Сижу рядом во время приготовления письменных уроков, если не сидеть-висит , отвлекается, пишет сам оооочень медленно. Но- уже могу не контролировать написание каждой буквы по русскому, не следить пристально, а просто говорить- пиши, не слышу что ты диктуешь себе, потом скажешь, не болтай, хорош трындеть. Почти всегда слушается с первого-третьего раза, что является большим прогрессом.
В общем, если надо сделать сегодня и быстро-сажусь рядом, если есть время и назавтра не надо, даю возможность написать самому по максимуму. Надо же привыкать делать самостоятельно.
С матем. хуже, приходится все время быть рядом и следить за тем что пишет и как.
Устные -читает сам, в раб. Тетрадях практически полностью сам, для ускорения процесса вырезаю детали ему сама, контролирую правильное ли определение нашел в уч.
Англ- учим написание слов, потому прописывает слова по теме, которую изучают. Англ. пока слабоват для Макса, все слова, конструкции ему известны. Ну может это пока не спеша идет программа, уч. узнает детей и кто на что способен. Как говорит Макс никто ничего не знает по этим темам. Читает из этого же учебника самостоятельно и по доброй воле, вижу что скучает по доп занятиям, все таки английский с пяти лет три раза в неделю, без языка скучновато ему.
Ну и устные стараемся в выходные выполнить по максимуму, чтоб на неделе свободней было.

Ой,народ,я смотрю схема приготовления уроков у всех одна и та же Так что не партетсь автор,сидите и делайте уроки с детем сами

Nadezhda34 пишет:

Милые мамы, помогите советом. Деть-СДВГшка, но и лодырь порядочный. 3 класс. Пока я на работе, он после школы с няней. Няня с ним не справляется и проблема в самом сыне. Для него единственный авторитет (пока что еще, надолго ли?) - я. Как итог: редко когда удается, прийдя домой с работы (это около восьми вечера), обнаружить прилично сделанную домашку. Все вкривь и вкось, няня докладывает, что он истерил, отказывался учиться, спорил. В хамовитом тоне отказывался следовать ее советам (например, что подчеркивать надо карандашом и по линейке, он же уперто мажет ручкой кривые линии).
При этом когда я прихожу, смотрю тетради и выношу свой "вердикт" (что написано плохо, надо переписывать), он чаще всего идет и переписывает без скандалов. Точнее, ругаю его я. А он переписывает.
Каждый вечер клянется, что "с завтрашнего дня как с чистого листа", но как доходит до дела (сесть и сделать домашку) - тут ступор, оттягивание до последнего, лихорадочная писанина перед моим приходом. Качество - ноль.
Перепробовала много, и мотивировать какими-то заманухами (сделаешь хорошо - будет тебе компьютер), и ругала, и "по-взрослому" беседовала, и лишала мультиков, и доказывала - вот как хорошо можешь, когда стараешься, и времени мало уходит. Так что ж ты сам днем так не делаешь? Соглашается, кивает, и новый день - как День Сурка...
Сразу скажу, что няню менять не буду, она (ттт) терпеливее прошлых (те от него в ужасе сбегали), хотя тоже боюсь сглазить. Как разбудить в нем самоконтроль и научить себя заставлять без моего присутствия делать ДЗ?
Сил моих больше нет после работы с ним домашку делать, потом вахта у плиты, потом еще по работе что-то доделать.
У врачей наблюдаемся, ноотропы и венотоники курсами проходим...

ааааааааааааа, я только что хотела писать тоже самое!!!!!!!
буду читать) 

Милые мамы! Спасибо большое вам за советы и поддержку! Я хоть поняла, что не одни мы такие. А то послушать родителей одноклассников - так у нас у одних полный ахтунг.
С черновиком я пыталась, мой это считает за незаслуженную двойную работу. А когда накосячит в домашке и переписывает - это, значит, заслуженная...
Да, наверное, пока хоть так, как есть - и то ладно.
В 1 классе он и со мной истерил и валялся по полу. Сейчас хоть при мне редко валяется.
Буду дятлом, или бензопилой "Дружба"... может, капля и камень точит... напишу в динамике. как у нас и что будет дальше.

Вообще, мне кажется, ребенок тогда будет с удовольствием делать домашку, когда ему самому в кайф, что он такой молодец и такой хороший, умный, самостоятельный..а нынче то ведь в авторитете у детей вовсе не эти качества-то..

Ох девочки, читаю и понимаю, что практически все, что здесь написано, про моего. В 5 классе, все уроки контролирую. Портфель по утрам проверяю и походу сама собираю. Вот сегодня, потерял чехол от телефона, нет чехла, можно сказать, что телефон тоже потерян будет. К чехлу я привязала ленточку и с помощью этой ленточки он крепился к штанам. В чехол вкладывался телефон и проездной на автобус. Теперь телефон отдельно, проездной отдельно. Я ему из-за его рассеянности даже в портфель 100 рублей зашила, прямо как в "любовь и голуби", осталось деньги в трусы зашить  Завтра день рождения, если чехол не найдет, я ему вместо подарка чехол подарю и пачку кортексина Хорошо, что я в декрете, иначе не представляю как бы он учился.

Писал уже кто-то. В выходные делаем все задания по предметам, которые бывают раз в неделю и по тем предметам, которые в первый раз во вторник, среду. К этому пришли в классе во втором, когда просто из-за спешки не успевали какую-нибудь элементарщину. Сейчас продолжаем так же. У меня ребь сейчас в 5 классе. Задают пока мало (дают адаптироваться), по русскому вспоминают старый материал, расписание не урегулировано, короче, деток жалеют и много не задают. Я кайфую, позволяю себе вечером фитнес!!!! (я давно об этом не мечтала). Во втором классе был настолько ахтунг!!! что однажды не стала отправлять утром ребенка в школу, поскольку накануне до 12 делал уроки, на следующий день в 7 утра продолжил, я сидела с ним до 11 часов, после он пошел в школу - к 4 уроку, я - на работу. От учительницы был нагоняй, но немного сдвинулось с места. По крайней мере хотя бы вместе со мной начал делать, а то вообще никак. Чтобы дать себе немного "воздуха" к концу второй четверти наняла репетитора по 2-3 раза в неделю именно на домашнее задание (математику, русский и окружайку), через месяц еще одного - на английский. По карману - ощутимо, но я хоть смогла сама лечиться (депрессия как раз в разгаре была). В третьем классе ребенок получил дополнительные занятия в школе логопеда (по сути русского языка) плюс два раза я его водила к платному логопеду, русский пошел легче, окружайка пошла легче сама по себе (я ее только контролировала), осталась математика, английский. Так с репетирором математику и делал до конца 4 класса. Но мне жутко повезло с репетитором, поскольку она коррекционный педагог и мой мальчик был именно ее контингентом, она умела с ним за час сделать столько, сколько мы с ним обычно делаем 5 часов. В этом году она уже не занимается с сыном, отказалась, поскольку специализируется именно на началке. В этом году чувствую, что ребенок становится САМОСТОЯТЕЛЬНЕЕ! Я уже портфель не контролирую. К октябрю выйдут на полную нагрузку, тогда, наверное, немного больше времени буду тратить на него. Сейчас пока наслаждаюсь жизнью....

Ozhgi пишет:

. Чтобы дать себе немного "воздуха" к концу второй четверти наняла репетитора по 2-3 раза в неделю именно на домашнее задание (математику, русский и окружайку), через месяц еще одного - на английский. По карману - ощутимо, но я хоть смогла сама лечиться (депрессия как раз в разгаре была). В третьем классе ребенок получил дополнительные занятия в школе логопеда (по сути русского языка) плюс два раза я его водила к платному логопеду, русский пошел легче, окружайка пошла легче сама по себе (я ее только контролировала), осталась математика, английский. Так с репетирором математику и делал до конца 4 класса.  

НУ а что ?если карман позволяет репетитор не плохой выход,мне тоже повезло с этим в началке,наша нашла с ребенком общий язык,а в 5 классе мне было легко с ним заниматься,т.к у него была хорошая твердая база по математике,по русскому хуже,но тоже не страшно..........устные прдеметы вообще без проблем.педагога брала только по музыке,у нас нет пианино,ну и по азербайджанскому,учительницу школьную,она и еще и завуч,чтоб не придиралась.И все прошло хорошо.

мой бы тоже воспринял переписывание в чистовик как дополнительную работу. кстати в школе у них требования к внешнему виду домашнего задания минимальные. т е если подчеркнуто не тем цветом и криво, никто не посмотрит. главное чтоб были подчеркнуты правильные слова (цифры). в основном они пишут простым карандашом. только на уроках языка - чернильной ручкой. и тогда есили написал не то, можно зачеркнуть простым карандашом и рядом написать правильно. и тоже никто не придерется.
вот сейчас они делают то же самое, что и во 2 классе, но должны справляться с заданием быстрее. а мой считает быстро, но пока сообразит куда записать, время уже упущено.

и вот я не только делаю с ним домашние задания, я кладу перед ним нужную тетрадь, очиняю карандаш, делаю удобным рабочее место... потом когда он готов - кладу все в портфель. иначе забудет. чтоб я ушла, и что-то сделалось без меня - разве что переписать из книжки в тетрадь (давали такие задания чтоб почерк укрепился и вообще на внимание). и то у него проблема, может посреди слова написать большую букву. а может имя с маленькой буквы.

вчера у них было задание - им дали предложения, типа правила поведения: не входить в дом в обуви, не сваливать посуду в мойку. задано было переформулировать позитивно, без слова НЕ, чтобы смысл остался тот же. т е не НЕ входить в дом в обуви, а надевать тапочки. вот не доходит до него, как надо это делать, и все. пока объяснила - вспотела.

Обещала написать, как у нас будут идти дела - вот, пишу  
Время пять часов, няня звонит, что за уроки и не садился. В школе дурил - написал контрольную по русскому на тройку, наотрез отказался делать работу над ошибками (был шанс исправить трояк). Вместо этого отправился гулять по классу.
У доски придуривался, получил 4, хотя мог и 5 (по словам учительницы).
Вот сижу на работе и горюю. Дико болит горло, хотела вечером отлежаться, да куда теперь... Ожидает очередной "веселый" вечер  

Nadezhda34 я думаю, что остается только смириться, либо ждать пока он перерастет. В каком он классе ( простите, может Вы говорили и я пропустила)?

Мой очень любит уроки растягивать на целый день. А если это выходные, то "размажет" по всем выходным. Вот вчера например, приехал из школы в 14:00, пообедал, в 14:20 освободился. До ухода на тренировку у него целый час, сел за математику. Целый час делал на черновике, перед уходом проверила - не доделал последнее действие в задаче, оставил на потом. Пришел с тренировки в 17:30, мы с младшим спали, встали в 19:00, а он до сих пор матику не переписал в тетрадь. Сидит с собачкой играет. В итоге д/з по математике он делал 2,5 часа и это с учетом того, что математика у него далеко не самый худший предмет и скорее самый любимый. Вообщем вчера домашку к 9 вечера осилил.

Я уже вчера так ругалась, что решила установить ему время. Из-за его размазывания уроков мы с ним не успеваем дополнительно заниматься (русским и английским). Выставлю ему время для доп. занятий (не важно сделал основные уроки или нет, будем делать), а потом будет доделывать уроки. Если к 20:00 уроки не сделает, собирает портфель и идет в школу как есть. Пару раз 2 получит за домашку, будет лишен компьютера, после этого будет делать вовремя. Уже проходили.

Мой последнее время повадился играть в кубворлд на компе. Потому несмотря на то что и спляшет и споет дорогой у него вдрух появился стимул уроки все же делать побыстрее... У меня мозоли на языке хоть заживать стали - потому как отвлечется, вспомнит что ой блин не успею поиграть! и опять делает.

KotenaLaskovaja пишет:

Мой последнее время повадился играть в кубворлд на компе. Потому несмотря на то что и спляшет и споет дорогой у него вдрух появился стимул уроки все же делать побыстрее... У меня мозоли на языке хоть заживать стали - потому как отвлечется, вспомнит что ой блин не успею поиграть! и опять делает.

На моего : ой не успею поиграть, не действует. Либо его надо лишать полностью, на неделю, либо он удовлетвориться оставшимся временем. Ему даже 30 минут хватит.

Вообще я не понимаю к чему больше отнести это растягивание. Это гиперность или неусидчивость, или то и другое?

Хотя в среду, я была удивлена. Мы с мужем уехали на целый день, он был дома один, приехали в 8 вечера, все уроки сделаны, даже английский (правда коряво, но сделан). Может его почаще одного оставлять?

Нати на моего тоже не действует. Если я напоминаю - а тут вдруг его че то зацепило и сам....

Почитала тему, тянет  
Вижу, что просвета с годами не намечается. ...
  

А я не выдержала деланья и отправила на продленку, забираю в 14.30, вся математика и русский сделаны вначале на черновике, проверены учительницей, а потом переписаны в тетрадь и опять проверены учительницей, правда все равно есть помарки и даже бывают ошибки, но они и дома были бы, зато остаются дома только устные, но все равно вопли, правда тут я на неделю мужу на работу отдала его планшет и не подпускала к своему нетбуку, так теперь понимает, что угроза лишиться планшета не пустые слова, моему нельзя давать комп до всей домашки, иначе жуть, он потом расслабленный, занимается плохо, кривляется, и поэтому идет вечная война-мама дай посмотреть одну серию, нет, сначала домашка, мама, ну пожалуйста....  

У нас первая половина прошлого,6 класса прошла в войне за то,чтобы он понял необходимость делания уроков.После частной школы внушить детю записывать домашнее задание,а потом его делать-это караул.Плюс очень большие пробелы,по всем предметам.Забирался шнур от телеизора и компьютера,лишался всех удовольствий,чего только не было.Он в ответ орал,громил квартиру...Ужас.Громить перестал с того момента,когда с нынешним мужем стали вместе жить.Все предметы делали вместе.Все абсолютно.Письменные,я рядом сидела,объясняла,что не понятно.Устные-читали по очереди,обсуждали,на вопросы он потом отвечал.По математике каждый день по полчаса занимались дополнительно.Первые четверки появились в четвертой четверти(текущие,за четверть их мы так и не дождались).Примерно в это же время он сказал бывшему однокласснику по частной школе-2Это не Альбертина,здесь учиться надо..".В этом году значительно легче.Хотя я понимаю,что еще полноценных домашних заданий и не было.7-й класс.Физика появилась,алгебра и геометрия.Второй язык.Я насчитала 5 новых предметов.Я не представляю,как это все будет делаться.Пока сажусь рядом,если русский-там пока завал,начинаем тоже дополнительно за 5-6 класс заниматься.Математика-он рассказывает,как будет решать и потом я проверяю.В математике я просто знаю,где и что сложнее дается,а что он сам сделает.Базы нет!!!Устные по-прежнему мне вслух читает,я вижу,что по-другому ему сложно.Физику обсуждаем подробно-это интереснейший предмет и главное с самого начала понимать.Что несомненно легче-не надо доказывать,чо это все НАДО делать.

Цитата :

забираю в 14.30, вся математика и русский сделаны вначале на черновике, проверены учительницей, а потом переписаны в тетрадь и опять проверены учительницей, правда все равно есть помарки и даже бывают ошибки, но они и дома были бы, зато остаются дома только устные

Янтарь, убегайте огородами!
 

вот кстати мой если напишет неправильно, его почти невозможно заставить переделать. на днях ему дали текст, в который нужно было вставить глаголы. рядом была картинка. было видно, кто что делает. глаголы были рядом в рамочке. но он их так переставил, что текст принял совсем другой смысл.
как у остера:
мы сегодня свой ковер
повели гулять во двор,
на качелях покатали
и мороженое дали.
я прочла его творение и от смеха прослезилась. потом говорю давай исправим. а он ни в какую. я говорю прикинь, над тобой будет весь класс вместе с учительницей так же смеяться, если они прочитают, что у тебя получилось. давай исправим и никому не расскажем, что ты тут сочинил. это останется между нами.
подумал минут 15 и согласился, и мы исправили.
или надо было сделать вид, что все в порядке, и чтоб над ним действительно посмеялись?

1 класс прошел на волне подготовки к школе, т.е. вообще без напрягов. Начался второй... 2 новых предмета + 2 раза в неделю 5 уроков + учебная суббота + 2 смена 
Пробовали сначала писать на черновике (или в черновике?), потом переписывать. Хватило на 1 неделю, бо уроки с утра до ночи. Теперь все пишет в чистовик сразу, когда грязно, когда чисто, но пока ниже 4 за д.з. не приносил.
Одно хорошо - я с ним не сижу. Математику делает сам, русский разбираем устно, пишет сам, чтение мне вслух читает, наизусть учит сам. Только английский вместе делаем и окружающий мир (фотки клеим, проекты монстрячим, у кого "Школа России" - тот поймет )

Боже же ж мой!!! С возрастом кардинально ничего не изменится  То есть я так понимаю расклад такой либо вообще на работу не ходить и заниматься только его школой и уроками, либо за деньги нанимать замену маме, а когда подрастет срочно женить в целях экономии средств...

Боже же ж мой!!! С возрастом кардинально ничего не изменится пишет:

не знаю, как в текущем возрасте прогноз, но в 3 ребенкиных года я тоже была уверена, что этот ад мне лет до 18 гарантирован. Но в 4.5 года все резко и кардинально стало меняться))))
так что не унывайте

Меламори пишет:

не знаю, как в текущем возрасте прогноз, но в 3 ребенкиных года я тоже была уверена, что этот ад мне лет до 18 гарантирован. Но в 4.5 года все резко и кардинально стало меняться))))
так что не унывайте

нам уже 8 лет и просвета пока не видно

Solominka пишет:

Боже же ж мой!!! С возрастом кардинально ничего не изменится  То есть я так понимаю расклад такой либо вообще на работу не ходить и заниматься только его школой и уроками, либо за деньги нанимать замену маме, а когда подрастет срочно женить в целях экономии средств...

да вот я тоже думаю, может замуж отдать... а то мелкой через 2 года в первый класс

Solominka пишет:

нам уже 8 лет и просвета пока не видно

Ха! Вам ЕЩЕ 8 лет, а не уже вся жизнь впереди, надейся и жди (песТня такой)