мой как раз зпр-к органический, во что это выльется не знаю.
Тоторо, вам даже до 12 ставили Зпр, обычно вроде до 10.  А сейчас как формулируют, если не секрет?

Про обследования - плюсуюсь. Про УО - имхо, непохоже. А что у молодого человека в прошлом с логопедией? Потому что такая вот неаккуратность, неряшливость и крайняя "нелюбовь" к поделкам - меня наводят на мысли о посещении хорошего невролога...

уралочка
на 12 лет на втэк инвалидность дали по диагнозу уо легкой степени с нарушением поведения средней степени( это шифр я подглядела)
что сейчас после больницы напишут не знаю.
но по факту диагноз будет легсче

Лиана, а почему восьмилетка? вроде год рождения 2002. Хотя на УО и правда не похоже.

Это же я не про своего писала. Это я так цитату оформила.

liana пишет:

Судя по тому, что ваш восьмилетка решает примеры и задачи с ТРЕХЗНАЧНЫМИ числами и учебник у него Петерсон, даже о ЗПР речь вести некомильфо.  
+1.
Волчица, начинайте обследовать ребёнка.

Нуууу, со сложными задачами то не все гладко...

Тут так обидно было - на выхи ничего не задали - я решила контрольную порешать. Там 8 заданий - 2 очень сложных - их решила не делать.

Мой делал так - прибежит, решит одно и убежит - так 6 раз...млина, все сам решил, и что в ыдумаете? Тройка в классе!!!
Дома то он решал быстро, но отдыхал между заданиями, а в классе все на 1 уроке надо было...даж знаю, где накосячил - скорее всего примеры торопился решать - 3 ошибки - это сразу 3...а там примеров было немеряно и 2 задачи.

Как, как победить расхлябанность и утомляемость и полный пофигизм????

Мож это и инфантильность тоже...я уж ен знаю. как и автор темы....

ЗПР - есть у нас. Пытались корректировать с дефектологом, лечение невролог не назначал! То, что протянули до 4 класса, ну так это учителя благосклонные попадались. Его жалеют, потому что вообще то считают милым мальчиком, плюс потерял папу...ну и типа, советуют больше с ним заниматься, репетиторов нанимать и т.д. Ведет себя в школе хорошо, ну иногда болтовня на уроке. Только что дальше то будет, на следующий год в 5 класс - учителя разные будут, не все благосклонные....

Сегодня принес очередную двойку за контрольную по аглийскому, хотя регулярно ходит репетитор. И английский у него вобщем то неплохо, слова учим, но: когда один выполняет задание - не может понять, что надо делать, чего требуется...Нужно обязательно обьяснить, сам не кумекает...((( Из-за этого двойки по контрольным по математике...хотя примеры дома решает неплохо...проблема с задачами...

волчица
моему помогает лечение ноотропами и проч. и занятия с психологом. первое повышает работоспособность, второе мотивированность. если кратко.
мой и в 14 достаточно неряшлив. неаккуратен. , рассеян и я ему по пять раз напоминаю многое

Волчица пишет:

ЗПР - есть у нас. Пытались корректировать с дефектологом, лечение невролог не назначал!

А с нейропсихологом позаниматься не пробовали? Может быть, он поможет снять какие-то проблемы.

Волчица, может и не в тему, Вы знаете, я - математик по всем параметрам, с детства, люблю эту науку, так вот, я порой получала 2 только потому, что НЕ ПОНИМАЛА, что пишут в заданиях, особенно в состоянии стресса, у меня в глазах темнело, когда говорили: "убираааааем учебники, достаееееем двойные листочки". Либо трактовала по-своему и находила совершенно не то. Но в моем случае, математичка судила не только по КР, но и по мозгам, и когда я ей поясняла, как я поняла то или иное задание, она удивлялась и поправляла меня, подходила и говорила, "скорость ищем, скоооорооость". В последствии, я научилась в тексте выделять и заменять на понятное мне, т.е. переводить задачу - на свой, понятный мне язык. Кстати, этот метод использую и на работе, т.е. пеервожу на свой язык и повторяю человеку другими словами, чтобы в просак не попасть, мне помогает.
Просто спросите у дитя, как он понимает задачу (и не только по математике), что надо-то и если не понял, скорректируйте.

почитать исходный пост волчицы, так мой тоже недалеко ушел. во время еды не только крошит и разливает все на километр вокруг себя, но еще ни разу никогда не закрыл ни одной бутылки. у меня была старая раздолбанная машина, я разрешила там ребенку есть пока на тренировку едем. теперь у меня машина поновее, а старую уже месяц не могу продать потому что вычистить как положено не получается. он еще и шоколад по сиденьям размазал.
а дома умудряется засунуть отстатки еды между книжками, обертки от конфет в ящик стола накидать. может положить шоколад на горячую батарею, а крышечку от йогурта - грязной стороной прямо на стол.
убирает из-под палки и только если я предлагаю помощь. сам - никогда.
хочет 3 раза в день чистые носки, а куда девал грязные - вспомнить не может. нахожу за шкафом, под подушкой, между книжками. спрятать и забыть может, а донести до корзины с грязным бельем - нет. почему?
недавно отправила в магазин. попросила купить полхлеба и не сказала, какого сорта. думала что как обычно после 12 дня там все равно одни оргызки и выбирать не из чего. продавщица своим вопросом поставила его в тупик. пока он наконец не ткнул пальцем в какой-то хлеб (без всяких семечек сверху, сообразил).
если написать ему список, может принести нужное из магазина. когда мы вместе ходим за продуктами, подсказывает мне, чего у нас дома нет. а отправить его одного - растеряется.

приносит из школы честно заработанные тройки. по трудам им задали вязать крючком, у него не получается, хоть тресни. я тоже не большой умелец. тем более я левша. я ему показываю, а у самой в правой руке эта фигня не держится. всякие аппликации, поделки, им тоже задают, но потом не оценивают. как бы уродски ни выглядело - похвалят и повесят на видное место. кто-то делает на тяп-ляп, кто-то сидит по полдня вырезает все в деталях, главное, чтоб от работы получал удовольствие и никто под локоть не толкал.
мой плохо ориентируется во времени, не помнит собственное расписание уроков, записывает домашние задания непонятно куда, в календаре плохо ориентируется.
при этом спокойно решает задачи, прибавляет-отнимает в уме трехзначные числа в пределах 1000, считает на раз сдачу в магазине. помнит, кто ему что обещал (если сам кому-то что-то обещал, напрочь забывает, ага) и что он куда положил.
ну ведь не дурак. просто помнит и знает только то, что ему важно. я с его папой после 12 лет отношений разбежалась, потому что не могла выдержать эту избирательность. человек забывает все, что его не касается. а стоит ему напомнить - орет, что его за идиота считают. любимый ответ - "потом".
что делать? есть такие таблетки, которые расширяют горизонт? нету блин!!!

нет тут никаких таблеток. это незрелость. у нас все как у вас. даже с носками.
поняла одно: чем больше шагов в выполнении чего-то, тем сыну тяжелее. ведь это все в голове удержать. а держать тяжело это напрягает. и злит. и проще-забить и не делать, чем напрягаться. да. незрелость.

Волчица, как ваши дела? Год уже прошел, появился свет в конце тоннеля?
Я вот тоже усиленно читаю о псих.инфантилизме, уже впору диссертацию писать на эту тему, столько информации в голове, но ответа на вопрос: что делать? - так и нет.
Лечение...обследование...вот уже что только не обследовали, не пили-ноль...Ну вот такой он и все, говорят. Ждите, повзрослеет...Легко сказать.
Нейропсихологов нет, психологи-обнять и плакать, дефектолог - я сама, занимаюсь с ним, как могу. Видимо, никто кроме меня не способен выстроить ему грамотный коррекционный маршрут, а уж помочь с его осуществлением и подавно. Нам бы какие-то тренинги, группы, но в нашей "деревне" с численностью миллион двести этого нет, а до Москвы три часа лету за немалые деньги. Не шибко-то налетаешься, если только квартиру продать)))
Девочки, вы тут все грамотные,умные с огромным опытом. Расскажите, выделите основные какие-то мысли ваши, идеи о том, как работать с этим инфантилизмом психическим, что делать, что помогло вам конкретно. Я пока вот такими идеями могу поделиться:
-Режим. Не просто спать в 21 вставать в 8, (хотя и это тоже), а жизнь среди недели по звонку, исключая выходные. Пришел из школы-часа полтора,два отдыхает. После 2-х часов звонит таймер-садимся за уроки, 40 минут урок-20 отдыхаем, и так по два-три захода.Понимаю, для некоторых покажется жутким мой метод, но только благодаря ему я избавляюсь от извечного: последний мультик, еще немного, еще чуть-чуть и пр... Кстати, уроки и занятия у нас не прекращаются ни на каникулах, ни летом. Летом три раза в неделю по полтора часа занимаюсь с ним.

-Труд...Хоть какой, но желательно интересный ребенку. Любит он снег кидать, значит идем расчищать место для стоянки нашего авто. На повороте яма-кирпичами идет с папой забрасывать. Если хочет в школе помочь убрать строй.мусор после ремонта-не проблема,идем вместе. На даче весной будем копать, всегда поливает, садит какие-то семена. Хочешь пиццу-пошли резать колбасу и тереть сыр. Ес-но у меня после его варева бардак на столе еще какой, но зато сам.
Большой плюс в том, что к этому он сам стремиться, я это поддерживаю, каких бы неудобств мне это не стоило.

Самая большая проблема для меня - научить его правильному взаимодействию и оценки ситуации по принципу предвидения исхода событий. Тут мне хорошо помогает игра: Что делать если, в которой мы разбираем все возможные ситуации и последствия, к которым они могут привести...Спасибо большое автору за нее...
Также использую игры на развитие ЭВС Гиппернейтер. Тоже любит...

Вот так работаю усиленно с начала уч.года, но по сей день пока не могу сказать: стало намного лучше. Гулять отпустить одного по прежнему не могу, с детьми местными плоховато контактирует+ они его часто незаслуженно обижают, видят, что он младше своих лет, стараются какие-то делишки темные на него спихнуть и пр..
Наивен донельзя..Решили на 8 марта подарить любимой девочке из класса зайца мягкого, принес его, девочки не было, подарил другой. Зачем, спрашивается? Та, другая сказала, что его девочке заяц не нужен, у нее есть, подари мне,дескать..Тот и подарил..Его девочка пришла на след.день и устроила истерику))
Вот так..

Что еще можно включить в работу с таким ребенком? Поделитесь идеями, пож-та...

Облепиха, ребенку полных 8 лет ?
Что -то вы слишком много хотите от своего ребенка.
И это даже если не учитывать что для СДВГешкив, этом возрасте, -30 %, практически норма.
Действительно нужно дать ребенку возможность повзрослеть.
И не переборщите с опекой.

Енн, 8.5 полных ему. Я единственное хочу, чтобы он писал в школе, а не просто сидел и чтобы нормально научился общаться с детьми. Последнее для меня важнее успехов в учебе. Если не развивать сейчас его эмоц.интеллект и пр,то все...дело-труба, на мой взгляд.
С гиперопекой стараюсь изо всех сил не переборщить, конечно. Держу в себе все....

Облепиха пишет:

чтобы нормально научился общаться с детьми. Последнее для меня важнее успехов в учебе.

Ищите принимающую среду. Возможно группу с более старшими детьми, которые в силу своего возраста будут делать скидки. И желательно объединенных общими интересами. Ищите зоны успешности .

Если в миллионниках нет спецов, то в наших городишках их нет и подавно.
То, что советует Енн, я, как будто бы, нашла. И среда его принимает, и зоны успешности выявлены. Учителя благосклонны, всегда готовы помочь. Учёба.... Да нормально, если не считать, проблем с мат-кой. В субботу по истории 3, по природоведению 5. И историю знал. Уверена, что не смог мозги в кучку собрать. Дефицит внимания жутчайший. У меня такое ощущение, что он в период подготовки к школе был как-то собраннее, адекватнее. То, что творится с лосём 172 см ростом сейчас, это даже не опишешь. Ляпает в ту же секунду то, что приходит на ум, не думая, уместно ли это или нет. Он даже не задумывается об уместности.
А походка... Ну откуда что берётся. Был маленький, ходил неуверенно, но ХОДИЛ. Сейчас скачет, прыгает, руки, как крылья, во все стороны. Эдакий лось скачущий.
Вывод. Чем дальше, тем хуже.

Лиана, наверно, ухудшения временные в связи с пубертатом, это пройдёт .

Мис, а если идёт обратный процесс? Наши психиатры слушают мои рассказы, оторвавшись от своей писанины и развернувшись ко мне с намёками заинтересованности на лице. Ага, это я так захватывающе рассказываю и даже демонстрирую. Думаю, ну теперь-то они как-то встряхнутся, может, предложат обследовать или что умное скажут. Не-а. Говорят, вернее говорили, что к 12-ти годам поумнеет, теперь уже возраст не озвучивают, но смысл такой же. С годами станет лучше. Нет. Становится всё хуже.

С годами - это врачи имеют в виду отдаленную перспективу.....
Ничего нового и умного именно в момент пубертата они не скажут, вот по окончании процесса и будут все выводы......
Волю в кулак - и пережить эти годы, больше ничего не остаётся, только надеяться и верить....

Спасибо, Мисмарт, за отклик. Хочешь-не хочешь, приходится держаться. Но меня волнует, несмотря на уверения наших врачей, этот процесс медленного отката назад.

liana пишет:

Мис, а если идёт обратный процесс? Наши психиатры слушают мои рассказы, оторвавшись от своей писанины и развернувшись ко мне с намёками заинтересованности на лице. Ага, это я так захватывающе рассказываю и даже демонстрирую. Думаю, ну теперь-то они как-то встряхнутся, может, предложат обследовать или что умное скажут. Не-а. Говорят, вернее говорили, что к 12-ти годам поумнеет, теперь уже возраст не озвучивают, но смысл такой же. С годами станет лучше. Нет. Становится всё хуже.

Лиана, не совсем так. С годами таки интеллект "раскрывается" - Гоша учится легче, чем это было в начальной школе. У тебя уже переживания из-за троек, а не из за сможет или нет учиться вообще. Предлагаю не переживать хотя бы по поводу оценок. От переживаний точно лучше не станет. И вообще, не оценки критерий реальных знаний.
Собственно, весь форум о том. что при ДВ оценки часто ниже реальных знаний. Для многих.

А вот расторможенность остается. Лиана, а ты психиатру Гошу показывала? Расторможенности часто способствуют ноотропы. Ноотропы когнитивку поднимают, а расторможенность усиливают.

Лиана, а как долго, на ваш взгляд, длится откат назад ? Как за этот период изменилось тело ( рост, появление оволосения, тембр голоса) ?

Liana, у нас дети почти ровесники, мой только 11.09. Начало этого учебного года я бы назвала быстрым и неожиданным откатом назад. Дефицита особо не было, Было СДВГГГГГ. Теперь и Д явнее стал и такое ГГГ стало! Инфантилизм цветет. Я что думаю, может у большинства к этому возрасту изменения в сторону взросления уже заметны, а у наших нет. А ведь требования уже применяются, как к сознательным.
По поводу бегающего лосика, размахивающего руками, я бы особо не переживала. Они все неуклюжими становятся, когда быстро растут