Августа, спасибо, успокоили немного.
После слов психолога и сына "А зачем мне в школу ходить? Я и так все знаю.А когда мне 16 лет исполнится, я пойду на водителя КАМАЗа учиться" с ужасом думала про октябрь, ноябрь и пр. месяцы уч.года - что скажу на заявление типа "Я сегодня туда не пойду!" Теперь спокойней

Господи, како счастье, что ребенок в 7 лет хочет стать водителем КАМАЗа. Моему одиннадцатый год... так ему до сих пор в голову не приходят подобные мысли. Он, вероятно, уверен, что его родители будут содержать до пенсии.

А мой хочет стать учёным-изобретателем

А мой иметь свою фабрику по производству мороженого. И быть директором и хозяином. Уже 2 года как хочет.
Кстати средняя дочь в 5 лет знала что будет врачом.

Девочки, а мой, стыдно сказать... хочет быть программистом Уже давно, класса с 1-го.

А если по теме программы, то я считаю, если бы мы учились по той же "Школе России" было бы гораздо легче. Я иногда учебники открываю и сама не понимаю задания. Да и конечно от учителя многое зависит. Наша с гордостью всегда на род. собраниях говорила: Я учу их так: добываем знания сами! Ну и зачем тогда учитель, чтобы я знания добывала?

Спасибо всем ответившим. Способности к математике у дочки имеются, она в меня, видимо, пошла, я матмех в универе закончила. Так что сама программа "Школа 2100" меня в меньшей степени пока что беспокоит. Меня волнует больше её адаптация к новым условиям, к новым людям. Она коммуникабельна, даже чересчур, стремится к лидерству, хотя, как мне кажется, лидерскими качествами не обладает, обижается, если не оказалась первой, может проявлять агрессию. В садике её поведение назвали незабываемым Спорить с ней бесполезно. Поддается только на похвалы и ласку. Как вообще детки с СДВГ адаптируются в школе, какие подводные камни нужно ожидать?

marimarinaster пишет:

Как вообще детки с СДВГ адаптируются в школе, какие подводные камни нужно ожидать?

Для меня большим подводным камнем стала непоставленная рука у дочки, но это к СДВГ не относится.

Понадобилось столько сил и терпения чтобы объяснить, что задачу решенную в уме, надо еще и правильно оформить, и это было намного сложнее чем объяснить решение непонятной задачи.

Цитата :

Как вообще детки с СДВГ адаптируются в школе, какие подводные камни нужно ожидать?

Это псвящен весь раздел "СДВГ и школа", нет смысла дублировать тут все подводные камни - почитайте и примерно поймете что может ждать именно вас. А может и не будет ничего ужасного!

само название темы меня каждый раз нервирует когда встречаю его
извините за офф

Nancy пишет:

Екатерина, для развития мелкой моторики не обязательно приглашать репетитора. Наша жизнь дает для этого уйму возможностей. Игра (конструкторы, лего), рукоделие (мелкие швы, бисер), поделки всевозможные. Если уж совсем некогда - предложите ребенку гречку вместе поперебирать. И вам не скучно, и он рад будет лишний раз побыть-поболтать с вами.
Готовить к школе специально не надо. Если ребенок живет своей обычной детской жизнью - к школе он прекрасно подготовится "своим ходом". Детке, который с чем-то не справляется, нужно помогать уже в самом процессе, скорректировав его под возможности этого самого детки.
И, да, наверное, несильная программа. Хотя многие сдвг-шки и с навороченной неплохо справляются.

+++++ Я фанат ЛЕГО . Это моторика+усидчивость+закрепление умения действовать по правилам+много всего. Это островок успешности (скажем, в нашем городе есть ЛЕГО-комп. Очень здорово и круто). Насчет несильной программы - вопрос. Если моему дать несложное задание - бысренько сделает и будет стоять на ушах. Ему надо голову загружать.

Цитата :

"Владимировна" Это островок успешности (скажем, в нашем городе есть ЛЕГО-комп. Очень здорово и круто).

Что это такое? Чем принципиально ЛЕГО отличается от др. конструкторов? Для моего конструктор - реальная надежда развить мелкую моторику.

marimarinaster пишет:

Меня волнует больше её адаптация к новым условиям, к новым людям. Она коммуникабельна, даже чересчур, стремится к лидерству, хотя, как мне кажется, лидерскими качествами не обладает, обижается, если не оказалась первой, может проявлять агрессию. В садике её поведение назвали незабываемым Спорить с ней бесполезно. Поддается только на похвалы и ласку. Как вообще детки с СДВГ адаптируются в школе, какие подводные камни нужно ожидать?

Мне это кажется достаточно непредсказуемым. Здесь на форуме есть истории, где мамы были очень удивлены тем, как у детей сложились отношения в школе. Отношения же такая вещь, что от всех участников зависит. Самое главное - какая учительница попадется, как воспримет ребенка, совпадут они по темпераменту и т.д. Еще важно и как мама сумела поладить с учителем и родителями других детей. Здесь можно как вытянуть своего ребенка, так и хорошо ему все испортить.
И еще. Наша психолог сказала, что как раз в школе ребенок и будет учиться общаться, и лучше корректировать проблемы по мере возникновения.

да-учитель ОЧЕНЬ многое значит в жизни

алина-весна пишет:

само название темы меня каждый раз нервирует когда встречаю его
извините за офф

+100!!!!!!!!!!

Екатерина из РБ пишет:

Цитата :

"Владимировна" Это островок успешности (скажем, в нашем городе есть ЛЕГО-комп. Очень здорово и круто).

Что это такое? Чем принципиально ЛЕГО отличается от др. конструкторов? Для моего конструктор - реальная надежда развить мелкую моторику.

Я фанат ЛЕГО. Буду очень пристрастна . Достоинства ЛЕГО:
1. Сначала собираем по схеме, затем играем собранным. Надодело - собираем из деталей что-то фантазийное. Итог: развитие произвольного внимания, понимание и следование правилам, мелкой моторики и фантазии.
2. Нет ограничений по возрасту. Мы начали с 2 лет. В 4 пошли в кружок. В рамках внешкльной деятельности есть ЛЕГО-комп, технологическая школа. Ее направления: простые машины и механизмы+ что-то про окружающий мир. Есть летние тематические лагеря, фестивали. На занятиях в кружке дети собирают модели из окружающего мира: водопад, шляпу, светофор, льва, мороженое, маску клоуна и т.п. Взрослые что хотят, вплоть до ростовых портретов. Конструкторы есть от 0 и до 14 лет. На машинах дети собирают модели двигателей (работающие).
3. Качество. Все подходит. Машинки катаются, корабли плавают. С Бриком этот номер не прошел.Мелочь еще туда-сюда, а большой самосвал не катался даже - рассыпался.
4. Есть разные направления: город, криэйтор. Есть пожарный участок и аэрпорт, корабли, самолеты. Тачки есть и Гарри Поттер и т.п. Отдельно колеса, кыши, пластины, просто кубики разные. Есть все, на любой вкус.
Недостаток только один: недешевый конструктор. Но все детали мы собираем и строим из них потом что-то новое. Так что все в дело.

Девочки, я тут лазила-лазила по сайту, нашла библиотеку, а в ней - ссылка на книгу «Дневник мамы первоклассника», Мария Трауб. У кого первый ребенок идет в первый класс - рекомендую в качестве успокоительного и познавательного чтения.Отдохнете и станет легче!
http://fictionbook.ws/prose_/prose_contemporary/masha-traub-dnevnik-mami-pervoklassnika.html

А мой идёт в начальную школу при ЦМПССДиП, там малочисленные классы и вообще, я так понимаю, КРО со всякими психологами и дефектологами-логопедами. Надеюсь, там будет не так стрёмно как в массовой школе

Цитата :

ЦМПССДиП

Что это?

http://www.autismhelp.ru/
ведь можно ссылки вставлять??

Оливка пишет:

алина-весна пишет:

само название темы меня каждый раз нервирует когда встречаю его
извините за офф

+100!!!!!!!!!!

100000000000
А думать уже пора, нам не в 1 класс, но каждый год, как в бой!
ох

А, это та самая школа на Кашенкином лугу? Читала очень хорошие отзывы о ней! Удачи вам!!!

блин.. а ведь правда - скоро в школу...

Спасибо, Мамадена! только мы не на Кашенкином будем, а во втором филиале на ул.Архитектора Власова. А где вы читали отзывы? а то я никак никаких отзывов найти не могу.

Кто-то у кого детки имеют диагноз аутизм, писали, не помню уже кто, если найду- дам ссылку. НА Архитектора Власова мы на какой-то лекции были, тоже очень компетентные сотрудники там!

Енн пишет:

Оливка пишет:

алина-весна пишет:

само название темы меня каждый раз нервирует когда встречаю его
извините за офф

+100!!!!!!!!!!

100000000000

+ 100
но, конечно, надеюсь на лучшее.