Наталья, добрый день! Спасибо, что выручаете. Наша ситуация: не получается заниматься со старшим сыном . Закончил 1-ый класс коррекционки 7-го вида. С начала августа сели повторять (а точнее: учить заново) программу 1-го класса. Была пара успешных занятий, но в целом практически каждый раз наши занятия , едва успев начаться, заканчиваются тем, что сын начинает кричать, что "не может" (на элементарные примеры: "3+2", "5-4" и пр., при этом решив уже!, допустим, 2 столбика и вот перед 3-ьим это кричит) и бьётся головой о стол. Я не считаю правильным такое допускать, что делать в таком случае, не знаю (вообще начинается истерика, крики, ругань) и занятие заканчиваю, что грустно, т.к. сын, не занимаясь, реально может в этом году перейти в 8-ой вид (был такой разговор). Но учителя говорят (и сама вижу), что во многом он просто ЛЕНИТСЯ. Это и по жизни есть. Не любит требований. Я даю поощрения: за 10 занятий поставила награду (так и не дошёл пока), на переменках - мультики, сладкое могу дать, за неделю - з\п в расчёте, сколько занимался. Раньше особо не требовала (крики выдерживать вообще не было сил), вот пытаюсь начать.
Один психолог давала совет не обращать внимания на такое поведение, но я не могу допустить, чтобы ребёнок головой бился. И кстати, один раз попробовала всё же так сделать, так он расцарапал себе лицо. И вообще уже 2 раза так делал перед 1 сентября. Вот. Спасибо. Извините, что много.
Младший - в массовой школе, психиатр сказала, что у него низкая граница нормы, пытаюсь тянуть. Программу 1-го класса не усвоил, тем не менее пытаемся сейчас заниматься (со мной и репетитором) и идём во 2-ой. В целом садится и занимается неплохо, но если устал (как понимаю) или что-то не получается, нужно приложить усилия, начинает плакать. Тот же вопрос: что делать?
Спасибо !

Допишу: в целом получается, что не только в ситуации с уроками, но бывает и в других, старший сын мной управляет. С другой стороны, мне кажется, что ему нужно, чтобы я была сильней. Только как это сделать? Как отвечать на угрозу биться головой или громко кричать или нытьё, что скучно - так пока не поняла.
Росс Грин (и много других книг) прочитан мной не один раз, видно не понимаю до конца, как применять. Разговоры веду.

Муза, попробуйте давать более мелкие вознаграждения, но сразу. Возможно, отсроченная мотивация еще не работает - и это не удивительно, до нее нужно пройти путь немедленных поощрений - затем чуть более отсроченных...
Насчет битья головой - как Вы думаете, ребенок может сам себе нанести серьезную травму?

Насчет младшего... Детям с ММД, все-таки нужно больше отдыхать. Делайте почаще перерывы между занятиями, постарайтесь не допускать чтоб ребенок переутомлялся. И если честно, я против того, чтобы изо всех сил тянуть детей по массовой программе. Мучая себя и ребенка. Программа сейчас в школе рассчитана не просто на норму, а на высокую норму. Причем даже здоровые, нейроблагополучные дети невротизируются... А что говорить о тех, кому изначально сложнее? Им нужно "дозреть" в спокойной обстановке, доиграть, выполняя посильные для себя требования.
Если не давать этой возможности, ребенок защищается как может - или, как одна моя знакомая говорит - "включает дурака" (на лице отвращение, в глазах апатия и безнадега, в голове - защитное торможение), либо плачет или кричит. А что им бедным делать остается? Чтобы понять на что похоже это состояние, можно представить, что за день нужно подготовить отчет на 50 страницах, по своей деятельности за последние два месяца. При этом, что оно никому нафиг не надо, а просто "начальство требует".

Спасибо!!!