять чтобы остаться учиться, и это было бы не во вред коллективу и на пользу моего сыну.

Вам предложили 2 выхода из ситуации. Если в школе нет психолога и дефектолога (который тоже может заниматься социализацией ребенка в коллективе), то придется их искать самостоятельно. И доводить их рекомендации до учителя. Посмотрите, что получится. Есть же детские центры, в которых как раз и занимаются проблемами социализации - ищите из в своем районе. Или посмотрите в на сайте.

С интеграцией, по словам садиковского дефектолога, пока больше вопросов, чем ответов. По крайней мере в нашем городе. На словах - хорошо, на деле. Дополнительно ставок психологам не дают. А что может ОДИН психолог на всю школу? логопедов - нет. Система оценивания таких детей тоже неясна. Короче, пока красиво только на словах.

В классе у нас есть и псхолог,  и дефектолог. Они занимаются так: забирают детей с определенного урока по нескольку человек и проводят свой урок. Помочь ребенка социализировать, такого предложения от них пока не поступало. Просила об индивидуальных занятиях, тоже пока не нашлось для нас время. Детей сложных много, в нашем классе кроме моего еще 6 таких же. В центр ходим, дополнительно с психологом занимаемся. Мне кажется, здесь вопрос времени, им подождать чуток, глядишь мы и выправимся. 

Одинел, Вы, главное, сейчас постарайтесь определиться - хотите ли Вы оставить ребенка в том классе, где он учится сейчас. Возможно ли это? Готова ли учитель работать с ним дальше?
В этом случае, может быть, стоит и на индивидуальное обучение согласиться. Может быть, хоть на 4-ю четверть этого года, чтобы посмотреть,как оно пойдет дальше. Может быть,индивидуально с учителем у них и наладится контакт.
Если за эту четверть Вы убедитесь,что и один на один с учителем ничего не получается - за лето сможете поискать для него новую школу. Возможно, это будет самая обычная школа, без класса коррекции или иинтеграции, но так же на индивидуальном. Ведь если просто попадется хороший учитель - ребенок раскроется, станет с удовольствием учиться. А там, глядишь, начнет часть уроков с классом посещать, а то и вовсе вместе со всеми сможет учиться. Получится та же интеграция, только не в специализированном классе, который так назвали "класс интеграции", а в обычном. Ведь и в специализированном классе может оказаться плохой профессионал - это всего лишь чеолвеческий фактор.
Вам, конечно, будет трудно без помощи - Вы пишете, что Вы одинокая мама. Ребенка нужно будет приводить в школу насколько раз в неделю к определенному времени, иногда бывает,что между занятиями у него случается перерыв. Тут все зависит от расписания, которое ему составят. Учитель ведь сможет с ним заниматься только тогда, когда у него нет урока в классе...Но это вопрос технический. Водить ребенка в школу, сидеть с ним дома и помогать выполнять задания может няня или бабушка.
Никакую ПМПК заново проходить не нужно. Вы всё уже прошли, все вердикты получили. Консилиум - еще можно,чтобы не портить отношений со школой. И то не обязательно, если до того времени успеете с учителем вопрос об индивидуалке решить.

да,да, я пока так и сделала...Договорились с учителем об индивидуальном расписании на эту последнюю четверть, тут правда, осталось немного. Но,мне кажется, будет ясно в конце года что делать. Действительно, хочу посмотреть как у них пойдет. Если совсем никак, то буду дальше искать,где наша не пропадала. А вообще, мне этот сайт очень помог, уверенности прибавил, что все не безнадежно. Я много делаю. Результат будет, но не сразу. Пацан вредный, но не пропащий ))) А вот бабушка наша в другом городе, увы. Впрочем, оно и к лучшему. Не выдержали бы ее нервы )))