Агав, честно, я не переживаю из-за оценок вообще. Это просто я пример приводила, как в школе у него дела. Нормально дела. (кроме мат-ки).
Конечно показывала! Я ж пишу, что показываю сына регулярно, рассказываю, с каждым посещением всё более волнуясь. Бес-по-лез-но. Максимум, они отрываются от бумаг, слушают меня, а по окончании моего рассказа начинают разговаривать с детиком и остаются вполне довольны беседой. Улыбаются и, в очередной раз, призывают типа подождать. Усё.
Ноотропы, оказывается, низзя. Не принимает теперь. Теперь у нас пэп.

Началось оволосение, запах из подмышек. Рост высокий для 12 лет. Руки-ноги длиннющие, заплетаются, неуклюжий. Девы, но он какой-то стал как на шарнирах. Дрыгается. Началось это всё более явственно последние годы, может 3 или где-то так. Вот ставят атаксич. дцп, иногда пишут синдром. Наверное, точно. По крайней мере похоже.

Наталья, да. Согласна, что требования-то уже ого-го! А наши....
Но вот пример. В садике в старших группах моему вполне удавалось, правда приложив усилия, застрегнуть застёжку на сандаликах. Сегодня папа отводил в школу и они 20 минут сидели в коридоре, патамушта детик не мог просунуть хлястик в железячку. На шнурках вообще ничего не покупаю. Так и тут откат. Папа пришёл мрачнее тучи и сразу выговаривать - в садике мог, теперь не может.

Я тоже хотела написать, что требования и ожидания растут быстрее, чем дети.
И не забывай, что в пубертате неуклюжесть это нормально. Понятно, что у наших она сильней заметна. Но я как-то обратила внимание на курсах - 6-8 класс это просто чудовища какие-то. Лохматые, прыщавые, несуразные, вонючие. Те, кто младше - хорошенькие мальчики. Те, кто старше - интересные юноши. Подростки - гадкие даже не утята, а динозавры.

liana пишет:

Началось оволосение, запах из подмышек. Рост высокий для 12 лет. Руки-ноги длиннющие, заплетаются, неуклюжий. Девы, но он какой-то стал как на шарнирах. Дрыгается. Началось это всё более явственно последние годы, может 3 или где-то так. Вот ставят атаксич. дцп, иногда пишут синдром. Наверное, точно. По крайней мере похоже.

Лиана, а моя старшая тоже дергается, дрыгается и вообще вся как шарнирах. Это у нее с раннего детства. В три года ставили ДТП, но при тщательном обследовании диагноз не подтвердился.
И тоже говорит, ну совершенно не подумавши, иногда полную чушь.Как я понимаю, она часто даже не дослушивает вопроса, заданного ей и ляпает просто первое, что в голову взбредет.
При этом у нее нет проблем в школе, кроме математики. Очень мотивирована на хорошую учебу и поступление в ВУЗ. Все для этого делает.

Я расстроилась не с хлястиком, а с ладушками. Раньше играл ловко, недавно что-то решили поиграть (ага, самый возраст), так он сам расстроился. Потом стал тренироваться. Я реально заволновалась. Откуда и почему?

Лягушкина, ну, дай-то Бог...
Вилли, мотивация есть - это всё. Это космос. Я б и не переживла тогда.
Но мне вообще, наверное, некорректно тут жаловаться. Была зпр грубая, теперь уо, хоть и лёгкое. Плюсом идут подростковые проблемы. Так что... Подожду. что ещё остаётся.

Цитата :

Но мне вообще, наверное, некорректно тут жаловаться.

Почему это?

Цитата :

Была зпр грубая, теперь уо, хоть и лёгкое.

Обучаемость улучшилась, а ставят уо... Нонсенс какой-то.

Не, уо точно есть. И обучаемость почему улучшилась? Она и была, вроде, всегда терпимо. Только тогда мат-ку по 8 виду преподавали, а сейчас по школе России. Но он по мат-ке мимо. На контрольную приходит классная, садится рядышком и решают вместе. Так на 3- и нарешают.
В понедельник Есенина прочитал наизусть на 4. Читает выразительно и понимает. Перессказ плох. Недоразвитие речи 2 ст. Никто не отменял. По окружайке всегда было хорошо, так и сейчас, в зависимости от темы, по природ-ю и истории от 3 до 5 разброс оценок. Английский тоже мимо. Русский твёрдая 3. Агав, всё же коррекция, требования, как ни крути, иные. В целом, справляется. И учёба, как мы с тобой выше писали, для нас не главное.

Наша учительница говорила, что для всяких там комиссий главный показатель - математика. Типа, если с математикой все ок, то это точно не уо. А у нас, наверное, у половины класса проблемы здесь (и у моей тоже). Так что в речевой школе порой за счет логопедии дополнительная математика идет

Vanilla Наталья пишет:

Я расстроилась не с хлястиком, а с ладушками. Раньше играл ловко, недавно что-то решили поиграть (ага, самый возраст), так он сам расстроился. Потом стал тренироваться. Я реально заволновалась. Откуда и почему?

Vanilla Наталья ,в смысле ,в ладушки не может? В 12 лет?

liana пишет:

Не, уо точно есть. И обучаемость почему улучшилась? Она и была, вроде, всегда терпимо. Только тогда мат-ку по 8 виду преподавали, а сейчас по школе России. Но он по мат-ке мимо. На контрольную приходит классная, садится рядышком и решают вместе. Так на 3- и нарешают.
В понедельник Есенина прочитал наизусть на 4. Читает выразительно и понимает. Перессказ плох. Недоразвитие речи 2 ст. Никто не отменял. По окружайке всегда было хорошо, так и сейчас, в зависимости от темы, по природ-ю и истории от 3 до 5 разброс оценок. Английский тоже мимо. Русский твёрдая 3. Агав, всё же коррекция, требования, как ни крути, иные. В целом, справляется. И учёба, как мы с тобой выше писали, для нас не главное.

Вспомни Гошкины 1 и 2 классы. Сейчас все равно полегче стало.
А то, что подростки все неуклюжи и ведут себя отвратительно, - это правда. Дурь прет.

Лиана, УО или не УО - ставят все-таки по Векслеру.
Другое дело, что весь букет ( и ОСОБЕННо недоразвитие речи) не дают проявляться и развиваться интеллекту нормально...а тут ещё подростковые заморочки....
.

Да, ты права. Всё именно так. Букет. Возраст.
Ну, хоть поныла.

Чайник, да. Не то, что не может. Стал играть и сбился почти сразу. Потом опять. И так несколько раз. Через какое то время получше стал играть. Потом стали через раз, через два, через три двумя ладошками бить, получилось. Что было в начале, не знаю. Врач впервые написала дефицит внимания. Ни нейропсихологи, ни психологи не замечали до этого. Вот я и заволновалась, может что просмотрела. Или что еще вылезло.

Vanilla Наталья пишет:

Чайник, да. Не то, что не может. Стал играть и сбился почти сразу. Потом опять. И так несколько раз. Через какое то время получше стал играть. Потом стали через раз, через два, через три двумя ладошками бить, получилось. Что было в начале, не знаю. Врач впервые написала дефицит внимания. Ни нейропсихологи, ни психологи не замечали до этого. Вот я и заволновалась, может что просмотрела. Или что еще вылезло.

Но ДВ и ладушки,как то связи не вижу.Попробую сегодня со своим,как то странно.

Чайник, а я их и не связываю Хотя связь может и есть: концентрация?

Vanilla Наталья пишет:

Чайник, а я их и не связываю Хотя связь может и есть: концентрация?

Незнаю,я не спец.Простро странно стало,ни разу не сышала чтобы большой ребёнок не мог играть ладушки.Я не имею в виду конечно детей тяжело больных.

Vanilla Наталья пишет:

Чайник, да. Не то, что не может. Стал играть и сбился почти сразу. Потом опять. И так несколько раз. Через какое то время получше стал играть. Потом стали через раз, через два, через три двумя ладошками бить, получилось. Что было в начале, не знаю. Врач впервые написала дефицит внимания. Ни нейропсихологи, ни психологи не замечали до этого. Вот я и заволновалась, может что просмотрела. Или что еще вылезло.

Вам обязательно нужно проконсультировать ребенка у специалистов.
Прямо сейчас.

Энн, у каких? Две недели тому назад обследовали. С МРТ. Органическое поражение перинатального характера. Еще какие-то белые пятна неизвестно отчего. Врач сказала, что это как НЛО. Через год повторить. Куда еще бежать?
Мог он на тот момент просто отвлечься так сильно, что сбивался? Не верится мне...

Уверена, что мой бы сбивался и с ритма и с очередности-перемены рук. Но у моего дискоординация движений. Всё логично.

Да конечно мог,девочки))))
Ну вы даете...Если бы ЭТО являлось показанием к врачебному вниманию, у меня сейчас бы полшколы абсолютно нейротипичных детей с идеальным поведением и без проблем в учебе сидели бы на приеме у врача)) Не знаю, как у вас - у нас маршировку дети сдают буквально зачетом) Если бы вы видели как они маршируют, камеди клаб на выезде. Мальчики особенно. Руки-ноги синхронно работают у очень немногих)) У кого-то прямо таки "синкенезии": правая рука-правая нога.
Ну а у детей с проблемами крупная моторика всегда большая беда. Мы с моими играем в :голова,плечи,колени,пальцы,нос и рот...(и далее, по всем разумным частям тела)..Поем и показываем на себе, делаем синхронно, получается не у всех...Да и у меня, порою, пою одно-показываю другое..Просто почаще играйте в игры на переключение движений. Саймон говорит делай так-отличнейшая игра, дети обожают ее. В интернете описание есть

Облепиха, а можете, если  нетрудно перечислить кратко те самые игры для развития ЭВС. Вдруг мы что-то уже делаем, а что-то надо почитать.

Vanilla Наталья пишет:

Энн, у каких? Две недели тому назад обследовали. С МРТ. Органическое поражение перинатального характера. Еще какие-то белые пятна неизвестно отчего. Врач сказала, что это как НЛО. Через год повторить. Куда еще бежать?
Мог он на тот момент просто отвлечься так сильно, что сбивался? Не верится мне...

К неврологу, он сам протестирует.
Я за  перестраховку.
И дай бог,это будет просто случайностью.

Облепиха пишет:

Да конечно мог,девочки))))
Ну вы даете...Если бы ЭТО являлось показанием к врачебному вниманию, у меня сейчас бы полшколы абсолютно нейротипичных детей с идеальным поведением и без проблем в учебе сидели бы на приеме у врача)) Не знаю, как у вас - у нас маршировку дети сдают буквально зачетом

Маршировать учат и в армии.
А вот ладушки( самый простой вариант) ребенок осиливает до года.