Что полезнее для ребенка?
1) Находиться среди более сильных и успешных детей чтобы тянуться за ними
2) Находиться среди похожих детей чтобы чувствовать себя комфортно, легче заводить друзей и иметь хорошую самооценку

Вопрос задан не совсем корректно. Это зависит от того какой ребенок. Если ребенок с заниженной самооценкой, не имеющий друзей, имеющий проблемы по здоровью, то ответ один. Если ребенок не имеет проблем по здоровью, самооценка у него адекватная, то ответ другой.

Тут нет третьего варианта - находиться среди детей слабее.
Дело в том, что находиться среди похожих - это очень хорошо и классно, но найти среду именно похожих очень тяжело, всегда будет некоторое смещение. Либо вверх, либо вниз. Ну и степень этого смещения тоже разная бывает...
Из предложенных вариантов среда похожих наиболее предпочтительна, конечно. Ну как любой сферический конь в вакууме...

Я ни разу не слышала чтобы кто-нибудь специально поместил своего ребенка с более слабыми детьми, а то бы, конечно, добавила ответ.
А так понятно какие могут быть преференции - можно себя показать. Т.е., конкурентов на участие в олимпиадах не будет и можно получить хороший средний балл аттестата, с которым будет легче поступить в хороший колледж. Ну и когда будет набор в 10 класс, тоже проще будет туда попасть, на безрыбье-то. Да и от учителей лучше отношение - фон выигрышный.

Шармэль, просто в реальности именно ПОХОЖИХ не бывает. Вот вариант "можно себя показать" - это как раз по факту именно что дети более слабые.

Нужна принимающая среда для ребенка. Из разных детей.

Ну вот мы: попали в сильный класс..дети все сильные, опережение в развитии у некоторых.
Ничего хорошего из этого не вышло

Ответила положительно на второй вариант. И тут же поймала себя на вранье. Ведь только несколько дней назад перевела сына из обычной школы, где он более-менее принят в математический лицей. Значит все таки выбираю сильную среду.
Но тут все не так просто. Мой сын повергается травле, но если анализировать, то обижают его не столько умки, сколько хулиганы. Он хорошая мишень для издевок - сдачу не дает, медлительный, неповоротливый, не острослов, да еще и чудаковат. В средней и старшей школе они его совсем заклюют. У них именно бытовой интеллект развит лучше, чем у сына, а в учебе он впереди.
Надеюсь на то, что в лицее хулиганов будет поменьше, а дети большее время заняты учебой, а не выяснением отношений.

Гравицапа,плюсуюсь.Если ребенка примет более сильная среда,комплексов у него не будет,потихоньку будет выправляться.А если не примет среда равных,то даже при хорошей учебе он будет себя изгоем чувствовать.
Так что тут да,доброжелательность и принятие важнее.И еще то,с кем ребенок сам дружить хочет.Может,он не хочет дружить с такими же как он-ибо его же особенности у других будут его раздражать.
Вот только как найти,чтобы и его приняли,и он к ним хотел и "плохому не научили"...

Находится среди детей слабее тебя-это плохо, на мой взгляд. Это значит либо топтаться на месте, либо топать назад.
Человек потом всю жизнь может интуитивно тянуться к такой среде, где он выше других и ему комфортно.

Рада, никакого вранья. Следуя вашим рассуждениям вы отдаете сейчас сына в школу с более подходящей средой для него.

Мой ребенок обитает в естественной среде - семья, школа, двор. Дети разные - и по интеллекту, и по воспитанию, и по прочим качествам - но, может, это и хорошо, что ребенок с детства это понимает и учится контактировать с людьми в условиях, наиболее приближенных к реальной жизни. Я как-то придерживаюсь мнения, что не бывает людей лучше и хуже...

Я за второй вариант проголосовала
Жалею, что в слабый класс не отправила ребенка. Правда я узнала, что параллельный класс слабый только в течении учебного года.
А теперь тут друг.
Когда зашёл разговор о переезде, мой сказал "Мама , тогда и друга надо перевозить".Я сказала, что можно найти нового. Это его так возмутило и он изрёк "Мама ,ты знаешь как трудно найти человека , который тебе по душе. Это же почти невозможно"  
Ребёнок ещё совсем

Рада пишет:

если анализировать, то обижают его не столько умки, сколько хулиганы. Он хорошая мишень для издевок - сдачу не дает, медлительный, неповоротливый, не острослов, да еще и чудаковат. В средней и старшей школе они его совсем заклюют. У них именно бытовой интеллект развит лучше, чем у сына, а в учебе он впереди.

Я тоже выбрала 2-й вариант. Действительно, более слабые заклевывают сильнее и не дают учиться.
Получилось, что ребенок попал в, преимущественно, равную и отдельными личностями и более сильную (а где-то и слабую) среду и расцвел морально.

В плане учебы - лучше находиться в среде равных. И получать учебную нагрузку адекватную способностям. Если есть такая возможность, конечно.

Рада, а по-моему, вы как раз и переводите ребенка из "более слабой" в "равную" среду. Так что никакого лукавства.

Цитата :

Тут нет третьего варианта - находиться среди детей слабее.

Тоже сразу об этом подумала.

Дрим, Кустик, спасибо за понимание.
Мой не очень то принят и во дворе. "Уличные" дети его тоже обижают. А друг у него один, они знакомы с рождения, потом в садик вместе ходили, теперь живем рядом. Вот Леша его принимает, возможно потому, что привык к странностям сына. Хотелось бы самой принять его безусловно. А я все время чего то большего требую. Ведь дом - это основная среда. Вот муж сына принимает такого как он есть.

Рада пишет:

Ответила положительно на второй вариант. И тут же поймала себя на вранье. Ведь только несколько дней назад перевела сына из обычной школы, где он более-менее принят в математический лицей. Значит все таки выбираю сильную среду.
Но тут все не так просто. Мой сын повергается травле, но если анализировать, то обижают его не столько умки, сколько хулиганы. Он хорошая мишень для издевок - сдачу не дает, медлительный, неповоротливый, не острослов, да еще и чудаковат. В средней и старшей школе они его совсем заклюют. У них именно бытовой интеллект развит лучше, чем у сына, а в учебе он впереди.
Надеюсь на то, что в лицее хулиганов будет поменьше, а дети большее время заняты учебой, а не выяснением отношений.

Рада, все правильно. Я своего тоже только так отдавала. Правда, он все равно не смог из-за поведения своего учиться в лицее, но там его почти не травили. Я для него неинтеллектуальную среду по жизни в принципе не могу рассматривать. Как раз из-за низкого социального интеллекта...

Калина красная пишет:

Вопрос задан не совсем корректно. Это зависит от того какой ребенок. Если ребенок с заниженной самооценкой, не имеющий друзей, имеющий проблемы по здоровью, то ответ один. Если ребенок не имеет проблем по здоровью, самооценка у него адекватная, то ответ другой.

Плюсуюсь! Голосую за первый вариант, у нас класс сильный. Но всё зависит от индивидуальных возможностей ребенка, его среды домашней, диагнозов, подобранного или нет лечения, воспитания и отношения родителей ко всему этому. У каждого разная реакция на одну и ту-же проблему...

Согласна с некоторой некорректностью вопросов, но отвечу  про свой выбор-

Я  выбирала среду с возможностью  роста.
Но, изначально  такую, в которой моему  ребенку не нужно было " тянуться за кем-то."
Но , и  " среди похожих "  ее  не назовешь.

Скорее это можно назвать - успешной и благополучной средой в которой моему ребенку было бы комфортно.


Сейчас он сам выбирает себе среду  и она с достаточно высоким статусом.
Польщу свой родительский эгоизм и допущу, что это 2 вариант.

Пежо, у вас класс сильный - так и девочка ваша тоже сильная. Т.е. это для нее именно та самая "равная" среда.
Я вообще не понимаю, как можно "тянуться" куда-то там человеку, которому это в принципе не дано... можно в такую депру "утянуться"...

У старшего совпало, сильная принимающая среда.
Мелкий в принимающей его среде, именно образовательной, педагоги готовы принять его особенность. В плане образования, он добирает свое в разных кружках. Но и его социальный интеллект гораздо выше нормы, харизьма рулит  

Терновый куст пишет:

Пежо, у вас класс сильный - так и девочка ваша тоже сильная. Т.е. это для нее именно та самая "равная" среда.
Я вообще не понимаю, как можно "тянуться" куда-то там человеку, которому это в принципе не дано...

Да это так и есть пока (т.т.т.). Я голосовала относительно моей ситуации и конечно понимаю, что на месте-каждой маме лучше знать и понимать какая среда нужна её ребенку. Полностью согласна.
Мы поступали в ЧШ в 1й класс, там было намного легче, 12 деток, но моя стала "топтаться на месте" и "ждать" когда её догонят, хоть учитель и давала доп задания.И был неадекватный мальчик, тыкающий вилкой в спину и убегающий с уроков на улицу...ну это другая тема. Я видела, что это тупик! Поэтому перешли в лицей после 1й четверти 1го класса.
По опросу ведь нужно было проголосовать, учитывая конкретно свою ситуацию? Или нет?

Исходя из того, что плохие люди/дети/хулиганы встречаются везде, а в сильной среде/классе их все-таки меньше, то по-любому с сильными.

Я свою в умеренно сильную среду определяла, оценивала как в равную, потом поняла, что не совсем. Всегда давала возможность побывать в чем-то первой, она старалась, но не пользовалась дивидендами, и заниженную самооценку это никак не выправляло. И сейчас, когда подруги - это не те, с кем случайно свели обстоятельства, а вполне выбранные близкие по духу, особенно видно, что они теперь все вместе особняком, не лидеры, не отстающие, вообще не со всеми, и эти вопросы (тянуться или лидерствовать) к ним никаким боком не прицепить.

Вторая кстати очень яркая, лидерствует, но ей опять же пофиг, просто уже с другой колокольни: не хочешь не слушай, а врать не мешай, так сказать. Буду отдавать в сильную школу, мне опять кажется, что это равная среда  .

И еще, когда школу выбирала, мне важнее даже не уровень детей или там знаний был важен, а мотивация родителей, и это тоже сработало