Не нужно. Коллективный форумский опыт показывает, что озвучка диагнозов в школе чаще приносит вред, чем пользу. Даже если соцпедагог знает об СДВГ, она легко может озвучить диагноз другим людям, например в разговоре с родителями одноклассников, для которых это будет просто "какая-то психиатрия".

Бирма,вот и я про то. А не дай Бог одноклассники узнают
В общем,болтливый и шебутной. Поняла. Спасибо.

Бирма пишет:

Не нужно. Коллективный форумский опыт показывает, что озвучка диагнозов в школе чаще приносит вред, чем пользу. Даже если соцпедагог знает об СДВГ, она легко может озвучить диагноз другим людям, например в разговоре с родителями одноклассников, для которых это будет просто "какая-то психиатрия".

либо еще круче
СДВГ
ДВ-дефицит внимания-аааа, даже врач написал, что ребенку внимания не уделяют, поэтому он такой

Эмбер,так даже педагоги и психологи некоторые считают)))раз дефицит внимания,значит,родители запустили ребёнка,не уделяют внимания. ..я думала только в нашем колхозе такое мнение.

Нет, Клеопатра. Есть еще внутренние факторы, помимо стресса. Например, гормональная перестройка в организме. Как етого избежать? Не давать взрослеть медикаметозно?

Впрочем, если кому-то охота виноватить в болезни окружающих, его право. И его грех.

Все,девочки,сходили к соцпедагогу,все запротоколировано,обратного пути нет. Будем работать и смотреть,что получится.
пы.сы. спалились перед трудовиком,на уроке которого был снят ролик.Совершенно случайно,не зная,что это именно он. Странное он на меня впечатление произвел надо сказать

Я тоже придерживаюсь мнения, не светить диагноз. В прошлом году у нас был другой психолог, когда я просто намекнула на некоторые проблемы, она сразу предложила мне коррекционный интернат. И это в самом начале года, первый класс. Поэтому молчим как партизаны, все молчат. Никто не афиширует. Мама с параллельного класса из-за этого забрала ребенка из другой школы, учительница стала предвзято относится, хотя у нее сын практически отличник и с поведением особых проблем нет. Конечно таких детей немало, есть еще много не обследованных. Один мальчик из нашего класса уже два раза хотел выйти в окно или с крыши. С мамой близко не общаемся, поэтому не в курсе есть ли у него диагноз. Ребенок учится хорошо, по математике считает быстрее всех. Но периодически бывает очень агрессивен и случаются нервные срывы. Его тупым не называют. Как я понимаю, проблемы у моего сына из-за глупой болтовни, все время ему напоминаю, подумай прежде чем сказать какую-нибудь глупость.

не светили диагноз,сказали,что он болтушка у нас,но добродушный и даже немного наивный,поэтому не может должным образом парировать на их колкости
соцпедагог сказала,что все мы разные,надо учиться сосуществовать с разными людьми,находить компромисс в общении...ага,надо...

Аринка пишет:

не светили диагноз,сказали,что он болтушка у нас,но добродушный и даже немного наивный,поэтому не может должным образом парировать на их колкости
соцпедагог сказала,что все мы разные,надо учиться сосуществовать с разными людьми,находить компромисс в общении...ага,надо...

Больше всего меня умиляет, что наши должны учиться. А про то, что наши не единственные вообще-то участники "общения" забывают.

Не,она это как раз сказала про тех мальчиков, дескать,мало ли кто кого раздражает своей непохожестью или ещё чем,мол,пусть учатся принимать разных людей,не только похожих на них.так что это она не про нашего так выразилась,это я коряво написала видать

Я диагнозы тоже не озвучиваю,говорю,что работаем,наблюдается у нужных специалистов,логопеда например...Знаю,что ребенок не идеальный,но упор в разговоре делаю на положительные его стороны(старается,отзывчивый,добрый,любит помогать),мол бывают перемены настроения,но мы над этим работаем...И с учителем в беседе спрашиваю,что у нас хорошего произошло)))У меня такой подход работает, теперь и про плохое говорят,но и про положительные сдвиги тоже

Катер пишет:

Аринка пишет:

не светили диагноз,сказали,что он болтушка у нас,но добродушный и даже немного наивный,поэтому не может должным образом парировать на их колкости
соцпедагог сказала,что все мы разные,надо учиться сосуществовать с разными людьми,находить компромисс в общении...ага,надо...

Больше всего меня умиляет, что наши должны учиться. А про то, что наши не единственные вообще-то участники "общения" забывают.

Учится должен тот кому это надо. Я своему всегда говорила - присмотрись, выбери друзей и подумай как с ними подружится. Если мой не хочет дружить с В., то зачем ему искать к нему подходы?

Дружить не надо,но мирно хотя бы относительно сосуществовать в одном коллективе с разными людьми не мешало бы научиться. Пусть это мирно выражалось бы даже в полном игноре.меня бы это устроило,сына тоже,я спрашивала.

Поняла. Просто обычно наших учат этому.

У нас в саду было это.Здесь часто такое писали,типа кто громче кричал,тому и доставалось, того и отчитывали, а то что везде есть 2 стороны,не всегда учитывалось.

Вообще, с вашим ребенком тоже надо работать. Возможно, вам поискать книжку в форумской библиотеке "Что надо делать, что бы тебя перестали дразнить травить" (точно названия не помню). Либо передоверить это психологу. Понимаете, Аринка, когда говорят "мой такой инакий. нежели все остальные дети" - это сигнал о том, что ребенок нуждается в помощи. Не только в защите от кого-то, но и в первую очередь - в помощи ему самому.

http://adhd-kids.narod.ru/articles/stop_teasing_intro.html
Вот ссылка на эту книжку. Имхо, вам обязательно надо ее проработать с сыном.
Всю жизнь объяснять обществу про ДВ (кстати, ДВ у ученика маткласса - это что-то новое) сына, всю жизнь рядом с сыном не будете...
. Сына надо учить не реагировать на ДРАЗНИЛКИ. В вашем случае именно это и происходило.

Агава,а почему вы считаете,что не может быть ДВ у ученика маткласса?
Ведь ДВ это нарушение произвольного внимания.А интерес к математике- непроизвольное.Мой своё больше получаса никаких контрольных не пишет.Чтоб не маялся,и других не отвлекал,выдают листочек с задачами.Это мы на собрании с учителем обсудили.А на нескольких уроках так вообще не заставляют, хотите решайте,хотите с другом опытом делитесь.
За ссылку спасибо.Попробую с сыном аргументированно о повышенной обидчивости поговорить.

Тява, ДВ в начальной школе и в математике не так мешает, особенно тем детям, которые эту математику знают хорошо.
В старших классах начинают появляться длинные нудные примеры на выборку и подсчеты... Вот тут ДВ начинает цвести. Уже не столь интересно, сколь кропотливо.

А я разве говорю, что с ним не надо работать?
Я же не пришла и не сказала,что мой ребёнок весь такой особенный,пусть другие ищут к нему подходы и принимают его таким ,как он есть.
Наоборот,я сказала,что согласна,что некоторые его реакции у одноклассников вполне объективно вызывают раздражение,и мы с этим работаем. И готовы к сотрудничеству,если потребуется.соцпедагог предложила встречу с психологом и нам и ребёнку отдельно.
Не реагировать на Дразнилки,хотя по мне так это издевки,мы тоже учим или обьясняем как можно было ту или иную ситуацию свернуть на корню.Бывают и маленькие успехи,правда,не с этими тремя товарищами,а с другими одноклассниками. Например,на днях вынужден был одеть шорты разлетайки на физру,похожие на юбку и на трусы семейки одновременно.Переживал,что будут смеяться,дескать в юбке пришёл. Я посоветовала,если будет такое,свести к шутке,типа ага,взял у сестренки поносить. И не показывать, что это задевает.Вечером рассказал,что действительно пару мальчишек смеялись и один сказал-отличные труселя! На что мой ответил-да суперские,советую такие же прикупить. И дальше ребята посмеялись уже вместе и все,тема была исчерпана. Вот всегда бы так получалось.
За книгу огромное спасибо! Проштудируем обязательно!

Про ДВ и математику...Пока справляется на 4. То есть учится неровно.учитель про сдвг не знает,удивляется,что у него то блестяще и 5,а то несколько глупейших ошибок,допущенных вообще для неё непостижимо как ,и вот уже 4,а то и 3 бывает. В триместр выходит с твёрдой 4.у нас только у двоих 5 по математике,поэтому я как-то и не переживают на эту тему. Сейчас начну,видимо

Те именно ДВ не такой сильный?
Тогда проблема больше в медлительности (или в неуверенности в себе? тревожности?). Я про быстро и вовремя среагировать на подколку или подначку?
Те я бы таки психолога привлекла хотя бы для того, чтоб понять, откуда ноги растут.
На ДВ можно ссылаться тогда, когда оно оооочень сильно выражено. Имхо, разумеется.

Я потихоньку начала своего учить отвечать не стандартно. Говорю, обозвали тебя, а ты в ответ спроси, это ты сейчас свое имя назвал или фамилию. Идем кучей со дня рождения, взвинченные и уставшие. Все время ссорятся и бодаются с одноклассником. Он обзывает моего, а мой в ответ мою фразочку. Тот недоуменно посмотрел и говорит нет я тебя так назвал, и тут же мой все испортил, мама я правильно ответил.

Агава,да я честно,затрудняюсь сама вот сказать,сильно выражено или нет))))я сама отличница- пионэрка с обостренным чувством ответственности и исполнительности и перфекционизмом,все это в себе ненавижу,борюсь,чаще безуспешно.Ибо,как говорит мой муж-как ты со всем этим добром живёшь?
Поэтому мне кажется,что у него жуткое ДВ и лень и безолаберность и тянуть кота за хвост любит и тп и тд,а как начинаю с мамами ровесников говорить- почти у всех такая де ерунда.
У него точно словесное недержание,притом в моменты волнения переходящее в диарею,задаёт глупые или вернее очевидные вопросы,ну и импульсивность.это,наверное то,с чем в первую очередь надо работать

Агава пишет:

Нет, Клеопатра. Есть еще  внутренние факторы, помимо  стресса. Например, гормональная перестройка в организме. Как етого избежать?  Не давать взрослеть медикаметозно?  

Впрочем, если кому-то охота виноватить  в болезни окружающих, его право. И его грех.  

просто я знаю человека,у которого в 50 лет возникла шизо-ия(крах бизнеса)
я знала его до болезни-абсолютно адекватный интеллигентный человек

Ларсен))))ну у Вас ещё мелкий))вот и спалился)))
Меня очень расстраивает,что не даётся ему так остроумно и ловко отбивать эти насмешки и пр.Не знаю,можно ли этому научить. Это вроде как интуитивно происходит. Все ситуации же я ему не распишу,когда и как и что отвечать,и не уверена,что сам он справится без меня. Но хорошо уже, что помнит советы.
К примеру вк одноклассник прислал ссылку на тот самый ролик(можно подумать,вся параллель в курсе,а мой нет)с фразой прикольно получился. Я до этого ему советовала говорить,что Щ. его таким образом пропиарил.И он написал однокласснику,что да,классно,мол,спасибо Щ.,что спродюсировал.
Ну почти как я советовала,молодец,что вспомнил,но сколько их ещё будет,таких ситуаций