Kaddy пишет:

Я поняла из первого поста автора, что группа, которую ведет бабушка на год старше. Т.е. сын cabbage сейчас в старшей группе, а у бабушки подготовительная и следовательно в этом году выпускная, а на следующий год она возмет младшию группу. Как же устроить ребенка к бабушке? Ведь ему нужны занятия по возрасту. Или я не правильно поняла автора?

Если бабушка ведет параллельную группу, то наверное лучше вернуться к ней.

Все правильно, у бабушки на следующий год малыши будут, так что возвращаться не резон. И уходить в другую группу тоже, параллельная есть только одна, и она не логопедическая.

А заведующая вполне на нашей стороне, с воспитателями обещала тоже поговорить о подходе к ребенку, сама, говорит, всегда его стараюсь за что-то похвалить.

А вот психолога в саду нет, это очень жалко. Мы ходили платно два курса на игротерапию в прошлом году и в этом, отдельно консультировались у психолога сами (родители) о том, как себя вести и т.п. Скажите, игровая терапия вообще тут помощник? Я что-то теряюсь. Психолог с ним просто играла по 40 минут. Не то, чтобы она проигрывала какие-то ситуации конфликтные, как я себе представляла. А просто играла. Хочешь собирать конструктор - давай. Сложить самолет из бумаги? - давай сложим. Здорово летает. Самосвал посмотреть - на вот, посмотри.
У меня психологического образования нет, к сожалению. Но вот такие занятия вообще стоят того, чтобы ходить? Про эффект их сама не могу сказать... не ощутила.

Т пишет:

Kaddy пишет:

Я поняла из первого поста автора, что группа, которую ведет бабушка на год старше. Т.е. сын cabbage сейчас в старшей группе, а у бабушки подготовительная и следовательно в этом году выпускная, а на следующий год она возмет младшию группу. Как же устроить ребенка к бабушке? Ведь ему нужны занятия по возрасту. Или я не правильно поняла автора?
Если бабушка ведет параллельную группу, то наверное лучше вернуться к ней.

Сabbage!
Если руководство сада не может призвать к ответу и поставить на место воспитательницу,которая издевается над внуком сотрудника,тогда этот сад заслуживает того,чтобы хороший специалист,бабушка ребёнка,перешла в другой сад вместе со своим внуком,что она и пригрозила сделать.
Надо ещё раз обратиться к руководству сада, чтобы или навели порядок в этой группе или перевели внука сотрудника сада в другую группу.

Т, на счет издевательств я вот прям не знаю.. Муж говорит, нельзя слепо верить ребенку, он может хитрить. Да и подобный случай он впервые рассказал.

Просто переходить на полдня не имеет смысла. Воспитательницу надо менять. 
Дико то, что она день за днем говорила ребенку и родителям, что поведение становится лучше, а потом ее переклинило, и она заявила, что все так же плохо. Это не тот случай, когда воспитателя можно научить работать иначе.

cabbage пишет:

. Скажите, игровая терапия вообще тут помощник? Я что-то теряюсь. Психолог с ним просто играла по 40 минут. Не то, чтобы она проигрывала какие-то ситуации конфликтные, как я себе представляла. А просто играла. Хочешь собирать конструктор - давай. Сложить самолет из бумаги? - давай сложим. Здорово летает. Самосвал посмотреть - на вот, посмотри.

Мой сын ходил в 6 лет на песочную терапию. Тоже играл с психологом в песок. Приносил с собой целый мешок лего ниндзя и они играли в песочнице. Психолог говорила мне, что ребенка так часто ругали, что он мысленно определил, да я такой -плохой, и буду таким. Поэтому они проигровали сюжеты, битвы, где плохой герой в конце становился хорошим или совершал хорошие поступки.
Правильно ли заключила психолог, что мой сын считал себя плохим и подтверждал это своим поведением, не знаю, мне кажется это такой шаблон, причины намного сложнее. Помогли ли эти занятия - наверное нет. Но они очень нравились ребенку, он прямо стремился туда, плюс это было рядом с домом в ПМПЦ и бесплатно, поэтому мы и ходили. Я была благодарна психологу за то ту радость, которую она дарила моему сыну.
Но а вообще, я очень скептически отношусь к психологам.

cabbage пишет:

На какой-то летучке в саду, где присутствовали и свекровь и Н, и которая была собрана по поводу, к нам вообще отношения не имеющему (какой-то ребенок травмировал другого в вообще чужой группе), Н встала и, назвав имя и фамилию сына сказала, что он, мол тоже всем мешает, давайте переведем его на полдня. Это как вообще?? Свекровь не выдержала и там же сказала, что если они не справляются, то она его заберет и уйдет в другой сад.

Похоже, у воспитательницы Н какие-то терки с вашей бабушкой. По-другому этот ее демарш не объяснить, там что-то межличностное. Будь у них нормальные отношения, предложение насчет полдня обсуждалось бы не публично на летучке, а в неформальном личном общении.
А как видит ситуацию вторая воспитательница, она тоже жалуется?
В любом случае, я бы совсем забрала мальчика из группы Н. Это очень травматично для ребенка, она формирует у него психологию изгоя, и это потом трудно переломить.
Насчет параллельной группы не поняла: она не логопедическая, и что? у ребенка есть и логопедические проблемы?

cabbage пишет:

Все правильно, у бабушки на следующий год малыши будут, так что возвращаться не резон. И уходить в другую группу тоже, параллельная есть только одна, и она не логопедическая.

У вас еще и группа логопедическая? Обычно воспитатели работающие с логодетками более терпимы. А как проходят логопедические занятия? В группе или индивидуально?
Может есть смысл в не логопедическую группу   перейти, а с логопедом договориться о ежедневных индивидуальных занятиях, благо бабушка в саду работает и договориться наверное сможет. Если возможно эти занятия проводить в тихий час, вообще хорошо, сын погулял, пообедал, позанимался с логопедом, а потом вы его домой забираете.

У меня так было, у нас сад был обычный, но логопед был и она была моей соседкой по подъезду, я с ней договорилась о ежедневных занятиях. Очень удобно было. Бывало брала моего и в тихий час, он все равно не спал.

Бирма пишет:

cabbage пишет:

На какой-то летучке в саду, где присутствовали и свекровь и Н, и которая была собрана по поводу, к нам вообще отношения не имеющему (какой-то ребенок травмировал другого в вообще чужой группе), Н встала и, назвав имя и фамилию сына сказала, что он, мол тоже всем мешает, давайте переведем его на полдня. Это как вообще?? Свекровь не выдержала и там же сказала, что если они не справляются, то она его заберет и уйдет в другой сад.

Похоже, у воспитательницы Н какие-то терки с вашей бабушкой. По-другому этот ее демарш не объяснить, там что-то межличностное. Будь у них нормальные отношения, предложение насчет полдня обсуждалось бы не публично на летучке, а в неформальном личном общении.
А как видит ситуацию вторая воспитательница, она тоже жалуется?
В любом случае, я бы совсем забрала мальчика из группы Н. Это очень травматично для ребенка, она формирует у него психологию изгоя, и это потом трудно переломить.
 Насчет параллельной группы не поняла: она не логопедическая, и что? у ребенка есть и логопедические проблемы?

Бирма, терки там действительно есть, они начались тогда, когда мне позвонили второй раз его забрать. тогда свекровь возмутило, что воспитатель раздает неудобных детей и звонит посреди рабочего дня.
Вторая воспитательница сама почти не жалуется, но если спросишь - говорит. От нее-то и узнали, что ребенка с занятий просто выводят.
А по логопедии - да, сыну ставили дизартрию. И несколько звуков ему еще предстоит поставить, а какие-то автоматизировать. Совсем нет звука Р и проблемы со свистящими.

Kaddy пишет:

cabbage пишет:

Все правильно, у бабушки на следующий год малыши будут, так что возвращаться не резон. И уходить в другую группу тоже, параллельная есть только одна, и она не логопедическая.

У вас еще и группа логопедическая? Обычно воспитатели работающие с логодетками более терпимы. А как проходят логопедические занятия? В группе или индивидуально?
Может есть смысл в не логопедическую группу   перейти, а с логопедом договориться о ежедневных индивидуальных занятиях, благо бабушка в саду работает и договориться наверное сможет. Если возможно эти занятия проводить в тихий час, вообще хорошо, сын погулял, пообедал, позанимался с логопедом, а потом вы его домой забираете.

У меня так было, у нас сад был обычный, но логопед был и она была моей соседкой по подъезду, я с ней договорилась о ежедневных занятиях. Очень удобно было. Бывало брала моего и в тихий час, он все равно не спал.

Kaddy, думаем сейчас над режимом. Группу менять не хочется. С моих слов, видно, Н выглядит совсем уж недовоспитательницей, но это, наверное, эмоциональность описаний) сейчас я подуспокоилась, и вроде муж говорит, что она не серая как туча его встречает. Да и на удивление, ребенок говорит, что она ему больше нравится, чем вторая... А что будет в новой группе - ума не приложу.
Сейчас уже почти окончательно решили, что перейдем на полдня, плюс дополнительно договорились с другим психологом (она же логопед) об индивидуальных занятиях. Надеюсь, что таким образом все отдохнут (и сын и педагоги), и отношения наладятся. И к школе он будет более адекватен в коллективе и на занятиях. Держу пальцы крестиком..
Лишь бы хуже не стало, когда мелкий родится

Мы тоже бились над звуками ж, ш. В шесть автоматизоровали, а вот Р не давался. В школу пошли без р. Перепробовали все, артикуляционную гимнастику, упражнение с соской, но не получается и все. В сентябре в первом классе записала ребенка на логомассаж в неврологический центр, а там логопед мне говорит, не надо ему никаких массажей. Ему просто никто не объяснил как произносить звук и забрала ребенка на 30 мин, он выходит и говорит Р, Р, Р. Я заплакала прямо тогда. Три месяца автоматизировали, теперь сын сам с удивлением вспоминает, что когда то не умел Р говорить.
Это я просто так рассказала, вспомнилось. Удачи вам.

cabbage пишет:

Я это все к чему: все больше склоняюсь забрать ребенка из сада совсем. Благо, с мая я буду в декрете. У него в группе друзей нет, похвалы он от воспитателей не слышит, чувствует себя неудачником. С другой стороны там все же подготовка к школе и вроде как коллектив. В общем, не соображаю уже, потерялась совсем.
Извините, что так длинно)

Я бы сказала что нужно найти хорошего воспитателя.
Зачем его держать в такой группе где нет похвалы и он неудачник - только самооценку убить можете окончательно.
А какая в саду подготовка? Может другим повезло с подготовкой, а нам нет. Я всех троих дома готовлю к школе сама. Это букварь и Петерсон.  
Поэтому решайте сами.

Вести с полей.
В один из вечеров позвонила мне мама девочки, которая ходит в одну группу с моим сыном, и сказала, что он бьет ее дочь, и что она молчать не намерена. Предлагала мне куда-нибудь его перевести. Спрашивала, есть ли у него вообще отец. Видимо, в саду она не бывает, потому что отводит сына и забирает его из сада как раз-таки мой муж. И вообще, что за вопросы такие?..
Ни сын ни вторая воспитательница никак не подтвердили ее слова о том, что он ее когда-либо бил... Короче, мрак какой-то.
В общем, ждала я возвращения мамы из поездки, чтобы посоветоваться относительно того, забирать ли ребенка или нет. Все-таки помогать водить его везде после рождения младшего пришлось бы ее просить в любом случае. Когда я ей позвонила рассказать о ситуации, она была уже в курсе (хорошо общается со свекровью). И уже писала письмо-обращение на имя заведующей с описанием того, как ситуация выглядит с нашей позиции.
На следующий день она уже пошла к ней на прием. Заведующая сказала, что все, мол, правильно делаете. Хорошо, что все описали и во всем вас поддерживаю. И что раз мне звонят родители, значит Н раздает мой телефон, что неприемлемо. Обещала поговорить с ней опять.
После этого Н звонила моей маме и сообщила, что мол освобождает место для ребенка. Потом она, ее дочь (няня) и логопед (??) этой группы написали заявления об увольнении по собственному желанию. И понесли его заведующей. Заведующая взяла и подписала им всем эти заявления. Однако при этом воззвала к мудрости моей свекрови и попросила взять его к себе хотя бы до каникул.
В общем, договорились, что дите будет ходить в группу к бабушке и только по полдня (официально он числится в прошлой). Так и сделали. Неделю ходил. Нареканий не было, сидит и занимается. Потом заболел, сидим неделю дома. При этом мне несколько раз говорил, что заболел специально, чтобы не ходить в сад))
Я вроде успокоилась немного за эти две недели. Но вчера мне ребенок рассказал, что Н ему говорила, что без него в группе намного лучше, и что если он вернется - будет опять плохо.
Педагог, блин, со стажем. У меня аж опять все всколыхнулось. У ребенка и так уже с самооценкой проблемы, а она еще больше усугубляет. И к слову, работает как ни в чем не бывало. Сплавила очередного и рада.
На сегодняшний день ребенок не получает логопедической помощи (только на групповых занятиях). Логопед перед свекровью извиняется ходит, говорит, что ребенка любит и мама ей так понравилась. При этом как-то объяснить свое заявление не может...
Муж уговаривает идти дальше и добиваться увольнения Н. Я пока сомневаюсь.

Так заявления на увольнение же уже подписаны директором. То есть педагог дорабатывает две недели? Или нет? Иправильно муж говорит. Не все люди столь талантливы, что могут работать педагогом. И почему она сыну вообще что-то говорит? Что специально приходит в другую группу чтобы сказать ребенку гадость?

Обутя пишет:

Так заявления на увольнение же уже подписаны директором. То есть педагог дорабатывает две недели? Или нет? Иправильно муж говорит. Не все люди столь талантливы, что могут работать педагогом. И почему она сыну вообще что-то говорит? Что специально приходит в другую группу чтобы сказать ребенку гадость?

Обутя, да, заявление подписано. Но две недели уже прошло. Она просто продолжает работать. И никто ее не гонит. Это и понятно, для заведующей тоже выгоды нет в том, чтоб сотрудник уходил. Просто она ее не держит и не уговаривает. Но и не гонит.
А при каких обстоятельствах она это сказала, я даже представить не могу. Предполагаю, что "на прощание", когда ребенка забирала методист из той группы.
Потому что в другую он пришел весь зашуганный и всех сторонился, хотя когда заходил туда раньше в гости, всех рад был видеть и со всеми общался.

cabbage пишет:

свекровь возмутило, что воспитатель раздает неудобных детей и звонит посреди рабочего дня.

Капуста, мне так звонили через день.
"Выдавали" с оторванными рукавами и капюшоном. (ребенок в страхе от воспитателей убегал, его держали).
Выше все всё правильно вам написали.
У вас еще бабушка может контролировать и не давать ребенка в обиду.
Моего тоже не пускали на занятия, сажали за отдельный стол, не пускали на совместную прогулку, уводили в медкабинет.
Эти методы "воспитания" в дс, видимо, неискоренимы..(
Только вы можете решить, нужен ли вам садик.
Мой, парадоксально--при таком отношении все равно туда хотел(
Потому что дома он был совсем один, днем во дворе--тоже, все в садиках-школах, только мелке совсем детки.
Коллективные занятия для дошколят тоже в основном в вечернее время, все заточено под рабочий график.
Моему было трудно сидеть одному(

Капуста, я вам ничего нового не напишу из того что вы и сама не знаете)) С гиперами все зависит от принимающего взрослого. И если в школе это еще можно как-то отрегулировать (заранее найти понимающего учителя, класс поменьше), то в садике это маловозможно( И когда попадается, простигосподи, такая Мегера Мегеровна, как у вас, вт тут он и наступает--полный ахтунг(
У нас однажды сын оказался в группе постарше, с другой воспитательницей. Део было в том, что ребенок вышел из отпуска)), а в его группе карантин. Ну и определили его временно в соседнюю.
Прихожу забирать--он ходит с воспитательницей по участку, смеется, она его по головке треплет.
Как, спрашиваю, день прошел? А отлично. Воспитательница просто с ним разговаривала. Он, говорит, у вас поговорить любит, и я с ним говорю.
Оказалось, как мало надо для счастья человеку.))
Сын ей доверял, и пока был карантин, с садиком все было отлично. Несмотря на то, что дети в группе были на год-полтора старше.

У нас в саду в группе есть ребенок, которого просто ежедневно приводят на логопедические занятия ( ну и на праздники он ходит), а все остальное время он дома, с мамой. Мама этого ребёнка посчитала, что пребывание в группе ему вредит, и заведующая сама предложила такой вариант, чтобы он необходимую помощь получал, да и место не терял.
Это я к тому, что может и дальше вашему сыну ходить в другую группу, и при этом заниматься с логопедом из логогруппы?