Мы ходим на подготовку в физико-математический лицей.Ребенок абсолютный левополушарник,т.е. склонность к математики (он ее любит просто).Обследования нейропсихолога показали ,что правое полушарие ,т.е творчество совсем спит.И в заключение нам рекомедовали систему Занкова,типа она правое полушарие развивает,а левое у вас и так слишком развито,типа не надо физ-мат.Но я знаю своего ребенка он любит делать то что получается и тогда его легче замотивировать.Психолог настаивает ,что личость должна развиваться гармонично.Программа в физмате усложненная,но учеба дается пока очень легко.Но у нас тики и навязчиве двжения,амбиций на учебу у меня нет,здоровье первично.Думаем,думаем ничего не придумаем.Можно ли верить психологу?По каким программам учатся Ваши дети?И если кто учится ,то что это и как по Занкову?
И может кто поделиться опытом поиска учителя,т.е.я понимаю города разные не контретного учителя,а как это было?Вы ходили заранее договаривались,все объясняли или уже в процессе учебы.

Вот я бы с таким развитием полушариёв точно отдала бы в физмат!
А для гармонии - кружки, например театральный, музыкальный, изо да мало ли чего.

Вот здесь на старом форуме обсуждали программу Занкова http://offtop.ru/adhdkids/v3_616055_2.php

Цитата :

Вот я бы с таким развитием полушариёв точно отдала бы в физмат!
А для гармонии - кружки, например театральный, музыкальный, изо да мало ли чего.

Согласна -1000%
Развивать нужно все.Но талант в первую очередь.

Я тоже говорила про кружки.Не знаю что это за система по Занкову,но я уже с 3 лет была настроена на физмат,на определенный (правда у нас поведение уже сейчас отмечают ужас)Но поведение в любой школе будет ужас.
Нет у нас не талант,у нас склонность не более того.
Шуша Вы ходите в Архитектуру будущего,как Вам ,хотим пойти.

мы пока ни разу не были. занятия начнутся с 12 февраля. Радуга туда свое чадо водит, говорит, ему очень нравится. И Чутко, кстати, про этот центр неплохо отзывался. Может и правда туда на тренинг? эффективный интеллект" вроде так называется. Я слышала, что у них лагерь хороший. и еще, что они умеют научить находить прелести в учебе (то, чему не учит школа)

Умка пишет:

Вот здесь на старом форуме обсуждали программу Занкова [url=http://offtop.ru/adhdkids/v3_616055_2.php

http://offtop.ru/adhdkids/v3_616055_2.php[/quote[/url]]
Спасибо,это я же там и парилась насчет физмата,так и не определилась. А Занкова нам как облегченную выдают,а она оказывается та еще.

Шуша мы в воскреснье идем на психологическую подготовку к школе.Мы младше.Отпишусь.
Мы такие гипер,да с тиками сейчас.Как они к таким?Я им объяснила ситуацию,говорят обычно пополам гипер и обычных,посмотрим.

тоже считаю что надо идти туда, где интересно будет ребенку и раскроются его способности. ведь для того и созданы разные программы и направления обучения, чтобы каждый нашел свое, а не душил имеющиеся склонности, чтобы развить недостающие.

а то так получается, что если у меня есть музыкальный слух, то мне лучше не музыке учиться, а рисованию или боксу? вдруг у меня с этим совсем плохо?

а ваша психолог для гармонизации собственной личности решает в свободное время задачки по высшей математике?

Раз вы так долго с нами, на форуме, то должны понимать, что школы с усложненной программой точно не для детей с дифицитом внимания и проблемами поведения, саморегуляции. А физмат лицей - школа с повышенными нагрузками, в том числе нервно-психическими.
Обычный, но проверенный и самый разумный совет в таком случае - в началке надо искать не школу, а учителя. А с пятого класса, при коррекции некоторых проявлений СДВГ, можно и в специализированную.

Говорит правое совсем спит,совсем ,совсем,если не будить беда.Я сама рисую на уровне 6 летнего ребенка.И муж технарь 100%.А кто то еще определял лево или правополушарники дети?Они у нас интересно чаще какие?

Умка пишет:

Раз вы так долго с нами, на форуме, то должны понимать, что школы с усложненной программой точно не для детей с дифицитом внимания и проблемами поведения, саморегуляции. А физмат лицей - школа с повышенными нагрузками, в том числе нервно-психическими.
Обычный, но проверенный и самый разумный совет в таком случае - в началке надо искать не школу, а учителя. А с пятого класса, при коррекции некоторых проявлений СДВГ, можно и в специализированную.

Не знаю я как найти учителя,не знаю.Пыталась поговорить,но у обычных родителей с обычными детьми другие требования.Мне кажется у нас гипер гораздо больше чем СДВ. У нас домашки задают уже на подготовке много,он ничего может даже сам делать,я только посадить должна и сказать ,что сделать.Но у нас столько гипер,супермегагипер.Кто это ,какой распрекрасный учитель будет терпеть?Не знаю.

Вот вы сами и обрисовали проблему. В спецшколе это будут терпеть? Или с 3 сентября начнут выдавливать или индивидуалку предлагать?

utta, Каверина "Два капитана" помните? Бороться, искать, найти и не сдаваться!

Тут многие прошли по полон форум

Умка пишет:

Вот вы сами и обрисовали проблему. В спецшколе это будут терпеть? Или с 3 сентября начнут выдавливать или индивидуалку предлагать?

Не думаю что в обычных школах какие то необычные учителя.Верояность нарваться на неподходящего учителя равная ,что в спец.,что не в спец.Я говорю, знала бы очень хорошего учителя пошла бы куда угодно.Мы же и в обычной школе также будем себя вести.
Дети наши в группе риска,к ним особенно все неблагополучное прилипает.А у нас есть школы,где такой контингент ,жуть.Я в спальном районе живу.Нам психолог сазал, я подумав согласилась ,В школе наших детей должны окружать дети обычные без гипер.и желательно из благополучных семей.Терпения на одного может и хватит ,а на 3-4 уже нет.Это подстраховка.

Полностью согласна с Умкой.

Цитата :

Не думаю что в обычных школах какие то необычные учителя.Верояность нарваться на неподходящего учителя равная ,что в спец.,что не в спец.Я говорю, знала бы очень хорошего учителя пошла бы куда угодно.Мы же и в обычной школе также будем себя вести.

Учителя, конечно, разные везде попадаются и гиперактивность Ваша никуда не уйдет, но повышенная нагрузка, повышенные требования к ребенку могут привести к тому, что ребенок просто не выдержит. И тогда проявления СДВГ станут более выражеными.
Да и к чему в начальной школе повышенная нагрузка по математике? Что там такого могут дать? Занимательные задачки, развивающие, Вы и сами можете ему предлагать, не напрягая ребенка, в нужном ему темпе, что-то вместе разбирать, читать, без оценок и нервотрепки, просто для удовольствия.
Не знаю, Вам конечно виднее, Вы мама, лучше знаете своего ребенка, но я бы со своим не рискнула.

В простых муниципальных школах терпимее относятся к детям со странностями или особенностями поведения. В нашей школе инвалиды учатся - и без руки, и ДЦП, и коррекционный класс есть. И много национальностей, даже слишком. Но ребенку неизмеримо комфортнее из-за того, что найдена учительница. А нам есть с чем сравнивать, раньше учился в пафосной школе, так там зажрали до полусмерти нас обоих. При том, что у меня ребенок далеко не самый сложный на форуме и отлично учится. И не с самым большим шилом в попе.

Я не согласна.У меня у самой дете не от мира сего.Решать головоломки,читать учебники по програмированию и т.д. первое дело.Спасибо Мамадене,она постоянно писала спорт необходим,а у моего еще и движения были неловкими.Я принимала все как есть,постоянно поддерживала его интерес к точным наукам.В один прекрасный момент поняла у ребенка нет детства.Теперь наша квартира-это прокат спорт инвентаря.За 3 года он катается на коньках,лыжах,роликах,отжимается 11 раз(пока),играет в футбол,баскетбол,теннис.И главное все это любит.Он не перстал увлекаться любимым делом,но с удовольствием сходит посмотреть проффессиональный матч и покатается с ребятами.Я просто заставляла его заниматься спортом,теперь он это любит.Естественно,он не занимается в секциях,это не его ,но развиваться он начал лучше.Рисовал и лепил он всегда только со мной и сейчас мы это делаем вместе,но делаем обязательно.

Медведица, с чем вы не согласны, я что-то не поняла? :lamer2:

Умка пишет:

Медведица, с чем вы не согласны, я что-то не поняла? :lamer2:

С тем,что надо развивать в 1 очередь талант.Я за гармонию.Ребенок должен и танцевать и играть,и петь,и рисовать,и спортом заниматься.Пусть у него лучше всего получается математика,это надо поддерживать,но и остальное развивать надо.Оба полушария связаны друг с другом.Это сейчас математика идет здорово,а когда начнется геометрия то и окажется,что пространственное мышление не развито(не рисовал,не играл в конструктор),сочинение написать будет сложно,потому что одно полушарие воспринимает информацию частично,а другое укладывает части в целое.Да и много чего .А тем более нейропсихолог говорит полушарие совсем нулевое.

Медведица, я очень рада что у вас со спортом дружба завязалась!!! Вы видите, это действительно нужно! А секции нужны конечно не всем - мой скорее в воспитательных целях ходит, тк тренер - это первый взрослый который заставил его себя слушать и уважать и чьё мнение для него важно! Если бы этого не было не думаю что он бы ходил...

Так никто не говорит ,что не надо развивать.Надо ли в школу где упор на правое полушарие или ответственность на себя взять и по кружкам.Просто математика получается и он себя на своем месте чувствует,а нашим детям это важно,а в школе на правое полушарие еще не понятно,не будет получатся или хуже чем у соседа и лишние нервы.Просто у моего ребенка уж очень это обострено,любой проигрыш для нас крах всему.
Я действительно не знаю как лучше ,поэтому и попросила совета.Послушаю и сделаю выбор.

Нейропсихолог в заключение написал предпочтительно система Занкова,далее гимназия и не подходит общеобразовательная школа.
Скажите кто знает лицей от гимназии чем отличается?

лицей - с гумманитарной направленностью, вообще-то, наск. я знаю, обычно после 4 класса туда поступают. кстати, будучи математиком, не доконца понимаю, зачем в 6 лет так уж погружать туда ребенка - это же не язык и не музыка, где раньше не войдешь, ничего не выйдет. тем более, что математика начинается-то, честно говоря, с класса 7, когда уже и про ребенка все понятно. в 6 лет ребусы многие любят, а арифметика так уж и вообще гораздо веселее, чем прописи. в этом возрасте я для своих старалась наоборот расширить кругозор - музыкалками, худ школами всякими, спортами.

Нам в физмате говорят ,что первые 4 года никакой специализации,просто потом в этот лицей не попасть ,на конкурс в 5 класс всего 3-4 места отдают.У нас нет СДВ,нам легко учиться.У нас гипер и тики,я не хочу перегружать ребенка,но боюсь,что где проще ему будет не интересно и вообще весь искрутится.Прям голова кругом идет.